摘 要 以培養(yǎng)學(xué)生能力為價值取向，從健美操專項課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等方面入手，設(shè)計出了適應(yīng)新時期的健美操專業(yè)人才需求的課程改革方案。

關(guān)鍵詞 健美操 專項課 學(xué)生能力

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01

現(xiàn)代教育理論越來越重視發(fā)展學(xué)習(xí)者的能力，教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閼B(tài)度和技能，實用技術(shù)，知識新的三級層次。目前，我國高校體育課程改革對課程目標(biāo)不止是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的可持續(xù)發(fā)展的各種能力，為此，對山東體育學(xué)院體育教育專業(yè)健美操專項課程進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計并進(jìn)行了實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、健美操專項的學(xué)生能力培養(yǎng)設(shè)計框架

（一）橫向能力模塊設(shè)計

我們結(jié)合健美操專業(yè)特點和學(xué)生需要的知識能力，將六個學(xué)期的專項能力教學(xué)設(shè)計為：競技模塊；學(xué)校教學(xué)模塊；俱樂部健身模塊；綜合提高四個能力教學(xué)模塊，以每個能力模塊目標(biāo)的實現(xiàn)達(dá)成社會、學(xué)生、課程三維一體的能力目標(biāo)設(shè)計思路。

（二）縱向能力教學(xué)設(shè)計

縱向教學(xué)設(shè)計是對不同的能力教學(xué)模塊進(jìn)行縱向排列，體現(xiàn)一定的層次性，以保持健美操專項教學(xué)的內(nèi)在一致性。本文從體育教育專業(yè)學(xué)生從事的學(xué)校教學(xué)、訓(xùn)練工作、社會健身指導(dǎo)工作三個層次進(jìn)行縱向能力教學(xué)設(shè)計，最后對前三個能力教學(xué)模塊進(jìn)行綜合提高。同時將學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力培養(yǎng)滲透到整個教學(xué)過程[1]。

二、健美操專項的教學(xué)改革實施內(nèi)容

（一）能力模塊目標(biāo)設(shè)計

以學(xué)生身心發(fā)展為本，從教育的、心理的、社會的三維課程觀構(gòu)建健美操能力模塊分類目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

拓寬健美操理論知識口徑，補充新知識，刪除陳舊內(nèi)容，加強典型知識，增加健身理論、教學(xué)理論與相鄰學(xué)科知識的融合，不斷改進(jìn)健美操教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)內(nèi)容的綜合性、實用性、健身性、藝術(shù)性（見表1）[2]。

（三）改革教學(xué)方法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效益，必須選擇適應(yīng)的教學(xué)方法以有利于學(xué)生能力、知識的提高，探究教學(xué)法、多媒體教學(xué)法引入健美操專項教學(xué)中，使教學(xué)重心由注重教授逐漸轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)構(gòu)建上來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，強調(diào)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

（四）考評內(nèi)容及方式

考核是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，考核應(yīng)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和能力提高。我們根據(jù)現(xiàn)代教育理念，將健美操考核設(shè)計為終結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，封閉式與公開式考核相結(jié)合，學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合（見表2）[3]。

三、小結(jié)

健美操專項課程能力設(shè)計是依據(jù)新時期體育人才觀和終身體育思想的要求，對健美操專項教學(xué)改革的探索，它為更好實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力提供了教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。當(dāng)然學(xué)生能力的培養(yǎng)是一項長期復(fù)雜的過程，必須根據(jù)不同學(xué)校、學(xué)生的特點，不斷修正和完善教學(xué)各個環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的適應(yīng)性、靈活性，這樣才能不斷促進(jìn)教學(xué)的改革與發(fā)展，完善健美操課程教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 施良方.課程理論[M].北京：教育科技出版社.1996.8：41.

[2] 龔正偉.體育教學(xué)論[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2004：282-307.

[3] 肖光來.健美操[M].北京：人民體育出版社.2004.1.