摘 要 快樂體育思想是當(dāng)今體育教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)，快樂體育的提出與運(yùn)用無形中取替了傳統(tǒng)體育教學(xué)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)是在整堂課中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，從而削減了學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的渴望，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以一味地讓學(xué)生獲取更多的技能和技巧。然而，在情感上和愉悅的體驗(yàn)幾乎是空白的。因此，如何把“快樂體育”中的“快樂”思想貫穿到體育教學(xué)中是非常必要的。如何把改革教學(xué)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在我們每一位從事體育教育者面前的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 快樂體育 必要性

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）11-000-02

快樂體育的實(shí)質(zhì)是寓教于樂，就是在從事體育活動(dòng)的過程中產(chǎn)生的快樂與喜悅的體驗(yàn)，而這種樂趣能夠緩解壓力，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、創(chuàng)造性，在快樂的體育當(dāng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。積極響應(yīng)快樂體育在體育教學(xué)中發(fā)揮的主體地位，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，也不排出在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的辛苦與痛苦。

一、快樂體育的定義

快樂體育是指以運(yùn)動(dòng)為基本手段并采用適宜的教學(xué)方法，是把運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)在樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育。

二、快樂體育的優(yōu)點(diǎn)

（一）快樂體育能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

快樂體育不是一種教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想、教學(xué)理念。在課堂中充分做到“快樂”，

制造出每一節(jié)的“亮點(diǎn)”，突出了新穎，奇特的特點(diǎn)，徹底擺脫了學(xué)生只是被動(dòng)接受教育的客體，擺脫了“一講解，二示范，三練習(xí)，四糾錯(cuò)，五鞏固”的單一模式?？鞓敷w育是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性差異、有目的、有組織，學(xué)生自覺自愿地參加并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的一種堅(jiān)持而面向?qū)W生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)?？鞓敷w育“是以身心健康鍛煉為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以快樂為中心的進(jìn)行雙邊活動(dòng)的教學(xué)過程。它將已有的游戲和技能融為練習(xí)手段，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)技能，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，給與精神上極大的鼓勵(lì)，使之能在輕松愉悅的的情境中學(xué)習(xí)技能、技巧。

（二）快樂體育能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

一堂優(yōu)秀的體育課，它是注重身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，同時(shí)也很重視心理健康的活動(dòng)。作為一名合格的體育教師，要做到察言觀色隨時(shí)能夠洞悉學(xué)生的心理變化，在教學(xué)過程中教師是起引導(dǎo)的作用，學(xué)生是主體地位，因此，不能把那種滿堂貫，學(xué)生被動(dòng)接受的教育方式強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自由而不壓抑的環(huán)境下輕松接受。反之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)“的念頭。作為教師要用幽默而含蓄的語言，熱情而大度的舉止，肯定的眼神，以及形象的比喻都能激發(fā)學(xué)生想學(xué)的欲望，使他們?cè)诔晒螽a(chǎn)生更大的喜悅。切記不要用惡毒的言語來刺傷他們。比如：“看你笨的，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作都做不來”等不良語言，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理。

（三）快樂體育能夠促進(jìn)師生之間的和諧發(fā)展

不管做什么事情都講究要和諧發(fā)展，那么師生間更應(yīng)該要和睦相處，教師的“樂教”與學(xué)生的“樂學(xué)”使整個(gè)課堂充滿了歡樂。俗語說：“一日為師，終身為父”，這句千年古訓(xùn)用在莘莘學(xué)子身上，確實(shí)有點(diǎn)嚴(yán)肅。我認(rèn)為上好一堂體育課要建立在相互尊重，信任，關(guān)心，平等的原則上，教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中尊重學(xué)生的選擇，與學(xué)生一起分享他們的酸、甜、苦、辣。更要為他們營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)，教師更要傾注更多的愛心、耐心和鼓勵(lì)，慢慢的調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們教師在體育活動(dòng)中要言傳身教，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，要與學(xué)生在一起快樂學(xué)習(xí)，利用肢體語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)快樂的學(xué)習(xí)。

三、快樂體育的實(shí)施

（一）在體育教學(xué)中要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生

作為一名體育教師，首先要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，表揚(yáng)是一門教學(xué)藝術(shù)，如果你能夠正確，適時(shí)地運(yùn)用表揚(yáng)方式，可能能產(chǎn)生無限的力量。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中采用表揚(yáng)方法，表揚(yáng)可以肯定成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于差等生更有積極的促進(jìn)意義。因此在教學(xué)中時(shí)刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給與表揚(yáng)鼓勵(lì)指導(dǎo)，對(duì)部分差學(xué)生來說，更不應(yīng)該用惡語指責(zé)，抨擊不應(yīng)使其喪失信心，對(duì)于出現(xiàn)的問題我們一定要婉轉(zhuǎn)處理，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決問題，從而激發(fā)學(xué)生極大的熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）體育課堂中要貫穿音樂

傳統(tǒng)的體育教學(xué)整個(gè)過程以教師為主導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)模式，聯(lián)系順序等做出安排，由于受教學(xué)模式的局限，使學(xué)生缺乏選擇適合自己的特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，一沉不變的“滿堂貫”的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生逃避，叛逆。因此為了打破這種局面，我們必須更換教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入輕音樂或有韻律的音樂，讓學(xué)生在每堂體育課中有新的感受，喜歡上體育課。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們一最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)。

（三）寓教于樂

要使教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”必須要求“授之有趣”失去了趣味性，快樂體育也不復(fù)存在。因此，體育教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)必須要與有趣的游戲結(jié)合起來，容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高其練習(xí)的積極性。如果發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)，將練習(xí)安排要比單一的加速跑效果好的多。因?yàn)榭焖俦寂艿挠螒?，學(xué)生能享受游戲、競(jìng)爭(zhēng)和勝利的樂趣，有效克服常規(guī)練習(xí)的心里惰性，變負(fù)擔(dān)為動(dòng)力，即達(dá)到鍛煉身體的目的，又使學(xué)生有愉快的情感體驗(yàn)。游戲的教育形式，能使學(xué)生始終處于“角色情景”中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，又能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和抵抗疾病的能力，提高健康水平。

（四）構(gòu)建綜合教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)在教學(xué)評(píng)價(jià)中，過多的考核內(nèi)容和過高的考核標(biāo)準(zhǔn)均會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的緊張與害怕情緒?？鞓敷w育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采用主客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合；終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。結(jié)合能體現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、情緒狀態(tài)、合作精神、意志品質(zhì)、參與體育的態(tài)度以及學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異等情況評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)。

四、快樂體育在教學(xué)中的必要性

在物欲橫流的當(dāng)代，青少年時(shí)代正式嬌生慣養(yǎng)的時(shí)代，孩子們受不得半丁點(diǎn)苦，再加上基層體育建設(shè)設(shè)施不夠完善，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)存在排斥心理。因此，快樂體育在體育上課是非常必要的，讓學(xué)生融入到體育課當(dāng)中來。所以，作為一名體育教師一定要和學(xué)生共同參與，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、和諧友善的氛圍，使他們能感受到集體的溫馨和情感的愉悅。它要求教師直接親自參與到學(xué)生的活動(dòng)中，直接用身體和心靈影響學(xué)生人格的形成和身心健康的發(fā)展，要做到一視同仁，平等對(duì)待。讓學(xué)生“想學(xué)，敢學(xué)，樂學(xué)”，同時(shí)品嘗到成功的喜悅，滿足學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣。

五、結(jié)束語

體育課是區(qū)別與其他課程的一門學(xué)科，它作為一種教學(xué)思想，具有著深遠(yuǎn)的歷史意義。它的核心思想是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把終身體育當(dāng)做體育教學(xué)的目標(biāo)，以情感，興趣，創(chuàng)造和個(gè)性能力的培養(yǎng)為核心，以教師“樂教”學(xué)生“樂學(xué)”為中介，達(dá)到學(xué)生積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)，同時(shí)達(dá)到健身健心的效果。

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