摘要：教育工作應(yīng)當(dāng)反映時代需求，中職學(xué)校的德育工作也應(yīng)保持與時俱進(jìn)，使人文精神與科學(xué)精神相互融合。作為中職學(xué)校的班主任，在原來德育工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步，做好新時代學(xué)生的德育工作。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；德育

一、中職學(xué)校班級教育管理現(xiàn)狀

通過總結(jié)許多班主任的實(shí)踐工作可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中職學(xué)生在德育中普遍存在的問題主要有：學(xué)習(xí)上缺乏主動性，成績總體偏差，懶惰成性；紀(jì)律上屢教不改，自由散漫；個性心理上，一部分學(xué)生厭世嫉俗、狂妄自大、自暴自棄。作為中職學(xué)校的班主任，其教育管理對象就是這些有著諸多思想問題的學(xué)生群體。要想將他們培養(yǎng)成為國家與社會所需要的人，班主任就必須做好學(xué)生的日常管理與思想教育工作。

二、班主任做好德育工作的具體對策

1.提高自身高道德行為素養(yǎng)，用自身人格魅力感染與教育學(xué)生

（1）對待學(xué)生要一視同仁，以亦師亦友的身份與學(xué)生交流

對待優(yōu)生與待進(jìn)生，班主任都要以真誠待之，使其感覺到老師對每個學(xué)生的關(guān)愛都是均等的，老師眼里的每個學(xué)生都是平等的。

（2）言必行，行必果

這就要求在學(xué)生面前說話，班主任要三思而后行，對學(xué)生的許諾一定要兌現(xiàn)，不失信于學(xué)生，使他們真正信賴自己。通過言出必行的教育方式，在學(xué)生心中樹立起自身的誠信形象，培養(yǎng)其誠實(shí)守信的美德。

（3）以身作則，注重學(xué)生面前的儀表形象

在學(xué)生面前注重自身言行是一方面，注重自身舉止也是很重要的一方面。儀表端莊、樸素大方、衣著整潔的班主任形象，可以使學(xué)生也擁有飽滿熱情的精神狀態(tài)，使學(xué)生受到其氣質(zhì)感染。

2.充滿愛心，用耐心、細(xì)心來感動和教育學(xué)生

（1）工作要細(xì)心周到，對學(xué)生的思想動態(tài)要及時準(zhǔn)確掌握

中職學(xué)生的自尊心強(qiáng)、思維活躍，而抵抗挫折的能力相對較弱，這就要求班主任在工作時做到細(xì)心周到，善于全面了解情況，做到對每一個學(xué)生的情況都能“了如指掌”，采取有效手段，及時解決出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣與行為。

（2）公平公正地對待班級內(nèi)的每一個學(xué)生

任何班級的學(xué)生都有優(yōu)劣之分，這就要求班主任對自己的學(xué)生能夠理性評價與正確看待，做到關(guān)心班內(nèi)的每一份子。作為學(xué)生，其內(nèi)心都十分在意教師對自己的評價，在乎老師是否一視同仁、實(shí)事求是、公正公平地對待自己及他人，尤其是經(jīng)常違反紀(jì)律與學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，對老師的言行甚至眼色、表情，都非常敏感。對待這些學(xué)生，班主任一定要秉公對待，避免他們自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理。

（3）給學(xué)生個性創(chuàng)造發(fā)展空間，保護(hù)其自尊心

一方面，中職學(xué)生大都剛成年，其人生觀與價值觀都未成熟，在心理上極易受許多因素影響而產(chǎn)生波動；另一方面，他們又有著很強(qiáng)的自尊心，迫切希望得到他人的，尤其是老師的尊重。因此，保護(hù)每一個學(xué)生的自尊心，才能充分調(diào)動其積極性，使其自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。對班內(nèi)的每個學(xué)生，班主任都要做到發(fā)自內(nèi)心的信任、關(guān)心、愛護(hù)與尊重，對他們怨而不棄、愛而不縱，與他們做真心朋友，這樣，班主任工作才能夠得心應(yīng)手地開展。

3.注重學(xué)生個性發(fā)展，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的才能

（1）培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

將班級建成一個積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，離不開一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。這就要求班主任選擇班級干部時，要認(rèn)真權(quán)衡所有學(xué)生的表現(xiàn)，選擇那些責(zé)任心強(qiáng)、守紀(jì)律、熱心為他人服務(wù)、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象。然后，對他們做的好事要及時鼓勵與表揚(yáng)，樹立他們在班級內(nèi)的威信，逐步將其培養(yǎng)成班級優(yōu)秀的管理者。

（2）制訂的班級管理制度要切實(shí)可行

班主任要做好班級德育工作，一個非常重要的舉措就是制訂一套全班同學(xué)都認(rèn)可的德育制度，對學(xué)生進(jìn)行量化管理，獎罰分明。進(jìn)行班級管理時，針對每個學(xué)生在一定時期內(nèi)品德各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)好的及時表揚(yáng)與鼓勵，肯定其取得的成績，對在某些方面表現(xiàn)不足的學(xué)生，應(yīng)及時引導(dǎo)、提醒、教育，幫助其改正，促使他們更快地進(jìn)步。注重調(diào)動每一個學(xué)生在德育工作中的積極性，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

德育是做好學(xué)生工作的源頭，作為一班之主，班主任工作必須抓細(xì)抓好，保證工作有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行。尤其是在剛剛接手一個新班級時，要不厭其煩、經(jīng)常不斷地進(jìn)行德育工作，為以后的其他工作做好鋪墊。只要認(rèn)真對待、堅(jiān)持不懈，班級風(fēng)氣就會朝著良好的方向發(fā)展，德育及其他教育工作也能事半功倍。

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（作者單位 江蘇省灌云中等專業(yè)學(xué)校）