王小紅

“網(wǎng)頁設計與制作”課程是中職學校計算機及相關專業(yè)的一門核心職業(yè)課程，其操作性和實踐性非常強，包含非常豐富的內容。筆者在實際教學中，一直在積極探索如何更好地開展“網(wǎng)頁設計與制作”課程教學，以提高教學質量，提升學生綜合素質，適應社會需求。

一、教學內容設計

教學內容應能適應行業(yè)技術的發(fā)展，以專項職業(yè)能力為導向，突出“學以致用”。在教學時應“理論夠用，重在實踐”，不可過多地強調理論或使用過時的版本，這樣才能調動學生的學習積極性。

教學內容按模塊設計，將知識和技能分為四大模塊，網(wǎng)頁設計基礎模塊，網(wǎng)頁設計技術模塊，網(wǎng)頁美工模塊，綜合設計與制作模塊。每個模塊都有相應的知識目標和能力目標，可以根據(jù)不同專業(yè)的學時及學生水平靈活選取教學內容。

二、教學方法探究

“網(wǎng)頁設計與制作”作為一門實踐性非常強的計算機課程，其教學主要分為兩塊，即課堂理論教學和上機實踐教學。理論教學的課時與實踐教學的課時一般設為1:1，也有的學校將理論教學課時與實踐教學課時設為1:2。筆者發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，理論課教學采用案例教學法，實踐課教學采用任務驅動法，能收到很好的教學效果，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色。

（一）案例教學法

案例教學是為了培養(yǎng)和提高學習者知識能力的一種教學方法，即將問題以案例形式讓學習者去分析和研究，并提出各種解決問題的方案，從而提高學習者解決實際問題的能力。案例教學的目的是在學生掌握了基本理論知識的基礎上，在老師的精心策劃和指導下，根據(jù)教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析，通過獨立思考和共同參與，進一步提高學生分析、解決實際問題的能力。在教學任務上，要求學生通過對案例的分析，積累經(jīng)驗，以發(fā)展自己的創(chuàng)造能力。在教學活動中，學生在教師引導下分析和解決問題，學生活動在教學中處于主體地位，教師活動在教學中處于主導地位。在教學過程中，總是以案例開始，提出問題，然后分析問題，最終提出解決問題的捷徑。因此，引導學生做好獨立分析研究工作是教學的中心環(huán)節(jié)，而教學的準備、老師的指導都是為學生的分析研究服務的。在實施案例教學的過程中，必須注意首先要選擇合適的教學案例，其次要組織良好的課堂討論，最后進行案例的演示和總結。

（二）任務驅動法

任務驅動教學是建立在一定理論基礎上的一種教學模式，它強調學生的學習活動必須與任務相結合，以問題的探索來引導和維持學習者的學習興趣及動機。教師應創(chuàng)建真實的教學情境，讓學生帶著真實的任務去學習，使學生擁有學習的主動權，掌握網(wǎng)頁設計與網(wǎng)頁制作的知識與技能，從而培養(yǎng)學生的計算機綜合應用能力和解決實際問題的能力。如在“網(wǎng)頁設計與制作”第一次上機課中，老師推薦一些富有特色、典型的網(wǎng)站供學生欣賞，將學生帶入真實的學習情境中去，激發(fā)他們學習的熱情，同時，引導他們去思考如何建設網(wǎng)站、設計網(wǎng)頁，由此確定課程的總體任務——如何建設一個完整的網(wǎng)站。針對課程中每一部分的知識點，將總體任務細分為若干大任務(如文本、圖像、鏈接、表格、框架、CSS樣式、層、時間軸、模板和庫等)；再將這些大任務進一步細分為一些小任務，讓學生了解建設網(wǎng)站的一般程序和方法；然后通過布置一個學習任務（完成一個企業(yè)級的網(wǎng)站建設），使學生明確學習活動的方向和要達到的目標。

三、考核方式創(chuàng)新

一種好的考核方式，不僅有利于全面真實的反映學生的學習水平，而且有利于刺激學生的學習積極性。實踐表明，“網(wǎng)頁設計與制作”課程的最好考核方式應以學生實際操作的網(wǎng)頁作品作為考核的主要內容，并對學生的學習過程進行考查，以全面反映學生的學習情況。要把平時學習過程中學生出勤、回答問題的好壞、上機操作完成作品的情況作為平時成績的依據(jù)。由于“網(wǎng)頁設計與制作”課程的最終目的是讓學生能獨立制作一個完整的網(wǎng)站，所以學期末綜合作品的設置十分必要。教師可提供若干個題目，讓學生自由選擇，根據(jù)實際作品完成的效果和實訓報告的質量來打分，最后將平時成績和綜合作品成績按照一定比例計算得出最終成績。

四、教學與職業(yè)認證相結合

中職學校不但要從教育模式和培養(yǎng)方向入手，培養(yǎng)技能型、應用型人才，而且還要實行學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證”并重，積極推進職業(yè)資格證書制度。中職學校積極開展職業(yè)資格技能培訓與考核，使學生能結合所學課程和專業(yè)，進行職業(yè)資格能力方面的學習，提前了解職業(yè)技能要求，提高職業(yè)素質、實踐能力和就業(yè)競爭能力，從而大大縮短就業(yè)上崗后的適應期。無論從學生角度，還是從企業(yè)角度看，這都是一件“雙贏”的事情。畢業(yè)生就業(yè)時，網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)頁制作也是一個重要的就業(yè)方向。因此，將網(wǎng)頁制作教學和網(wǎng)頁設計師職業(yè)資格認證有機結合勢在必行，教師應指導和鼓勵學生積極參加網(wǎng)頁考證。

現(xiàn)有的網(wǎng)頁考證除了國家教育部、人力資源與社會保障部頒發(fā)的一些職業(yè)資格證書外，資格認證正向著國際化的方向發(fā)展，其中Adobe公司的網(wǎng)頁設計師認證（ACCD）廣受用人單位青睞。

當今時代，由于網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)頁設計與制作技術也在不斷的發(fā)展變化，新的技術、新的方法也在不斷涌現(xiàn)，只有在教學過程中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高課堂教學效果和教學質量，才能順應時代潮流的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質的應用型人才。