李 濱 郭興啟 王 芳

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 山東泰安 271018

我校現(xiàn)已發(fā)展成為一所“以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢，生命科學(xué)為特色”的多科性大學(xué)。農(nóng)業(yè)生物學(xué)實驗教學(xué)中心一貫秉承“教學(xué)與科研并重、素質(zhì)與知識并重”的理念，堅持“做學(xué)結(jié)合、以做促學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)的特點，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識為核心，以強(qiáng)大的師資力量和優(yōu)越的教學(xué)科研環(huán)境為保障，注重學(xué)生的個性發(fā)展，開展了包括優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)雙語課程和特色選修課為主要內(nèi)容的教學(xué)方法和管理體制等的研究和改革，以著力學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

1 教師層面的改革

農(nóng)業(yè)生物學(xué)實驗教學(xué)中心重視實踐教學(xué)，將提高學(xué)生實踐動手能力放在人才培養(yǎng)的突出位置，通過多種形式加強(qiáng)實踐過程中學(xué)生的主體地位。改變以往教師手把手教學(xué)生做實驗的局面，為學(xué)生提供了培養(yǎng)創(chuàng)新和自由發(fā)揮的空間。

1.1 名師參與，傳承傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗

農(nóng)業(yè)生物學(xué)實驗教學(xué)中心在實驗教學(xué)中采取課程主講教師負(fù)責(zé)制，每門實驗課程均由承擔(dān)國家級科研項目的教授作為主講教師，并要求主講教師注重將科學(xué)研究的新技術(shù)、新方法和新進(jìn)展及時運(yùn)用于實驗教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維方式和創(chuàng)新意識。學(xué)院還鼓勵教授、業(yè)務(wù)骨干投入實驗教學(xué)工作，并逐步形成了一支由學(xué)術(shù)帶頭人或知名教授負(fù)責(zé)、熱愛實驗教學(xué)、教育理念先進(jìn)、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研能力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗豐富、熟練掌握實驗技術(shù)、勇于創(chuàng)新的實驗教學(xué)隊伍。

國家級教學(xué)名師、校級教學(xué)名師以及許多知名教授常年參與大學(xué)生創(chuàng)新實踐和實驗教學(xué)活動。這些學(xué)術(shù)水平高、事業(yè)心強(qiáng)、師德高尚的教師的辛勤工作，不僅提高了實驗教學(xué)水平，也為實驗室各項管理制度的有效實施起到了很好的示范帶動作用。

1.2 與時俱進(jìn)，研發(fā)創(chuàng)新教學(xué)項目

農(nóng)業(yè)生物學(xué)實驗教學(xué)中心一貫重視加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)實驗技能的訓(xùn)練，要求教師嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每一堂實驗課，精益求精地完成每個實驗環(huán)節(jié)和步驟，使學(xué)生的實驗技能和素養(yǎng)得以不斷提高。

中心在實驗教學(xué)管理過程中注重實驗技術(shù)的改進(jìn)，積極鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。廣大教師依據(jù)所從事的科研項目，將成熟的科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源并應(yīng)用到實驗教學(xué)中，或者用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗、校級SRT和中心SORTP項目，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力起到了顯著的促進(jìn)作用。

2008年12 月，中心在教師和實驗技術(shù)人員中啟動了面向本科生的創(chuàng)新性實驗教學(xué)項目的研發(fā)活動。此項活動旨在鼓勵教師和實驗技術(shù)人員開展實驗教學(xué)內(nèi)容、方法及實驗教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，提高設(shè)計性和綜合性實驗比例，開發(fā)、凝練、建設(shè)一批激發(fā)學(xué)生興趣和探索精神、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的實驗教學(xué)項目。通過專家評審，20個項目獲得資助并展開研究。通過不斷豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實驗教學(xué)手段，提高實驗教學(xué)效果，有效激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣，也為學(xué)生獨立開展創(chuàng)新研究奠定了基礎(chǔ)。

2 學(xué)生層面的進(jìn)展

學(xué)院通過不斷豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實驗教學(xué)手段，提高實驗教學(xué)效果，有效激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣，也為學(xué)生獨立開展創(chuàng)新研究奠定了基礎(chǔ)。

2.1 做好保障，為學(xué)生開放實驗提供場所

2009年，農(nóng)業(yè)生物學(xué)實驗教學(xué)中心設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新研究實驗室”，全天候面向全校本科生開放，鼓勵學(xué)生自主選題，將相對獨立的科研訓(xùn)練起始時間前移到一、二年級。為便于管理，學(xué)院將所有相關(guān)的學(xué)生科技活動和課外實驗納入實驗中心統(tǒng)一管理，提供專用研究場所，配備相應(yīng)的常規(guī)儀器設(shè)備，并給予適當(dāng)?shù)馁Y金支持。由學(xué)生自發(fā)成立管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實驗室的日常管理和維護(hù)。

2.2 積極引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主持或參與科技項目

實驗中心所在的生命科學(xué)學(xué)院每年有40多名學(xué)生申請到國家級和校級大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目以及泰安市科協(xié)下達(dá)的大學(xué)生科技創(chuàng)新引導(dǎo)計劃課題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對實驗思路、方法等進(jìn)行設(shè)計，開展研究。多名學(xué)生參與到指導(dǎo)教師的國家“十一五”科技支撐計劃項目、國家自然科技資源平臺項目或國家自然基金項目的研究工作當(dāng)中。學(xué)生通過參與這些項目，增強(qiáng)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了科研素質(zhì)。

2008級生物工程專業(yè)5名學(xué)生參與了校級山東農(nóng)業(yè)微生物資源與利用創(chuàng)新平臺的建設(shè)，從泰山篩選分離了部分具有應(yīng)用價值的菌種，為 “山東省農(nóng)業(yè)微生物菌種保藏中心”的平臺建設(shè)起到了推動作用。學(xué)生在《微生物學(xué)報》《菌物系統(tǒng)》《山東農(nóng)業(yè)科學(xué)》《食品與發(fā)酵工業(yè)》等學(xué)術(shù)期刊上多次發(fā)表研究論文。

2.3 激發(fā)興趣，組織學(xué)生創(chuàng)建科技社團(tuán)

農(nóng)業(yè)生物學(xué)實驗教學(xué)中心為了更有效地引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生組建各種有利于學(xué)習(xí)或激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的科技社團(tuán)。在學(xué)生社團(tuán)的管理中，學(xué)院充分發(fā)揮實驗教學(xué)中心的引導(dǎo)作用，積極聯(lián)系各級團(tuán)組織，使社團(tuán)在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下健康發(fā)展，做到“以優(yōu)秀素質(zhì)開展優(yōu)質(zhì)活動，以品牌活動建設(shè)精品社團(tuán)”，實現(xiàn)了社團(tuán)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

大學(xué)生基于校園網(wǎng)建立了內(nèi)容豐富的協(xié)會活動網(wǎng)站，將他們?nèi)〉玫某晒突顒觾?nèi)容等資源放到網(wǎng)上。2005年3月建成“飛”動植物協(xié)會網(wǎng)站，2007年5月建成“百奧”微生物科技協(xié)會以及地衣分類網(wǎng)站，這些網(wǎng)站均由學(xué)生自己制作完成，將實踐項目的成果信息及時通過網(wǎng)站展示出來。

2007年3 月成立了“百奧”微生物科技協(xié)會。協(xié)會學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對泰山自然資源進(jìn)行了一系列科學(xué)研究，包括泰山大型真菌資源調(diào)查研究與開發(fā)，泰山菌種資源的分離、鑒定分類利用，泰山地衣種質(zhì)資源的分離、鑒定分類利用，利用地衣進(jìn)行泰山區(qū)大氣質(zhì)量監(jiān)測的研究，地衣共生菌藻的分離與培養(yǎng)，野生蛹蟲草的馴化及其培養(yǎng)條件的優(yōu)化等研究。近年來，本科生采集泰山地衣標(biāo)本1 500余份，學(xué)生參與鑒定500余份，建成地衣教學(xué)與研究網(wǎng)頁。

自2008年10月開始，“飛”動植物藝術(shù)協(xié)會的學(xué)生結(jié)合課外創(chuàng)新實踐活動，在專業(yè)課教師指導(dǎo)下著手建設(shè)數(shù)字標(biāo)本館。學(xué)校有關(guān)部門和實驗區(qū)對這項工作高度重視，把它列入校級SRT課題和“挑戰(zhàn)杯”項目，并提供經(jīng)費和設(shè)備支持。經(jīng)過一年多的努力，這個山東省首家數(shù)字標(biāo)本館已經(jīng)開通(http://202.194.143.18:8080/herbarium/)，目前已經(jīng)完成了1 200多種植物標(biāo)本的數(shù)字化制作。館內(nèi)每件標(biāo)本都有照片，并附有詳細(xì)的文字介紹。讀者通過網(wǎng)站可以利用植物的科名、屬名、學(xué)名或者.中文名進(jìn)行查詢。

2.4 以賽促學(xué)，舉辦生化技能大賽

農(nóng)業(yè)生物學(xué)實驗教學(xué)中心先后2次舉辦大學(xué)生生化技能大賽。2009年5月，中心主辦了山東農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆生物化學(xué)實驗技能大賽。競賽面向全體在校學(xué)生，通過筆試、實驗選題、實驗操作、理念闡述4個階段，鍛煉學(xué)生實際動手能力，激發(fā)科研興趣，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。2011年5月舉辦的第二屆生化技能大賽，收到來自生科學(xué)院等9個團(tuán)隊、207名學(xué)生的自選命題項目，并由學(xué)生自主創(chuàng)新和設(shè)計實驗。決賽實驗項目中，與實際生活聯(lián)系緊密的“生活”課題占據(jù)了相當(dāng)比重，如分別提取大寶SOD和新鮮黃瓜SOD，并對兩者活力進(jìn)行比較、現(xiàn)場制作黃瓜SOD霜，還有洗衣粉中磷含量的測定等項目，可操作性、實用相當(dāng)強(qiáng)。

3 結(jié)束語

農(nóng)業(yè)生物學(xué)實驗教學(xué)中心有關(guān)實驗教學(xué)新模式的建立與實施，完善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會實踐能力。通過多種形式擴(kuò)大了實驗室的開放程度，該實驗教學(xué)中心已經(jīng)成為學(xué)生的創(chuàng)新平臺，學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力得以不斷提高。

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