◆喬麗麗

近年來，青島市教育技術(shù)裝備普及迅速，基本上能夠滿足多媒體教學(xué)的需要。在這種情況下，如何運(yùn)用現(xiàn)代多媒體改進(jìn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)，不斷改善課堂教學(xué)效果，成為英語教師共同探討的課題。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使得其在課堂教學(xué)中的地位日漸突出。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對英語課堂中如何應(yīng)用PowerPoint進(jìn)行輔助教學(xué)進(jìn)行系列探討。實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中，PowerPoint的有效應(yīng)用，能夠提供理想的英語教學(xué)環(huán)境，呈現(xiàn)更加真實(shí)的模擬情境，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。其優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，有效拓展知識量；能更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重、難點(diǎn)；能將知識聲畫并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生，把“靜止”的知識變成“活動”的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們主動學(xué)習(xí)，對于發(fā)展學(xué)生智力，提高他們的聽、說、讀、寫技能，提高教學(xué)效率有著十分重要的作用。多媒體教學(xué)最初出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代初，當(dāng)時以錄音、錄像、投影為主，在課堂教學(xué)中，它們被稱為電化教學(xué)。近年來，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使得其在課堂教學(xué)中的地位日漸突出。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對英語課堂中如何應(yīng)用PowerPoint進(jìn)行輔助教學(xué)進(jìn)行系列探討。

1 PowerPoint在教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 此款軟件作為演示創(chuàng)作工具軟件，在Windows環(huán)境下被廣泛應(yīng)用

它包含100多種專業(yè)模板，含有大量創(chuàng)作工具。教師在制作課件時可以根據(jù)教學(xué)需要，任意選擇模板，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行修改創(chuàng)作，在模板的基礎(chǔ)上充實(shí)相關(guān)內(nèi)容，省去基礎(chǔ)性工作，簡化備課程序，減輕教師負(fù)擔(dān)。

1.2 在PowerPoint的制作中，每一張幻燈片都可以獨(dú)自設(shè)置標(biāo)題、文本，繪制對象、圖形、幾何圖形，剪輯藝術(shù)圖片等

在使用PowerPoint文檔時，可以通過它的控制功能，將其與大屏幕連接，通過電腦屏幕，產(chǎn)生繪聲繪色的人機(jī)交互方式，更好地吸引學(xué)生的興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。在課堂教學(xué)中，這種教學(xué)方式更容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，改變被動接受知識的現(xiàn)狀，積極主動地探尋、接受新知識。按照認(rèn)知規(guī)律，人的認(rèn)識需要外界刺激與內(nèi)部心理過程相互作用才能產(chǎn)生，因此，要達(dá)到好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們主動認(rèn)知，而PowerPoint恰好為調(diào)動學(xué)生積極、主動性創(chuàng)造了良好的條件。

1.3 PowerPoint的演示過程，符合學(xué)生的認(rèn)知興趣，能夠帶來更多的外部刺激，有利于學(xué)生對知識的獲取與保持

心理專家通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在人類獲取信息來源的時候，其信息構(gòu)成有83%來自視覺，11%來自聽覺，通過視聽就可以獲取94%的信息；在人類的記憶過程中，大約能記住閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%（即聽到和看到內(nèi)容總和為50%），口述過的內(nèi)容基本能記憶到70%。這就表明，若采用視聽結(jié)合的方式，加以討論、交流，人們對于知識的記憶效果會大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。

2 PowerPoint對于英語課堂教學(xué)的積極作用

2.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力

在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提條件。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動力和強(qiáng)烈的求知欲望。而PowerPoint的使用，可以達(dá)到視聽結(jié)合的效果，其多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)和求知欲望。在此教學(xué)模式下，學(xué)生獲取的信息量要明顯多于傳統(tǒng)形式下所掌握的知識，有利于所學(xué)知識的保持和遷移。此外，通過PowerPoint所展現(xiàn)的場景，也能夠讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到知識的真實(shí)性。

例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)相關(guān)內(nèi)容時，教師可以采用PowerPoint的形式，播放我國水土流失、沙漠化日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀，展示保護(hù)水土流失的各種成果，使學(xué)生得到切身感受，如同置身其中，自然而然地對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.2 有利于詞匯的記憶和掌握

在英語學(xué)習(xí)中，背單詞是一個既基礎(chǔ)又有難度的環(huán)節(jié)。而合理有效地利用多媒體，可以更好地降低背單詞的難度。在背單詞的過程中，要眼、口、耳、手共同合作，才能達(dá)到更好的記憶效果；單純采用任何一種單一的方式，都會降低記憶效果。多媒體教學(xué)，能夠做到將單詞和聲音、圖像有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生感官，使他們集中注意力投入到單詞記憶中，達(dá)到較好的效果。在實(shí)物單詞的記憶過程中，教師可以將一些不太方便進(jìn)行實(shí)物展示的東西通過多媒體展示出來，并加入聲音，同時調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官，培養(yǎng)他們多種感官協(xié)調(diào)記憶單詞的能力。

2.3 有利于優(yōu)化聽說教學(xué)

語言交際是以綜合語言運(yùn)用能力為基礎(chǔ)的，如果缺少綜合語言運(yùn)用能力，則無法進(jìn)行有效的語言交際。多媒體在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，能將聲像結(jié)合，更加有效地刺激學(xué)生感官，促使其思維活動更加開放、多元，從而達(dá)到多渠道感知語言材料的目的。這種方式可以提供更加真實(shí)的模擬環(huán)境，讓學(xué)生通過多種感官共同參與的學(xué)習(xí)活動，更加真切地學(xué)習(xí)語言，并熟悉語言應(yīng)用環(huán)境，達(dá)到更加有效地使用語言的效果。

2.4 有利于降低語法教學(xué)難度

在傳統(tǒng)的語法教學(xué)中，教師采用的方法以板書例句為多，方法相對來說比較單一，這不僅浪費(fèi)課堂的寶貴時間，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，不利于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，教學(xué)效率自然就降低了。學(xué)生在被動接受知識的同時，習(xí)慣于機(jī)械式記筆記，而對知識點(diǎn)的消化少之又少。在此情況下，語言應(yīng)用技能成為空談，脫離了語言教學(xué)的初衷。而多媒體技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，可有效避免上述不足。在教學(xué)中，教師可以通過文本功能將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一一呈現(xiàn)，并可根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)整，反復(fù)重現(xiàn)，加以強(qiáng)化。在呈現(xiàn)過程中，還可加入適當(dāng)動畫、聲音效果，非常生動形象，易學(xué)易懂易記，這就代替了傳統(tǒng)的機(jī)械說教，達(dá)到精講多練、提高課堂訓(xùn)練密度的效果，課堂效率也會隨之提高。

2.5 有利于提高練習(xí)與操練的效率

PowerPoint的應(yīng)用，能將需要呈現(xiàn)給學(xué)生的習(xí)題以文本形式大量呈現(xiàn)，且重、難點(diǎn)、易錯內(nèi)容還可通過字體顏色、粗細(xì)等予以提示，引起學(xué)生注意，使用起來非常方便。此外，在答案核對環(huán)節(jié)，還可使用超級鏈接功能，通過相關(guān)按鈕控制答案出現(xiàn)，既節(jié)省時間，又能更加有效集中學(xué)生的注意力，提高練習(xí)效率。

3 PowerPoint動態(tài)效應(yīng)在教學(xué)中的使用技巧

PowerPoint可以有效運(yùn)用動畫，吸引學(xué)生注意力，并使觀點(diǎn)更加突出和醒目。在設(shè)計使用過程中，幻燈片切換、動作設(shè)置及自定義動畫的技術(shù)處理存在很多技巧，不同動態(tài)效果可以解決不同的教學(xué)難點(diǎn)：想呈現(xiàn)懸疑效果，可以使用回旋添加；要揭示答案，可以使用從屏幕中心開始放大效果；在學(xué)習(xí)定義類知識時，可以使用縮小效果以強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；在進(jìn)行對比時，可使用切入效果；在整片文檔中要突出部分文字，可使用閃爍效果；等等。

Word文檔與演示文稿的轉(zhuǎn)換，同樣有快捷方法?？梢栽诖缶V模式上略微修改一下，便可達(dá)到效果。在制作幻燈片的過程中，完成文字輸入后，可插入圖形、圖表，使用跳轉(zhuǎn)和超級鏈接、套用模板，也可加入背景、設(shè)置配色方案，提高其美觀程度，最后加入幻燈片切換、自定義動畫、聲音等即可。

實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中，PowerPoint的有效應(yīng)用，能夠提供理想的英語教學(xué)環(huán)境，呈現(xiàn)更加真實(shí)的模擬情境，對于調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，具有積極作用。