徐偉

在以90后為主體的高職院校，如何有效地開展思想政治工作？這是每一個學工干部亟待思考的問題。中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，明確指出了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想，并提出了“一個堅持”（堅持以人為本）、“三個貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近學生）、“四個提高”（提高針對性、時效性和吸引力、感染力）[1]，進一步明確了改進大學生思想政治教育的努力方向。近年來，隨著高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，數(shù)百萬90后青年踏入了高職院校。針對這一大學生群體的年齡、思想、學習特點，更有針對性地做好他們的思想政治教育工作，必須熟悉90后高職院校大學生的特點，了解其思想動態(tài)和形成過程，并以人為本，探索高校思想政治工作的新途徑。

一、新時期高職院校大學生思想的突出問題

當前，高職院校大學生思想素質(zhì)狀況總體上處于一個比較好的水平，主流是積極向上的，符合當前社會發(fā)展的要求。但也不容否認，隨著社會轉(zhuǎn)型過程中經(jīng)濟成分和生活、資訊方式的多樣化以及高校擴招后高職院校大學生招考渠道的不斷豐富、招生規(guī)模的急劇增加，高職院校大學生的群體結(jié)構(gòu)日益復雜，其思想特點發(fā)生了很多新的變化。胡錦濤總書記曾指出，部分大學生中存在著四個方面的突出思想問題:（1）政治信仰迷茫，理想信念模糊；（2）社會責任感不強，團結(jié)協(xié)作意識較差；（3）艱苦奮斗精神不足，心理素質(zhì)脆弱；（4）受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深。[2]筆者認為，作為90后的高職院校大學生上述四種傾向更為明顯。

二、新時期高職院校大學生思想的影響因素

（一）社會環(huán)境

隨著經(jīng)濟全球化的沖擊，西方的價值觀念、宗教信仰伴隨著物質(zhì)、文化產(chǎn)品及人員交往大量涌入中國，在文化思潮和價值觀上對大學生造成了很大的沖擊。尤其是實施工學結(jié)合培養(yǎng)模式的高職院校，許多學生面對各種誘惑，困惑很多，思想上增添了許多動蕩因素。其對大學生的影響是多方面、多渠道的；（1）現(xiàn)實的物質(zhì)、精神、文化的誘惑較多，一些消極落后的思想觀念和行為現(xiàn)象滲透到校園，容易使還未完全成熟的學生造成思想認識偏差；（2）網(wǎng)絡和大眾傳媒中不健康內(nèi)容的誤導，使校園學生不良思想行為得以蔓延；（3）因興趣、愛好聚集到一起的學生群體，互相影響，互相滲透，導致一些不良現(xiàn)象在學生中流行。

（二）家庭教育環(huán)境

其影響主要表現(xiàn)在四個方面：（1）家庭成員對孩子的百般寵愛是導致孩子養(yǎng)成許多不良習慣的關(guān)鍵因素；（2）家庭成員不合、父母離異，是導致孩子性格孤僻、認識扭曲、言行失范的主要原因；（3）家庭成員的不良嗜好和行為習慣對孩子言傳身教、潛移默化的影響；（4）父母長期在外打工或經(jīng)商，忽視和放松了對孩子的家庭教育。

（三）應試教育

學校教育往往注重升學率，忽視了德育、美育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及良好行為習慣的養(yǎng)成教育，部分學生在主觀意識上，也放松了道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)的鍛煉提高。這些都對學生的思想修養(yǎng)有著消極的影響。

（四）培養(yǎng)模式

高職院校大學生對工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的認識比較模糊，不少學生區(qū)分不清高職院校學生和普通本科大學生的區(qū)別，或者盲目向往、看齊普通本科大學生的培養(yǎng)模式，對于高職院校所極力倡導的工學結(jié)合培養(yǎng)模式認識不清、認識不足，以為在企業(yè)里頂崗實習就是提早工作，甚至認為就是打工，缺乏吃苦耐勞的思想準備，遇到困難容易退縮，缺乏愛崗敬業(yè)精神，始終以學生的身份來要求自己，認為自己只是實習和體驗，沒有把自己融入到企業(yè)里，因此很容易產(chǎn)生各種想法和問題。

三、高職院校大學生思想政治工作的新路徑

愛因斯坦說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可能成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！边@就告訴我們，作為高職院校，除專業(yè)教育之外，還應注重對學生的思想道德等方面的教育，提升其綜合素養(yǎng)，使他們成為和諧發(fā)展的人。

新形勢下，創(chuàng)新思想政治工作，關(guān)鍵要增加科技含量、情感含量和文化含量。所謂科技含量，就是以網(wǎng)絡技術(shù)為載體，積極開拓校園信息網(wǎng)，通過網(wǎng)上談心、網(wǎng)上討論，擴展思想政治工作的覆蓋面和輻射力。所謂情感含量，是指思想政治工作必須堅持以人為本，按照關(guān)心人、尊重人、理解人、信任人的原則，創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體，把民主精神和真誠情感融入其中。所謂文化含量，是指針對大學生對精神文化生活的新要求，創(chuàng)新校園文化，倡導現(xiàn)代文明，陶冶思想情操，塑造美好心靈。

（一）依托網(wǎng)絡技術(shù)，拓展思想政治教育渠道

網(wǎng)絡不僅具有覆蓋面積廣,信息容量大,傳遞速度快,直接面向?qū)ο?受時空限制少等優(yōu)點,而且是當前大學生最主要的交際平臺，因此，網(wǎng)絡教育必將成為未來思想政治教育的新天地，必須主動占領(lǐng)網(wǎng)絡這一思想政治教育的新陣地。一方面，可以建立諸如“學工之聲”專門思政教育網(wǎng)站,開通微博、網(wǎng)絡論壇、聊天室等自由的信息平臺，加強師生之間的溝通與交流，并及時回應大學生關(guān)注的熱點問題，積極通過網(wǎng)絡辯論等活動,在輿情導向上將思想政治工作前置，重心前移，使網(wǎng)絡成為弘揚校園文化的主旋律,牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育的主動權(quán)；另一方面，對事關(guān)學生切身利益的問題和矛盾，可以通過開通“網(wǎng)上投票”、“信訪信箱”的形式暢通民意表達渠道，切實解決學生關(guān)心的實際問題，融洽師生關(guān)系。

（二）加強心靈溝通，豐富思想政治教育情感

新時期的大學生思想政治教育，最忌諱的就是抽象的說教或家長式的訓斥。而要從心靈上與學生實現(xiàn)暢通，帶著感情去做思想政治工作，讓學生在濃濃愛意和拳拳關(guān)懷中受到感化，提高認知。譬如，筆者通過組織“非常零距離”專題訪談，與學生面對面交流，心與心溝通。變生硬的說教為以情感凝聚為主的溝通式教育，傾聽學生的心聲，充分調(diào)動學生思想的積極性。通過交流與溝通，滲透思想政治工作的感召性和導向性，糾正大學生的價值取向偏差，同時，還可以密切師生情感，融洽思想政治工作氛圍。

（三）注重文化熏陶，提升思想政治教育質(zhì)量

人文素質(zhì)教育是培養(yǎng)人文精神、完善人格的教育，是塑造人、培養(yǎng)人、發(fā)展人和完善人的教育，是使受教育者學習人文知識并將其內(nèi)化為一種涵養(yǎng)的重要途徑。重視對現(xiàn)階段大學生人文素養(yǎng)的培育，對幫助他們看清紛繁蕪雜的社會百態(tài)，形成正確的思想政治認識具有不可替代的作用。為此，通過開展“人文素養(yǎng)系列講座”的方式，為學生提供一個“啟迪智慧，分享人生”的創(chuàng)新平臺，豐富學生的精神世界、內(nèi)在情感，提升人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，在提升學生思想政治教育質(zhì)量上收到顯著效果。

（四）融入工學結(jié)合,延伸思想政治教育戰(zhàn)線

工學結(jié)合培養(yǎng)模式是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路，也是學生成長成才之路。因此，在實際工學結(jié)合教學環(huán)節(jié)里，就要更加注重學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和企業(yè)文化認知，把職業(yè)理念和企業(yè)文化融入到大學生的思想政治教育之中，幫助他們建立吃苦耐勞、誠實守信、愛崗敬業(yè)、遵守紀律的企業(yè)精神，引導他們建立“既著眼長遠，又立足現(xiàn)實”的職業(yè)生涯規(guī)劃，正確處理好個人成功與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，并調(diào)動企業(yè)參與學生思想政治教育工作的積極性，通過幫學生聘請企業(yè)導師等方式在思想政治教育工作中實現(xiàn)校企合作、良性互動。

胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量”。目前，這些90后的高職院校大學生正處于成長期，時代和環(huán)境的復雜變化深刻影響并伴隨著他們。要更好地貼近生活、貼近實際、貼近學生，關(guān)注和解決大學生思想上的熱點和難點問題，教育和引導大學生自覺踐行“中國夢”，堅定中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量，把握主旋律，傳遞正能量，這是加強和改進大學生思想政治工作的一項重要任務，也是思想政治教育的一種積極而富有創(chuàng)新的探索。

[1]中共中央國務院.關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見(中發(fā)2004[16]號)[Z].2004.

[2]胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治工作會議上的講話[Z].2005.