于濤 商立峰

山東省淄博市張店綠杉園小學(xué) 山東淄博 255000

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不但為美術(shù)教育工作者提供了更為便捷的授課手段，而且為學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生各個(gè)感官、激活他們的學(xué)習(xí)興趣起到了重要的推動(dòng)作用。由此可見，美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

通過(guò)多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官世界，打破時(shí)間與空間的限制，將美術(shù)作品和美術(shù)知識(shí)多層面、多角度地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.1 拓展學(xué)生視野，激活創(chuàng)新意識(shí)

通過(guò)多媒體技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容用圖像、聲音、語(yǔ)言、美術(shù)、動(dòng)畫等方式綜合起來(lái)，使學(xué)生快速感受相應(yīng)的美好氛圍，促使學(xué)生走進(jìn)這種氛圍，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代抽象藝術(shù)奠基人康定斯基曾經(jīng)指出：“美術(shù)與音樂之間存在著一種和諧?！币虼?，作為美術(shù)教師，在教學(xué)中應(yīng)注重同時(shí)發(fā)揮學(xué)生聽覺與視覺的雙重作用，從而達(dá)到渲染氛圍的目的。

此外，知識(shí)與創(chuàng)新思維之間的聯(lián)系密不可分，知識(shí)既是創(chuàng)新思維的結(jié)晶，又是創(chuàng)新思維的基石。在傳統(tǒng)教學(xué)中，就是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的輔助教材與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)施創(chuàng)作時(shí)感覺無(wú)所適從、無(wú)從下手。而多媒體技術(shù)具有信息量大、模擬性強(qiáng)、可以再現(xiàn)等各種優(yōu)勢(shì)作用，有效增大了教學(xué)密度，擴(kuò)大了課堂容量，拓展了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)積累，激活了他們的創(chuàng)新思維意識(shí)。這樣可以有效幫助學(xué)生在有限時(shí)空內(nèi)接觸更多的藝術(shù)表象，拓展學(xué)生的知識(shí)面，挖掘他們的內(nèi)在潛能，為學(xué)生創(chuàng)作出新穎、具有創(chuàng)意的作品提高保障。

1.2 創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望

利用現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的知識(shí)和技能，而且有助于熏陶學(xué)生的情感領(lǐng)域。小學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，教師可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用多媒體技術(shù)，可以化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，有效培養(yǎng)學(xué)生邊看邊聽、便動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

1.3 明確學(xué)習(xí)主體，促使自主學(xué)習(xí)

新課程教學(xué)改革明確了學(xué)生的主體地位，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、組織者和幫助者。利用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。俗語(yǔ)有云：良好的開端就是成功的一半。因此，在每節(jié)課的開始環(huán)節(jié)中，教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用多種導(dǎo)入方法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

1.4 挖掘教材人文因素，陶冶學(xué)生情操

素質(zhì)教育的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康，培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)與技能素養(yǎng)。為此，教師要善于挖掘教材中的人文因素，陶冶學(xué)生情操，推進(jìn)素質(zhì)教育改革目標(biāo)。美術(shù)教材中的藝術(shù)作品具有別樣的情感精神與人文內(nèi)涵等象征意義，每一幅作品中都包含作家自身對(duì)藝術(shù)作品的理解與詮釋，教師要善于挖掘其中滲透的人文精神，拓展學(xué)生人文視野，樹立正確價(jià)值觀念。例如，利用CAI技術(shù)制作生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件，將不同文化背景與藝術(shù)風(fēng)格有機(jī)結(jié)合在一起，揭示人與人性的關(guān)系，讓學(xué)生接受敦煌、古希臘與文藝復(fù)興不同文化藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生在潛移默化中提升自身人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生人文態(tài)度。多媒體技術(shù)可以有效地將不同文化背景的藝術(shù)作品緊密結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生從不同文化、不同藝術(shù)風(fēng)格中理解不同的人文價(jià)值，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，追求自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革目標(biāo)。

1.5 提高學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心

作為學(xué)生，特別是對(duì)小學(xué)生而言，教師的肯定和同學(xué)們贊許的目光都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)生內(nèi)心都盼望得到他人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要途徑和不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，在素質(zhì)教育改革進(jìn)程中占據(jù)著舉足輕重的位置。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于利用多媒體技術(shù)為學(xué)生搭建自我展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的成就感。例如，給學(xué)生親自動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，同時(shí)將學(xué)生的作品通過(guò)投影儀在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，并讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作靈感和想法，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，吸取其中的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足，完善知識(shí)體系，提高創(chuàng)作技能。這是一個(gè)學(xué)生自我反饋的過(guò)程，在學(xué)生掌握反饋知識(shí)的過(guò)程中，享受成就感帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2 利用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

現(xiàn)代信息社會(huì)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)閯?chuàng)新才是推動(dòng)民族前進(jìn)的有效動(dòng)力。雖然在這一社會(huì)需求下，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，但是多媒體并不是萬(wàn)能的，教師在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意下面幾個(gè)問(wèn)題。

1)過(guò)多使用多媒體并不代表實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化，是否優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)過(guò)程，主要是看多媒體技術(shù)是否利用得當(dāng)，是否真正提高了課堂效率。教師要充分利用多媒體技術(shù)的藝術(shù)魅力和特殊功能，而不能是流于形式的簡(jiǎn)單化、表面化，要真正利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性，以及教學(xué)手段的靈活性。

2)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給廣大教師提出了更高的要求，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到各種技術(shù)方面的問(wèn)題，甚至有時(shí)需要通過(guò)請(qǐng)教計(jì)算機(jī)專業(yè)教師才能解決。因此，作為美術(shù)教師，要注重多媒體課件的制作，提高自身運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的完美整合，從而促使多媒體技術(shù)充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)功能，為提高課堂教學(xué)效率作出貢獻(xiàn)。

3)在采用多媒體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重不斷完善和合理利用信息技術(shù)資源，制定具有針對(duì)性和目的性的教學(xué)計(jì)劃，正確引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，提高學(xué)生運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)知識(shí)的能力；如果引導(dǎo)不當(dāng)，則容易導(dǎo)致學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽不健康網(wǎng)站，起到相反的教育作用。由此可見，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給教師提出更高和更新的要求，以及倡導(dǎo)提高學(xué)生的自覺意識(shí)、自我控制能力和自我學(xué)習(xí)能力。

3 小結(jié)

總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以促使學(xué)生積極、愉悅地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但有助于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，而且有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才提供良好氛圍。作為美術(shù)教師，要注重提高自身的專業(yè)技能，利用多媒體設(shè)計(jì)出合理有效的教學(xué)課件，為開辟美術(shù)教學(xué)新途徑奠定基礎(chǔ)。

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