■王美玉 劉云芬 郭玉香

作者：王美玉，小學高級教師，研究方向為小學教育；郭玉香，小學一級教師，研究方向為小學教育。

20多年來的教育實踐證明，先進的教育技術介入教育領域，在教育思想、教育內(nèi)容、教育形式等方面都引起了非常大的變化，極大地推動了教育教學改革的進程，把教育的現(xiàn)代化與科學技術的現(xiàn)代化、社會主義建設的現(xiàn)代化緊密地聯(lián)系在一起。

1 網(wǎng)絡與教育思想的現(xiàn)代化

先進的教育思想是實現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育方式的現(xiàn)代化的前提。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵在于教育觀念的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡進入教育教學領域促進了人們教育觀念的轉變。

教育的目的是一切教育行為的指導思想。社會主義現(xiàn)代化建設要求，建設者不僅應該具有高知識、高技能，同時他首先是一個具有完善人格、正確價值觀的人。社會發(fā)展的現(xiàn)實要求未來勞動者必須具備：獲取和評價信息的能力，解釋和交流信息的能力以及用計算機處理信息的能力。因此，現(xiàn)代教育應當讓人置身于網(wǎng)絡化、信息化、數(shù)字化的社會生活中去學習、鍛煉、發(fā)展、生存、進而服務于社會。以學生為主體，創(chuàng)造一種讓學生主動學習、自我探索的氛圍和機制，積極培育學生獲取知識的能力，讓學生學會學習，學會自我教育，是現(xiàn)代教育基本要求和基本理念。

2 網(wǎng)絡與教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

教育內(nèi)容的現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的依托和核心，只有實現(xiàn)了教育內(nèi)容的現(xiàn)代化才能使現(xiàn)代化的教育思想轉化為實踐活動。

過去，我們的教育內(nèi)容以課本為依據(jù)，課本上講什么，教師就教什么，教師教什么，學生就學什么。教師教的東西學生不一定喜歡，學生想學習的東西教師不一定教，這樣就形成了學生的需要與教育教學活動之間的矛盾，形成了教育教學活動與社會實際需求之間的矛盾。這樣的教育內(nèi)容雖然在一定程度上有利于教師統(tǒng)一組織考試對學生情況進行評價，但也很大程度上阻礙了學生學習的積極性，限制了學生的知識拓展和能力發(fā)展，阻礙了教育教學活動的變革過程，使教育教學與教育目的之間產(chǎn)生一定偏離。

網(wǎng)絡介入教育教學活動，使教育的內(nèi)容由靜止的變成了動態(tài)的、日新月異的整個社會生產(chǎn)生活的全過程。在這個過程中，社會生活的各個層面，如關于自然、社會、生活以及各學科的教學資源，都可以進入教育的視野，成為教育教學活動研究、探索、實踐的材料。而且這其中不乏一些我們身邊隨處可見的東西，這就要求教育內(nèi)容要與生產(chǎn)生活實際緊密相聯(lián)，從而激發(fā)受教育者學習的興趣，同時也可以使教育教學活動真正地為社會生產(chǎn)生活實踐服務。同時，網(wǎng)絡化、信息化、數(shù)字化的手段使社會生產(chǎn)生活的內(nèi)容以最快捷最優(yōu)先的速度傳播，使我們能夠及時了解全社會最新最前沿的信息，讓受教育者感到社會發(fā)展的速度之快，事物間密不可分的聯(lián)系，從而養(yǎng)成以發(fā)展的觀點、矛盾的觀點認識事物本質(zhì)的思維方式，進而培養(yǎng)科學的精神、探索的精神、創(chuàng)新的精神。

在教育教學過程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，收到了良好的效果。如教授“看云識天氣”時，先到網(wǎng)絡上查找一些與課本內(nèi)容相關的最新科技成果，如氣象衛(wèi)星的作用，我國利用氣象衛(wèi)星的情況，培養(yǎng)學生熱愛科學、利用科學、現(xiàn)身科學的精神品質(zhì)。如教授“向沙漠進軍”時，先到網(wǎng)絡上查找一些各國在防沙治沙方面取得的最新最好的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡資源引導學生進行“用沙”方面的思考，拓展學生視野，提升創(chuàng)新素養(yǎng)。

3 網(wǎng)絡與教育形式的現(xiàn)代化

教育思想的現(xiàn)代化在引起教育內(nèi)容的現(xiàn)代化的同時也要求教育形式的現(xiàn)代化。內(nèi)容與形式之間的關系同樣要求有現(xiàn)代化的教育形式與現(xiàn)代化的教育內(nèi)容相適應。網(wǎng)絡技術的介入促使教育教學的開展發(fā)生了巨大的變革。

在教育教學的手段上，網(wǎng)絡以其資源共享、方便快捷的特點、多媒體以其聲形并茂、動靜結合的特點深受師生的喜愛。我們利用形象化、電子化、聲像化的網(wǎng)絡、多媒體手段，把背景知識、探索材料、方法建議、案例分析、圖表圖像、視頻剪輯、模擬動畫等提供給學生，化靜為動、化抽象為形象、化微觀為宏觀，突出重點，解決重點，降低教材的深度和難度，讓絕大部分的學生能把學習的內(nèi)容消化吸收，使學生有余力去學習喜愛的學科，做喜愛的事情，充分發(fā)揮天賦才能，這樣，不僅保護了廣大學生的學習積極性，使學生學的輕松愉快，更重要的是達到既全面又因材施教的目的。

在教育教學的模式上，學生通過網(wǎng)絡共享多媒體資源進行學習，使學生成為學習的主體，教師成為學生學習的組織者、指導者和幫助者，教師的作用傾向于分析學生學習中的問題，提供解決的建議，學生的學習過程不再是被動地接受知識，而包含有更多的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，最終形成以學生為中心的個體化學習模式。學生通過網(wǎng)絡共享多媒體資源進行學習，還有利于學生充分發(fā)揮其興趣、特長，使教師實施因材施教成為可能，從而改變千人一面的人才培養(yǎng)模式，促進創(chuàng)新和學生成長。多媒體網(wǎng)絡為發(fā)現(xiàn)式學習模式在教育中大量應用創(chuàng)造了更為方便的條件。如物理教師在教授拋物線的拋射角度和射程的關系時，可以編制課件，在教學過程中通過改變拋射的速度、角度和其他參數(shù)進行模擬實驗，進行飛行軌跡、飛行時間、飛行路程等方面的比較，學生通過觀察、分析可以取得問題的答案，同時還有利于培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和掌握科學的學習方法。

網(wǎng)絡、多媒體技術在教育教學中的應用，極大地改變了我們的教育思想、教育內(nèi)容、教育形式、教育管理、教育制度等，極大地促進了教育現(xiàn)代化的進程，使教育教學活動與社會主義現(xiàn)代化建設更加緊密結合，更加符合社會主義現(xiàn)代化建設的需要。隨著信息技術、數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡在現(xiàn)代化教育教學中必然發(fā)揮更大的作用。