◆張雪芹

作者：張雪芹，濰坊科技學(xué)院（262700）。

課堂教學(xué)是高職院校學(xué)生思想政治教育的主陣地，課堂教學(xué)效果直接影響到人才的質(zhì)量，影響到高職院校能否穩(wěn)定、健康、繁榮地發(fā)展。課堂教學(xué)是不是有效的，從教學(xué)策略上來講，通常是從教學(xué)的技術(shù)手段、教學(xué)的模式方法、教學(xué)的思想這幾個(gè)方面加以驗(yàn)證。其中，應(yīng)用有效的教學(xué)技術(shù)手段常常能夠起到錦上添花的作用，使教學(xué)課堂更加有效，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，信息化的時(shí)代到來，全新的多媒體技術(shù)已成為高職院校思想政治理論教學(xué)的教學(xué)手段，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擺脫了舊的、傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。然而，所有的事物都具有兩面性，在多媒體技術(shù)得以運(yùn)用的時(shí)候，一些教師過于追求多媒體教學(xué)課件的視覺效果，簡單地羅列知識點(diǎn)，以致使思想政治理論的課堂教學(xué)效果受到影響。

本文在總結(jié)同行經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，簡述多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職院校思想政治理論教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1 跟學(xué)生的實(shí)際相統(tǒng)一

高職院校招收的學(xué)生數(shù)量在不斷地增加，學(xué)生的生源質(zhì)量存在很大差異。跟普通本科院校的學(xué)生相比較，高職院校的學(xué)生的文化理論知識水平相對偏低。高職院校重視對學(xué)生技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成，忽視文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)思想政治理論不夠重視。因此，教師在確定課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制作切合實(shí)際的多媒體教學(xué)課件，應(yīng)注意堅(jiān)持兩個(gè)原則。

1.1 適度性的原則

過猶不及，物極必反。教師在進(jìn)行思想政治理論教學(xué)的時(shí)候，一定要適度地應(yīng)用多媒體技術(shù)。

首先，選用適度的信息量。思想政治的理論知識是源于實(shí)踐的，然而又是高于實(shí)踐的，傳統(tǒng)意義上的思想政治理論教學(xué)模式當(dāng)中，常常是空講理論，即使舉例也是毫無說服力。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，借助視頻和圖片可以為學(xué)生立體地呈現(xiàn)理論知識背后的一些事實(shí)，不但使學(xué)生懂得了“是什么”，而且使學(xué)生懂得了“為什么”。然而，由于受到網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的影響，關(guān)于思想政治理論的知識信息是非常多的。在這種情況下，一些教師在制作多媒體教學(xué)課件的時(shí)候所選用的信息資料過多，盡管學(xué)生聽到的和看到的都很多，可是學(xué)生并未學(xué)會。

因此，在制作多媒體教學(xué)課件的時(shí)候，思想政治理論教師需要堅(jiān)持適度性的原則，適當(dāng)?shù)剡x用知識信息，要做到少而精。

其次，適度地應(yīng)用。教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)具有生動、直觀的特點(diǎn)，這就使一些教師過多地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)思想政治理論的課堂教學(xué)成為多媒體教學(xué)課件的演示。教師已經(jīng)不再是教授者，而成為解說人員和操作人員，師生互動交流的機(jī)會少了，學(xué)生把注意力都用在了課件上，不劃重點(diǎn)，不做筆記，最終影響到思想政治理論教學(xué)的有效性。因此，教師務(wù)必需要清楚多媒體僅僅是輔助于教學(xué)的一種手段，一定要適度地應(yīng)用，不能夠以課件為主導(dǎo)。

教師在教學(xué)過程中，一是要適度地應(yīng)用多媒體技術(shù)以服務(wù)于思想政治理論的教學(xué)；二是要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主觀能動性，啟發(fā)激勵學(xué)生，寓教于樂，師生互動，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.2 趣味性的原則

高職思想政治理論課教學(xué)對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，如何讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，克服學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的抵觸情緒，沒有固定的章法可以遵循。在制作多媒體教學(xué)課件的過程中，注意從學(xué)生的興趣入手，理論聯(lián)系實(shí)際，用事實(shí)說話，將枯燥的理論與生動的生活聯(lián)系起來，關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生關(guān)心的問題，達(dá)到解惑的目的，讓所有的學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)課堂當(dāng)中。同時(shí)需要教師不斷提高對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用水平，掌握課件制作的軟件技術(shù)，不斷提高自身應(yīng)用軟件的水平，費(fèi)盡心血，為學(xué)生制作出科學(xué)的教學(xué)課件。

比如6月20日天宮一號呈現(xiàn)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，太空授課教案組金聲老師說，太空授課計(jì)劃籌備一年多，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)過反復(fù)推敲、精挑細(xì)選的，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。所以要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)課件感染力強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，全面立體地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感覺器官，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

2 在制作與運(yùn)用多媒體教學(xué)課件時(shí)，需要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式統(tǒng)一起來

多媒體教學(xué)課件應(yīng)用于思想政治理論教學(xué)能夠形象、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的目的。然而，確保教學(xué)質(zhì)量的前提條件是制作好教學(xué)課件，要求教師多方收集教學(xué)資料，占有素材，以教學(xué)目標(biāo)作為核心來制作課件，使課件的形式與內(nèi)容服務(wù)于課堂教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式統(tǒng)一起來。在教學(xué)過程中，教師不但要借助多媒體講好一些難點(diǎn)、重點(diǎn)知識，而且需要處理好學(xué)生思考、記憶的關(guān)系，留給學(xué)生充足的時(shí)間，在思索中求得進(jìn)步。

3 把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體教學(xué)方式統(tǒng)一起來

把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體教學(xué)方式統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相得益彰。比如，全國青少年通過多媒體觀看的中國第一位“太空教師”王亞平擔(dān)任主講的太空實(shí)驗(yàn)，只是通過直觀的演示，學(xué)生紛紛表示對失重環(huán)境中的力學(xué)原理和液體表面張力等有了難忘的記憶，將畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，自然就引起學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大領(lǐng)域地思考，使中小學(xué)生更加全面地考慮問題，極大地激發(fā)了青少年的科技熱情。針對思想政治教育理論課的實(shí)際情況，教師可以結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)政治當(dāng)中的一些事例、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題、改革開放中所取得的成果，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，用真實(shí)的多媒體畫面、通俗易懂的語言對一些難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師需要仔細(xì)設(shè)計(jì)板書，充分地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用。

4 將多媒體教學(xué)和師生互動統(tǒng)一起來

良好的授課效果都是在教師和學(xué)生的互動中完成的，教師作為課堂的主導(dǎo)者、駕馭者、引領(lǐng)者，必須充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在借助多媒體開展思想政治理論教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生的聽課反應(yīng)。比如在太空授課中，通過視頻互動教學(xué)，航天員直接回答各地中小學(xué)生提出的問題，如：在太空怎么洗澡？在太空想要吃熱騰騰的面，可以嗎？眼淚是往下流的，還是往上流的？在天上看到的窗外景色與地面有什么不同？星星會閃爍嗎？能看到UFO嗎？……充分激發(fā)了學(xué)生的想象，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

總之，用淵博的知識去熏陶教育學(xué)生，動之以情，曉之以理，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生的良師益友，在和諧的教學(xué)氛圍中激發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，多媒體作為一種適合的教學(xué)方式，已被廣泛應(yīng)用到課堂當(dāng)中，多媒體技術(shù)的采用能夠有效地占有資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果?？墒牵嗝襟w教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，并不能夠完全代替教師，教師必須始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，多媒體只能作為教學(xué)的輔助手段，有效地、合理地應(yīng)用。教師在進(jìn)行思想政治理論教學(xué)的時(shí)候，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行穿插講解，有理有據(jù)，真正達(dá)到教書育人的目的。

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