龐斯晗

【摘要】本文通過對當(dāng)前高職高級護(hù)理（以下簡稱高護(hù)）專業(yè)學(xué)生英語口語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)一步探討了有效提高高護(hù)專業(yè)學(xué)生英語口語水平的教學(xué)策略。同時強(qiáng)調(diào)了高護(hù)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)和意義。

【關(guān)鍵詞】高護(hù)專業(yè)；英語口語；教學(xué)策略

一、引言

隨著世界人口老齡化速度加快，許多國家出現(xiàn)了護(hù)理人員短缺的現(xiàn)象。加之國際交往普遍深入，越來越多的外國人來到中國工作或?qū)W習(xí)，醫(yī)院對精通英語的復(fù)合型護(hù)理人才的需求出現(xiàn)。在這種背景下，社會對高護(hù)人才的需求不斷擴(kuò)大。高護(hù)專業(yè)的特殊性要求該專業(yè)學(xué)生在走上工作崗位后，能夠使用英語與外國病人進(jìn)行直接準(zhǔn)確的交流，因此熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力對該專業(yè)學(xué)生來說是極為重要的。因此在高護(hù)專業(yè)的英語教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用實(shí)踐能力為主，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力。然而目前的高護(hù)英語教學(xué)效果不理想，還無法達(dá)到當(dāng)前社會對護(hù)理人員的要求。針對以上問題，筆者對如何提高高護(hù)專業(yè)的英語口語教學(xué)進(jìn)行了探討。

二、當(dāng)前英語口語教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生方面

為了了解高護(hù)專業(yè)學(xué)生的英語口語水平，在進(jìn)行英語水平測試的基礎(chǔ)上，筆者通過調(diào)查問卷對濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院2010級高護(hù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，問題如下：

（1）語音語調(diào)不正確。有34％的學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過音標(biāo)，55％的學(xué)生不知道字母與字母組合的發(fā)音規(guī)則。

（2）中式英語現(xiàn)象。相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣把單詞譯成母語，再用母語的語法句子來表達(dá)。

（3）啞巴英語現(xiàn)象。有65％的學(xué)生小學(xué)、初中所在的學(xué)校沒有開設(shè)專門的英語口語課，71％的學(xué)生沒有接受過專門的英語口語訓(xùn)練。

（4）跨文化知識不足。學(xué)生對不同英語國家的文化歷史缺乏了解，以致在實(shí)際工作中，與醫(yī)患的溝通受到影響。

2、其他方面

（1）學(xué)校通常注重基礎(chǔ)英語課程，對專業(yè)的護(hù)理英語重視不夠。

（2）缺乏合適的口語教材，很難找到適合學(xué)生水平的口語教材。

（3）語言環(huán)境不利于學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)。當(dāng)前的語言環(huán)境，無論是課堂還是課外，學(xué)生仍舊生活在漢語這個母語環(huán)境中，與英語的接觸面少之又少。

三、提高高護(hù)專業(yè)學(xué)生英語口語水平的教學(xué)策略

“教學(xué)策略是指教師在課堂上為達(dá)到課程目標(biāo)而采取的一套特定的方式或方法。教學(xué)策略要根據(jù)教學(xué)情境的要求和學(xué)生的需要隨時發(fā)生變化?！保ㄊ┝挤?，1996）因此，選擇教學(xué)策略應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在遵循以學(xué)生為本的原則下進(jìn)行。

1、教學(xué)內(nèi)容

（1）日常的英語口語表達(dá)。

教師要教給學(xué)生基本的日常用語，讓學(xué)生對常用的英語口語句型能脫口而出。此外，教師要指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)，例如連讀、弱讀、重音等。模仿、學(xué)英文歌是很有效的方式。

（2）淡化語法教學(xué)、鼓勵學(xué)生大膽開口。

英語作為一門語言，是一種溝通的工具，其首要功能是用于交流，也就是說，當(dāng)一方通過語言將其所要表達(dá)的意思準(zhǔn)確地傳達(dá)給另一方時，就實(shí)現(xiàn)了交流的目的。因此，過多地糾正學(xué)生口語中出現(xiàn)的語法錯誤和強(qiáng)調(diào)語法學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。加之害怕出錯的心理，使得學(xué)生更不敢開口講英語。因此教師要讓學(xué)生明白雖然語法在英語學(xué)習(xí)中很重要，但一些小錯誤在口語交際中可以暫時忽略。

（3）補(bǔ)充跨文化方面的知識。

護(hù)理工作以人為本。學(xué)生應(yīng)了解不同英語國家的文化差異和社會風(fēng)俗習(xí)慣，并在未來工作中恰當(dāng)?shù)靥幚怼?/p>

2、教學(xué)媒體

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是師生之間傳遞信息的工具?？陬^語言、圖像、動畫等都屬于教學(xué)媒體。英語口語教學(xué)中，教師要充分利用多媒體，可利用英文原版電影或電視劇進(jìn)行教學(xué)。選取真實(shí)情景中的醫(yī)患對話，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。目前熱播的《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》（GreysAnatomy）是一部以醫(yī)患為主題的電視劇，護(hù)理英語詞匯豐富，其中的口語表達(dá)貼近實(shí)際工作和生活，通過觀看其中的對話視頻，可讓學(xué)生了解不同國家的文化差異，感受真實(shí)的語言交流，進(jìn)而促進(jìn)其英語口語學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。講授法、討論法等是常用的課堂教學(xué)方法。在此，介紹兩種在高護(hù)專業(yè)的英語口語教學(xué)中比較有效的方法：

（1）重視學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練

聽、說是語言學(xué)習(xí)中兩項(xiàng)緊密結(jié)合的技能。聽是交流的基礎(chǔ)，只有聽得準(zhǔn)，才能有下一步說。因此聽是口語交際的前提，所以教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

（2）角色扮演。

教師可根據(jù)不同的主題，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行特定人物的英語對話。比如，看病、住院、檢查等情景的模擬。在學(xué)生進(jìn)行情景對話的過程中，教師要注意根據(jù)具體情況予以指導(dǎo)，例如：給出關(guān)鍵詞，提醒學(xué)生的語氣、表情等。這種方法最能模擬真實(shí)的工作情景，能有效的鼓勵學(xué)生積極思考、大膽開口，是一種很有效的課堂教學(xué)方法。

四、結(jié)束語

綜上所述，高護(hù)專業(yè)英語口語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面都有其特殊的一面。在教學(xué)中，應(yīng)明確強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用實(shí)踐能力為主，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。要讓學(xué)生認(rèn)識到高護(hù)專業(yè)的特殊性及準(zhǔn)確運(yùn)用英語口語的重要性。此外，如果教師在英語教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略，一定會對提高高護(hù)專業(yè)學(xué)生的英語口語水平有所幫助。倘若我國的護(hù)理工作者能熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，就能學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的護(hù)理理念和技術(shù)，對我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展也會大有幫助。