修玲艷

【摘要】合作式學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)是學(xué)生可以自由的選擇和學(xué)習(xí)，可以和在線的小組和團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)，可以對自身的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行自我評價，也可以自主性的把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和日后努力的主要方向，從而擺脫時間與地點(diǎn)的約束。合作式的學(xué)習(xí)方式由于能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率，也能夠獲得很好的學(xué)習(xí)效果，且方便快捷，因此，較為廣泛的運(yùn)用在了當(dāng)下的高中教學(xué)過程中。高中政治教學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人必須認(rèn)識到合作式教學(xué)的重要性，通過多種方式來提高合作式教學(xué)的應(yīng)用范圍，促使高中政治教學(xué)的順利開展。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)；合作式學(xué)習(xí)方式；競爭形式

現(xiàn)代化的教育理念通常認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)方式，與他走入社會后的生存方式有著很大的聯(lián)系，從這個角度而言，能夠?qū)⑦@兩者有效的結(jié)合起來，并保持一致，便可以從合作式教學(xué)來做為切入點(diǎn)。也正因為此，高中政治課的合作式學(xué)習(xí)方式受到了越來越多人的關(guān)注。這種合作式教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件，但是它的實(shí)施過程也必須借助于教師與學(xué)生的雙重努力才可完成。筆者根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行了有效的分析與總結(jié)，從教師與學(xué)生兩方面入手，來探討高中政治教學(xué)過程中中合作式學(xué)習(xí)方式的具體應(yīng)用方法。

一、合作式學(xué)習(xí)方式的有效推行對教師的具體要求

眾所周知的是，教材是教師和學(xué)生都必須面對的共同的教學(xué)工具，也是學(xué)生之間合作探究式學(xué)習(xí)最為重要的依據(jù)，因此，在開始推行合作式教學(xué)之前，教師要對教材進(jìn)行認(rèn)真的研讀，只有對教材有一個整體的把握，理清各單元教學(xué)內(nèi)容之間的固有聯(lián)系，教師才有可能在以后的教學(xué)過程中有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。除此之外，教師有效的掌握教材還能夠準(zhǔn)確的找出學(xué)生合作式學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。教師在備課的過程中將合作式學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的一系列問題與難點(diǎn)進(jìn)行提前準(zhǔn)備，并設(shè)計好相應(yīng)的對策，也只有這樣，出現(xiàn)具體的問題之后教師才不會措手不及。

事實(shí)上，在學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)的具體過程中，教師不應(yīng)該只是一個旁觀者，而應(yīng)該是一個有效的引導(dǎo)者學(xué)生進(jìn)行有效的合作式教學(xué)必須借助于教師的引導(dǎo)，教師要為學(xué)生營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和合作氛圍，再幫助學(xué)生建立起逐步的合作關(guān)系。一般而言，如果完全由學(xué)生自主地進(jìn)行小組的結(jié)合，一般都會形成兩個趨勢，一個小組全部都是所謂的“差生”，而另一個小組則全部都是“優(yōu)質(zhì)生”，為了避免這種不良的小組傾向，因此，必須在尊重學(xué)生意愿的情況下重新進(jìn)行小組的安排，一般是將“差生”與“優(yōu)質(zhì)生”混搭，使每個小組成員都能夠有效的參與討論，以此來促進(jìn)他們共同進(jìn)步。

從一定意義上，我們可以認(rèn)為，教師是合作式教學(xué)的導(dǎo)演，而學(xué)生則是參與其中的演員，在真正的推行合作式教學(xué)的過程中，教師必須勇于放權(quán)、敢于放權(quán)。很大一部分教師總認(rèn)為很多問題具有一定的難度，怕學(xué)生沒有辦法完成任務(wù)，總是想?yún)⑴c其中，這種心理是政治教學(xué)過程中必須盡快清除的。事實(shí)上，只要給予學(xué)生盡可能多的鼓勵與信任，經(jīng)過認(rèn)真的分析與研究，學(xué)生一般都會得出正確的答案的，當(dāng)然，這也并不是說教師在學(xué)生進(jìn)行合作是學(xué)習(xí)的過程中可以坐視不理，當(dāng)學(xué)生的合作是學(xué)習(xí)過程偏離正常的軌道，內(nèi)部的矛盾沒有辦法進(jìn)行正常調(diào)節(jié)的時候，教師必須發(fā)揮出自己的引導(dǎo)，作用。

二、合作式學(xué)習(xí)方式的有效推行對學(xué)生的具體要求

合作式學(xué)習(xí)方式不僅對教師提出了較高的要求，對于學(xué)生也有一定的要求。近年來，隨著時代的不斷向前發(fā)展，學(xué)生也越來越具備與時俱進(jìn)的精神與創(chuàng)新型的思維過程，而合作式教學(xué)的學(xué)習(xí)方式就很好的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)愿望。在具體的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師除了直接明了的點(diǎn)名合作式探究學(xué)習(xí)的意義之外，還應(yīng)該從自己的內(nèi)心深處意識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，明白應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過程對于自身的成長有什么重要的輔助作用，只有切實(shí)的把握了這些問題，才有可能為自己的合作式學(xué)習(xí)過程打下較為堅實(shí)的基礎(chǔ)，如果教師能夠在合作式學(xué)習(xí)過程中放手讓學(xué)生獨(dú)立的總結(jié)自己的變化，學(xué)習(xí)的效果就會更加的突出。

必須要認(rèn)清的一個現(xiàn)實(shí)問題是，現(xiàn)在的學(xué)生主要都是獨(dú)生子女，獨(dú)立意識較強(qiáng)，因此，所以要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，必須要培養(yǎng)他們自己的合作意識，也只有有效的貫徹自己的合作原則，學(xué)生之間的合作才能更加的高校和富有創(chuàng)造力。如果不遵循合作的原則，合作式的學(xué)習(xí)方式就只能是一種形式，沒有實(shí)際的意義。因此，學(xué)生要學(xué)會與人交往的原則，必須積極的參與小組的討論，要有顧全大局的意識，懂得尊重他人的意見，從而以一種寬容的態(tài)度來看待不同的意見。教師也要給學(xué)生留出一個適應(yīng)的階段，幫助學(xué)生走上正軌，給予學(xué)生充分的時間與信任，讓他們意識到合作式教學(xué)的重要性。

合作式學(xué)習(xí)方式能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，縮短學(xué)生的心理距離，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)過程中，借助于互幫互助的形式，取長補(bǔ)短，共同提高，高中政治教學(xué)的負(fù)責(zé)人也要認(rèn)識到合作式學(xué)習(xí)的重要性，促使高中政治教學(xué)的順利開展。