林佳森

如何通過(guò)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)”課堂教學(xué)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，筆者探索總結(jié)了一些方法和策略，以更好地推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)向更深層次發(fā)展。

一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度

寫(xiě)字教學(xué)要以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

為促進(jìn)我校寫(xiě)字教學(xué)不斷向前發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，我校開(kāi)設(shè)了書(shū)法校本課程，堅(jiān)持利用每周三下午對(duì)有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，為更多愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們的書(shū)寫(xiě)技法有了質(zhì)的飛躍。

二、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；要做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；安排豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。

在寫(xiě)字教學(xué)中，寫(xiě)字的示范很重要，因?yàn)樗亲钚蜗?、最生?dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在初中階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)字教學(xué)中教師要注重準(zhǔn)確地示范，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教師從起筆、行筆到收筆的全過(guò)程，直觀感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和結(jié)構(gòu)美。再者，將示范與講解相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)，邊講解邊示范，使講解得到驗(yàn)證，示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲谩?/p>

三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的活動(dòng)，如作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)等，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯?xiě)字教學(xué)中，教師尤其要重視寫(xiě)字課起始階段學(xué)生興趣的激發(fā)。首先，我讓學(xué)生讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。從學(xué)生一開(kāi)始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，不要求他在短時(shí)間內(nèi)馬上改正，而是要求其逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)他們的改錯(cuò)信心。在課堂上，我總是不厭其煩地提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，有時(shí)是語(yǔ)言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”；有時(shí)是走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白姿勢(shì)錯(cuò)了。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫(xiě)字，不僅可以培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，還能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量。

四、點(diǎn)面結(jié)合，互評(píng)自改

采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)，對(duì)提高寫(xiě)字教學(xué)效果很有益處。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本，師生共同進(jìn)行評(píng)述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等方面入手，肯定成績(jī)，指出不足；所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫(xiě)質(zhì)量。為更好地促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，我校改革了對(duì)寫(xiě)字的檢測(cè)形式，把寫(xiě)字作為一個(gè)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入書(shū)面檢測(cè)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都設(shè)置寫(xiě)字分?jǐn)?shù)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師檢查要做到三看：一看執(zhí)筆，二看坐姿，三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機(jī)進(jìn)行的，根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個(gè)人書(shū)寫(xiě)得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。

在學(xué)生寫(xiě)字規(guī)范形成的過(guò)程中， 教師起著舉足輕重的作用。 在字帖的批改上，教師們采取自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝，他們學(xué)生儼然一位位小老師，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)：你寫(xiě)的字真漂亮！字有進(jìn)步，加油！嗨，你可真是一位小書(shū)法家，繼續(xù)努力吧！這樣的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生認(rèn)真審視自己或他人的學(xué)習(xí)成果，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)贊賞自己、贊賞他人，增強(qiáng)自信心，在評(píng)價(jià)中逐步意識(shí)到自己存在的不足，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。更重要的是，學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。這種創(chuàng)新，使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)字技能逐步提高。

提高寫(xiě)字課教學(xué)效率，培養(yǎng)基本規(guī)范的寫(xiě)字技能方法，讓學(xué)生快樂(lè)地習(xí)字，對(duì)提高我校整體教學(xué)工作質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。

（責(zé)任編輯 付淑霞）