李巍巍

班級是學(xué)校的基本單位。班級管理是學(xué)校的工作重點(diǎn)，班級管理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)任務(wù)能否順利完成和學(xué)生身心能否健康發(fā)展。所以，筆者認(rèn)為特教教師在班級管理工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化安全意識

特教教師面對的是一些特殊兒童，他們的認(rèn)知能力差，在語言、行為、社會交往方面存在很大障礙。盡管這樣，他們依然是父母眼中的寶貝，所以無論是出于人性還是責(zé)任，教師都應(yīng)把孩子的安全問題放在第一位。在這方面，我要求自己做到“眼觀六路，耳聽八方”，讓孩子們始終處在我的視野范圍內(nèi)。上課如此，下課亦如此。他們也是孩子，他們也有淘氣的時(shí)候，所以我一刻也不敢掉以輕心。上課的時(shí)候，如果沒有輔助老師，我就坐到他們座位前面的中間位置，以便掌握每個(gè)孩子的動向，一旦發(fā)現(xiàn)問題馬上制止；下課的時(shí)候，以前我?guī)е麄兩蠋賻е麄兓貋?，現(xiàn)在能放手了，我也是站在班級門口，一方面看著班里的孩子，一方面看著上廁所的孩子，直至他們回來。

二、注重工作細(xì)節(jié)

作為特教教師，光有愛心和耐心是不夠的，還要兼有細(xì)心才能將工作做好。在這方面，我要求自己做到有“一雙敏銳的眼睛”，隨時(shí)查看孩子們細(xì)微的變化。例如，每天早上我都和孩子們打招呼，觀察他們的精神狀態(tài)，檢查他們的身體狀況；課間休息時(shí)，我會及時(shí)把家長給孩子帶來的水果分給他們吃；遇到下雨或下雪天，我會把孩子們淋濕的衣帽、鞋子等物品及時(shí)晾干或烘干；孩子們上完廁所后，我要檢查孩子衣物的整理情況，還要摸上一把，有情況的確保及時(shí)更換；每天早上我總會早到一段時(shí)間，將班級打掃得干干凈凈，做好通風(fēng)工作，將孩子們用的毛巾和杯子刷洗一遍，以免病從口入；特殊兒童的膽子都很小，最初不適應(yīng)學(xué)校集體生活，于是我把教室盡量布置得像家一樣，上課做孩子們的老師，下課做他們的朋友，和他們一起學(xué)習(xí)玩耍，讓他們發(fā)自內(nèi)心接受我……

三、有良好的心態(tài)

特教教師一定要有良好的工作心態(tài)，否則班級工作無法順利開展。記得那是一年的冬天，天氣異常寒冷，我班有個(gè)十六歲的男孩，可能是因?yàn)檫M(jìn)入青春期的原因，有些躁動不安，不停地嚷嚷著要回家找爸爸，一次兩次……，在他的影響下，其他孩子的情緒也激動起來，教室里亂作一團(tuán)。我真的急了，隨口說了一句氣話：“你走吧，找爸爸去吧！”我的話音剛落，他就像離弦的箭一樣沖了出去。要知道，當(dāng)時(shí)他的衣服和鞋都沒有換，外面又是寒風(fēng)刺骨，我顧不得那么多了，忘記了穿外套就追了出去。到了校門口，在門衛(wèi)的幫助下好不容易才把他勸回來。回來后，我故意不理他，他反而走到我跟前，握著我的手說：“凍了吧，捂捂手！”望著他天真的表情、無邪的眼神，我哪里還能氣得起來。事后我想，如果我當(dāng)時(shí)冷靜一些，心態(tài)平和一些，也許就不會發(fā)生這樣的事了。

以上是我在特教學(xué)校班級管理工作中的幾點(diǎn)體會，希望得到大家的批評指正。

（責(zé)任編輯 趙永玲）