楊芳芳 賈莉 苗小艷

臨床檢驗實驗室勤工助學(xué)心得

楊芳芳 賈莉 苗小艷

臨床檢驗學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)的重要組成部分, 通過在臨床檢驗實驗室的勤工助學(xué), 作者比其他同學(xué)提前了解到很多關(guān)于這一學(xué)科的實驗內(nèi)容, 更早的得到一些收獲, 也了解到開放性實驗、多媒體實驗教學(xué)和PBL實驗教學(xué)等不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的更有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新型的實驗教學(xué)方式。

臨床檢驗學(xué)；開放性實驗；多媒體教學(xué)；PBL實驗教學(xué)；學(xué)習(xí)心得

臨床檢驗學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的必修課和主干課程之一。通過實驗教學(xué)促進學(xué)生對課堂理論知識的理解, 在掌握專業(yè)基本技能的同時培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒灴茖W(xué)態(tài)度、分析問題和實際解決問題的能力, 臨床檢驗實驗教學(xué)是臨床檢驗基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 實驗教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有較強實驗?zāi)芰洼^高科學(xué)素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。新型的實驗教學(xué)模式的合理應(yīng)用是建設(shè)與理論教學(xué)改革相協(xié)調(diào)的實驗教學(xué)體系, 提高科學(xué)研究和實踐能力的綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。雖然作者還未學(xué)習(xí)這一課程, 但通過臨床檢驗實驗室的勤工助學(xué), 在協(xié)助老師準備實驗, 配血、配試劑、稱量藥品的過程中, 及每次預(yù)示實驗時老師的講解, 作者比其他同學(xué)更早的接觸這一課程, 更早的得到收獲。

1 關(guān)于開放性實驗

1.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 開放性實驗是以學(xué)生為主的一種實驗理念, 傳統(tǒng)的臨床檢驗實驗教學(xué)是一種被動接受的學(xué)習(xí)模式, 以驗證性實驗為主。這種實驗教學(xué)模式往往使學(xué)生創(chuàng)造, 創(chuàng)新能力被削弱, 不利于綜合素質(zhì)的提高。而開放性實驗則是從有了實驗的想法開始都是由學(xué)生來做的。開放實驗室可使學(xué)生體會從實驗準備開始直到實驗完成的全部過程,自己可以設(shè)計實驗和創(chuàng)新實驗, 使實驗更接近臨床實際操作,培養(yǎng)了學(xué)生更好的創(chuàng)新實踐能力［1］。在實驗室的使用時間上, 開放性實驗給予學(xué)生更多的課外時間去做實驗, 為課上沒做好實驗的同學(xué)提供再一次機會, 為能力稍強的同學(xué)提供一個做自己感興趣的有挑戰(zhàn)性實驗的平臺。

1.2 實驗儀器共享 實驗儀器共享最大限度發(fā)揮實驗教學(xué)資源共享, 可以使檢驗醫(yī)學(xué)院各個實驗室儀器設(shè)備進行優(yōu)化組合, 共同使用的原則, 避免條塊分割和儀器閑置現(xiàn)象, 實現(xiàn)各實驗室資源共享［2］。大型儀器設(shè)備有專人管理, 各實驗室共同使用的原則, 優(yōu)勢互補合理整合資源得到充分合理的利用, 開放實驗室使大型的比較貴重的儀器設(shè)備的使用率得到了提高, 最大限度地發(fā)揮實驗。作者覺得開放性實驗為學(xué)生提高綜合素質(zhì), 提高自己實驗?zāi)芰μ峁┝艘粋€非常好的平臺, 應(yīng)該珍惜這次機會, 為提高自己能力而努力前進。

2 多媒體實驗教學(xué)的應(yīng)用

多媒體教學(xué)是指利用多媒體計算機, 綜合處理和控制語言、符號、文字、聲音、圖像、圖形、影像等多種媒體信息,把各個要素按教學(xué)要求, 進行有機組合并通過屏幕或投影機顯示出來, 同時按需要加上聲音的配合, 以及使用者與計算機之間的人機交互操作, 完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體實驗教學(xué)的應(yīng)用, 能形象直觀的展示出實驗中所要觀察的實驗現(xiàn)象, 例如, 通過多媒體教學(xué)方式使學(xué)生掌握了實驗技術(shù)、閱片方法的技能和技巧, 并培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力, 以達到社會對新型醫(yī)學(xué)人才的要求, 課前學(xué)生自己認真準備、通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查找資料, 課中有老師細心帶教,課后輔助工作對提高學(xué)生脫落細胞形態(tài)學(xué)的技能掌握具有重要意義, 提高了實驗課堂教學(xué)效果［3］。

3 PBL實驗教學(xué)模式的實施

PBL教學(xué)模式作為近年來國際新興起的一種教學(xué)模式,強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置于復(fù)雜的、有意義的問題環(huán)境中, 通過讓學(xué)生自由分組共同協(xié)作解決真實性問題, 來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識, 形成解決問題的技能, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力, 又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作的能力, 老師PBL實驗教學(xué)的引用, 使學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)的積極性, 分析推理、準確判定等綜合能力［4］。

4 學(xué)習(xí)心得

通過在實驗室勤工助學(xué), 通過老師的幫助, 作者比同級同學(xué)提早了解到更多有關(guān)實驗的學(xué)習(xí)方法及內(nèi)容。也了解到更多的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合實驗技能的實驗教學(xué)模式, 使自己能更好地跟著老師的教學(xué)方法學(xué)習(xí), 更好的完成今后的實驗課學(xué)習(xí), 也養(yǎng)成了自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 開闊了自己的視野, 培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和實驗的創(chuàng)新能力, 為以后的學(xué)習(xí)、科研和工作能力打下了良好的基礎(chǔ)。

［1］ 張銳,劉莉.開放實驗室的初步探討.中國醫(yī)學(xué)裝備, 2007, 4(3):44-45.

［2］ 陳華絮,楊素嬌.開放實驗室模式與管理探討.重點實驗室建設(shè)技術(shù)與創(chuàng)新管理, 2007,28(3):55-57.

［3］ 賈莉,苗小艷.脫落細胞學(xué)教學(xué)改革的探索.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報: 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版, 2007, 9(4): 384- 385.

［4］ 王爽,趙亮,周軍,等.改革病理學(xué)教學(xué)方法的實踐與思考.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報: 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版, 2010,12(10):965-967.

Feelings and experiences of the part-time job in medical laboratory

YANG Fang-fang, JIA Li, MIAO Xiao-yan.
Dalian medical university, Dalian 116044, China

The experiments of clinical examination is an significant part of the teaching department of laboratory medicine .Throughout the part-time job in medical laboratory, I get to know the content of the experiment about the discipline earlier than my classmates .What’s more , l can get a lot of when l help the teacher doing the job .There are some new ways of experiment teaching to promote the comprehensive quality of students, which differs from the traditional teaching such as opening experiment, multimedia teaching and PBL experimental teaching.

Clinical laboratory study； Opening experiment； Multimedia teaching；PBL experimental teaching； Feelings and experiences of study

116044 遼寧大連醫(yī)科大學(xué)12級檢驗學(xué)生(楊芳芳), 檢驗醫(yī)學(xué)院(賈莉 苗小艷)

苗小艷 E-mail：lidan65081@sina.com