左琦

(河南警察學(xué)院刑事技術(shù)系，河南鄭州 450046）

指紋識(shí)別系統(tǒng)教學(xué)工作探討

左琦

(河南警察學(xué)院刑事技術(shù)系，河南鄭州 450046）

當(dāng)前在公安信息化建設(shè)中指紋識(shí)別系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成熟和完善。我國(guó)大多數(shù)公安院校引進(jìn)了指紋識(shí)別系統(tǒng)并開(kāi)展了教學(xué)工作。探討信息化條件下指紋識(shí)別系統(tǒng)教學(xué)工作中的課程性質(zhì)、教學(xué)模式、運(yùn)行環(huán)境、學(xué)生能力培養(yǎng)、師資水平、教材建設(shè)等問(wèn)題，對(duì)這門(mén)新興的公安技術(shù)課程有建設(shè)性意義。

信息化;指紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng);公安教學(xué)

上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，全國(guó)公安機(jī)關(guān)陸續(xù)建立了大型指紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)指紋系統(tǒng))。指紋系統(tǒng)的建設(shè)改變了指紋應(yīng)用的模式，是刑事技術(shù)工作領(lǐng)域的一次革命。短短10余年，指紋系統(tǒng)已成為各類(lèi)刑事案件偵破的重要手段。隨著公安信息化建設(shè)的深入，公安機(jī)關(guān)建立了警綜平臺(tái)、八大數(shù)據(jù)庫(kù)，各地建立了近百個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)，公安信息應(yīng)用從管理向?qū)崙?zhàn)轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了網(wǎng)上辦案、異地查詢(xún)、線索查證等新興辦案模式。指紋系統(tǒng)作為信息化建設(shè)中的一環(huán)，相關(guān)的工作有:現(xiàn)場(chǎng)指紋的掃描、編輯、檢索、鑒定，樣本油墨捺印指紋、掃描、輸入，活體指紋的采集、傳輸，指紋圖像信息、文檔信息、條碼信息的綜合查詢(xún)比對(duì)等。指紋系統(tǒng)應(yīng)用涉及的警種由原來(lái)的從事現(xiàn)場(chǎng)勘查的刑警到治安、監(jiān)管、外事等多個(gè)警種。公安信息化建設(shè)拓展了利用指紋系統(tǒng)破案的途徑，指紋系統(tǒng)成為公安信息化建設(shè)中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

從2002年開(kāi)始，全國(guó)公安院校陸續(xù)購(gòu)置指紋系統(tǒng)，形成教學(xué)的物質(zhì)條件。運(yùn)用指紋系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，將現(xiàn)代公安科技引入課堂，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂的結(jié)合［1］。在當(dāng)前公安信息化條件下，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)指紋系統(tǒng)教學(xué)工作的思路。

一、指紋系統(tǒng)課程性質(zhì)依據(jù)專(zhuān)業(yè)不同有所區(qū)別

課程性質(zhì)是對(duì)一門(mén)課在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用的定位，大體上可分為:基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課(包括專(zhuān)業(yè)主干課、專(zhuān)業(yè)拓展課)等。在公安院校指紋系統(tǒng)課程一般是作為專(zhuān)業(yè)課來(lái)講授的。以河南警察學(xué)院為例，2006年在省公安廳、北京海鑫科金信息技術(shù)有限公司的支持下，學(xué)院建立了指紋自動(dòng)識(shí)別實(shí)驗(yàn)室。利用2臺(tái)服務(wù)器、50臺(tái)查詢(xún)終端，建立了省、市、縣三級(jí)模擬查詢(xún)模式的局域網(wǎng)系統(tǒng)。2008年指紋識(shí)別技術(shù)作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)課程，28課時(shí)，面向刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)。之后由于實(shí)驗(yàn)室搬遷等，指紋系統(tǒng)課時(shí)壓縮，相關(guān)內(nèi)容放在手印學(xué)或痕跡學(xué)中介紹而不再單獨(dú)設(shè)課。這樣的課程安排是把指紋系統(tǒng)作為專(zhuān)業(yè)課中的一個(gè)章節(jié)，只針對(duì)刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，其他專(zhuān)業(yè)不涉及指紋系統(tǒng)的內(nèi)容。另外由于刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量有限，指紋系統(tǒng)課時(shí)少，造成設(shè)備閑置，甚至設(shè)備被挪用，高科技的指紋系統(tǒng)在公安院校沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

指紋系統(tǒng)課程可以根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)確定不同課程性質(zhì)。對(duì)刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)，該課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課，需要學(xué)生全面掌握指紋系統(tǒng)應(yīng)用的各個(gè)環(huán)節(jié)，如活體指紋采集、油墨指紋掃描，現(xiàn)場(chǎng)指紋掃描、編輯、比對(duì)、檢驗(yàn)、鑒定，同時(shí)能做到以指紋系統(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)，依托公安信息網(wǎng)發(fā)現(xiàn)嫌疑線索、提供嫌疑依據(jù)、確定嫌疑人活動(dòng)軌跡直至抓獲嫌疑人。對(duì)偵查、治安、交管等公安專(zhuān)業(yè)，該課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)拓展課，需要學(xué)生掌握活體采集嫌疑人指紋的方法和步驟，確保能采集到一枚清晰、完整、不變形的指紋圖像，并能進(jìn)行一定的比對(duì)檢驗(yàn)工作。對(duì)法律、文秘等公安院校的非公安專(zhuān)業(yè)，該課程可以以講座的形式出現(xiàn)，使學(xué)生了解指紋系統(tǒng)在公安工作中的應(yīng)用情況，在實(shí)戰(zhàn)中具備必要的應(yīng)用意識(shí)。

二、指紋系統(tǒng)教學(xué)模式理論與實(shí)訓(xùn)并重

不同的課程性質(zhì)有不同的教學(xué)模式，這里僅把指紋系統(tǒng)教學(xué)作為專(zhuān)業(yè)課來(lái)討論其教學(xué)模式。指紋系統(tǒng)具有技術(shù)性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中大多突出精講多練、向?qū)嶒?yàn)教學(xué)傾斜的思路。有的學(xué)校采用實(shí)驗(yàn)型一體化教學(xué)模式，淡化理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的差別，將所有教學(xué)內(nèi)容都安排在實(shí)驗(yàn)室［2］。

筆者認(rèn)為該課程雖然應(yīng)用性較強(qiáng)，但不能沒(méi)有理論支撐，沒(méi)有理論支撐的課程是沒(méi)有生命力的。指紋系統(tǒng)教學(xué)在突出實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，還需一些基礎(chǔ)理論的講解，如指紋系統(tǒng)識(shí)別的原理、活體捺印的原理、指紋比對(duì)算法的原理等。只有掌握指紋系統(tǒng)基礎(chǔ)理論，才能使學(xué)生了解系統(tǒng)的核心功能，實(shí)踐應(yīng)用時(shí)才能事半功倍，更好地發(fā)揮系統(tǒng)作用。安排課時(shí)比例時(shí)可以按照理論與實(shí)訓(xùn)為1∶1或1∶2的比例設(shè)置。在對(duì)指紋系統(tǒng)熟練應(yīng)用后，可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，如通過(guò)指紋查詢(xún)“會(huì)戰(zhàn)比賽”、指紋假特征的搜尋、指紋紋型數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的興趣和實(shí)戰(zhàn)感。

三、以指紋系統(tǒng)為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“綜合應(yīng)用”能力

公安院校多以培養(yǎng)大學(xué)生“較強(qiáng)的動(dòng)手能力”為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在工作崗位上動(dòng)手能力強(qiáng)、上手快，但發(fā)展后勁不足。當(dāng)前信息化社會(huì)新技術(shù)、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，加之犯罪嫌疑人的智能化、流竄化、反偵察意識(shí)的提高，單一的一項(xiàng)技術(shù)很難適應(yīng)工作的需要。

指紋系統(tǒng)是公安信息化建設(shè)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，利用指紋系統(tǒng)可以進(jìn)行相關(guān)信息的匯集、分析、處理。指紋系統(tǒng)教學(xué)不應(yīng)是單純地教會(huì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上比對(duì)指紋，它是一門(mén)綜合應(yīng)用公安信息系統(tǒng)，使學(xué)生形成發(fā)散思維的教學(xué)平臺(tái)，在指紋系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中能促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)性發(fā)展。

具體可以從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的“綜合應(yīng)用”能力。首先樹(shù)立應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生指紋信息采集的自覺(jué)性、規(guī)范性和信息使用的主動(dòng)性。其次使學(xué)生全面掌握指紋系統(tǒng)的功能，指紋系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，涉及前臺(tái)編輯、查詢(xún)技術(shù)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面訓(xùn)練必不可少。再次通過(guò)警綜平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上作戰(zhàn)、信息研判。如在通過(guò)指紋系統(tǒng)查中犯罪嫌疑人后，立即通過(guò)公安網(wǎng)案件信息庫(kù)查詢(xún)是否有同類(lèi)案件，分析嫌疑人活動(dòng)軌跡，并在嫌疑人可能到過(guò)的地區(qū)進(jìn)行案件串案、查證，或者通過(guò)旅館業(yè)信息對(duì)嫌疑人同籍、同行、同住人員進(jìn)行分析，確定是否團(tuán)伙作案、流竄作案等。

四、營(yíng)造良好的指紋系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境

各地公安院校的指紋系統(tǒng)建設(shè)，有的模擬省、市、縣三級(jí)運(yùn)行模式，有的可以直接連入公安網(wǎng)查詢(xún)，有的從實(shí)戰(zhàn)部門(mén)拷貝一些指紋數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢(xún)比對(duì)等。較之實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的指紋系統(tǒng)，公安院校的指紋系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定、不成熟，系統(tǒng)版本較低。新形勢(shì)下指紋系統(tǒng)作為一種先進(jìn)的設(shè)備，要想充分發(fā)揮它的作用，運(yùn)行環(huán)境很重要。

在教學(xué)實(shí)踐中可以建立一個(gè)虛擬的公安應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和專(zhuān)門(mén)的指紋系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下、真實(shí)的系統(tǒng)中完成指紋查詢(xún)、網(wǎng)上作戰(zhàn)、信息研判等訓(xùn)練［3］。如根據(jù)系統(tǒng)終端數(shù)量建立小型局域網(wǎng)，模擬公安實(shí)戰(zhàn)建立查詢(xún)模式;模擬派出所、看守所、拘留所、刑警隊(duì)等建立多點(diǎn)活體指紋采集終端;對(duì)指紋系統(tǒng)查中的嫌疑人進(jìn)行人口信息核對(duì)，利用案件信息系統(tǒng)進(jìn)行嫌疑人活動(dòng)軌跡分析，通過(guò)指紋系統(tǒng)串查進(jìn)行精確并案。隨著指紋系統(tǒng)在公安院校的成熟、規(guī)范應(yīng)用，可以提高系統(tǒng)軟件的版本，提高運(yùn)行速度、擴(kuò)大庫(kù)容量等。

五、切實(shí)提高教學(xué)師資的數(shù)量和質(zhì)量

指紋系統(tǒng)教學(xué)工作對(duì)師資提出了較高的要求，體現(xiàn)在兩方面:一是師資的數(shù)量方面。以實(shí)訓(xùn)為主的課程，一般25人或50人應(yīng)配一名教師，而教學(xué)實(shí)踐中師生比往往過(guò)低。以河南警察學(xué)院為例:2011級(jí)公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生1800人，其中刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生300人，而該課程授課教師只有2人。另一方面是師資的質(zhì)量方面。該課程教師應(yīng)具備計(jì)算機(jī)操作能力，指紋編輯、分析、檢驗(yàn)?zāi)芰Γ畔⒀信心芰Φ?。而公安院校教師多?shù)缺乏公安實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，授課大多紙上談兵，更無(wú)法在公安信息化的框架下，進(jìn)行指紋信息深度研判，課程僅停留在指紋系統(tǒng)本身應(yīng)用的層面而無(wú)法深入。

在引進(jìn)教師或聘請(qǐng)公安一線民警來(lái)校授課以保證師資數(shù)量的同時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高師資的質(zhì)量。首先教師到公安一線進(jìn)行鍛煉、熟悉公安業(yè)務(wù)。如深入了解公安機(jī)關(guān)依托公安信息網(wǎng)，刑偵、刑事技術(shù)、信息通信、治安、戶(hù)證、監(jiān)管、交警等多警種有機(jī)配合的破案模式。其次拓寬教師的知識(shí)面。指紋系統(tǒng)課程包含不少跨學(xué)科的知識(shí)，如信息研判知識(shí)、數(shù)據(jù)模型知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、指紋基礎(chǔ)知識(shí)、圖像處理知識(shí)等，任課教師只有及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的不足，才能適應(yīng)教學(xué)任務(wù)。再次培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。開(kāi)拓視野，充分挖掘指紋系統(tǒng)的功能，如總結(jié)系統(tǒng)查詢(xún)新方法，挖掘后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)破案新途徑，建立指紋系統(tǒng)網(wǎng)上作戰(zhàn)新思路等。

六、組織編寫(xiě)指紋系統(tǒng)教材

教材是達(dá)到教學(xué)目的的重要載體，作為一項(xiàng)新興的技術(shù)課程，指紋系統(tǒng)教材存在不成熟、不規(guī)范的情況。現(xiàn)階段我國(guó)公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)使用的指紋系統(tǒng)有北大高科、東方金指、海鑫、日本NEC等，為適用不同系統(tǒng)的操作界面、核心算法的特點(diǎn)，編制的教材各有側(cè)重。有的根據(jù)公安部制定的指紋系統(tǒng)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、指紋基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范、指紋信息管理規(guī)定等匯編成教材;有的根據(jù)指紋系統(tǒng)廠商的技術(shù)參數(shù)、系統(tǒng)管理操作手冊(cè)編制教材;有的根據(jù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)自編教材、講義。不同教材造成學(xué)生掌握的指紋系統(tǒng)的內(nèi)容有所不同，許多通過(guò)招警考試到外省就業(yè)的學(xué)生，還需時(shí)日與精力重新學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)鼐绞褂玫闹讣y系統(tǒng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)公安專(zhuān)業(yè)課程與公安實(shí)戰(zhàn)的無(wú)縫對(duì)接的要求。

組織公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)和相關(guān)院校編寫(xiě)指紋系統(tǒng)教材，介紹指紋系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理、功能、工作流程、操作程序、查詢(xún)技巧，及指紋系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、不同系統(tǒng)的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)操作應(yīng)用等內(nèi)容，教材既可以使在校學(xué)生了解指紋系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、不同系統(tǒng)的特點(diǎn)，掌握不同系統(tǒng)的操作應(yīng)用技巧，也可以成為在職民警(實(shí)踐中有些系統(tǒng)使用人員并非痕檢技術(shù)人員，往往需要查閱資料、長(zhǎng)期摸索與實(shí)踐，才能掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧)培訓(xùn)、自學(xué)的教材。相對(duì)統(tǒng)一的教材可以規(guī)范公安院校指紋系統(tǒng)課程教學(xué)，為不同系統(tǒng)間的共享提供平臺(tái)。

隨著公安信息化建設(shè)的不斷深入，指紋系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)將會(huì)逐漸成熟，課程設(shè)置將會(huì)越來(lái)越完善，逐步實(shí)現(xiàn)與公安工作的無(wú)縫對(duì)接，使公安院校指紋系統(tǒng)教學(xué)工作成為公安實(shí)戰(zhàn)的有力后盾。

［1］歐陽(yáng)長(zhǎng)青，黃厚人．指紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)在痕檢教學(xué)中的應(yīng)用［J］．刑警與科技，2011，(7)．

［2］歐陽(yáng)長(zhǎng)青．指紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)教學(xué)模式研究與實(shí)踐［J］．當(dāng)代教育論壇，2008，(7)．

［3］靳慧云．大情報(bào)信息下公安院校學(xué)生信息應(yīng)用意識(shí)與能力及培養(yǎng)［J］．河北警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(3)．

責(zé)任編輯:儀宏斌

On the Teaching of Fingerprint Identification System

Zuo Qi
(Department of Forensic Science，Henan Police College，Zhengzhou 450046，China)

At present，the application of fingerprint identification system is becoming mature gradually in the development of police informationization．Most police colleges in China has introduced this system and started teaching it．Under the condition of informationization，the probe into the course nature，teaching mode，running environment，the cultivation of students，teachers’level and textbook composition means a lot to this new course of forensic science．

informationization;automatic fingerprint identification system;teaching of the police

D631

A

1009-3192(2013)06-0121-03

2013-09-20

左琦，女，碩士，河南警察學(xué)院刑事技術(shù)系講師，主要研究方向?yàn)楹圹E檢驗(yàn)。

本文為遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題“‘指紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用’的課程建設(shè)與規(guī)劃”(項(xiàng)目編號(hào):JG11DB302)的階段性成果之一。