李 穎

（沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

李 穎 女，1968年生。本科學(xué)歷，副研究館員，流通部主任。

圖書(shū)漂流活動(dòng)源于20世紀(jì)60年代的歐洲，該活動(dòng)是指書(shū)友將自己不再閱讀的書(shū)貼上特定的標(biāo)簽投放到公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，無(wú)償?shù)靥峁┙o拾取到的人閱讀。拾取的人閱讀之后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將該書(shū)投放到公共環(huán)境中去。圖書(shū)漂流活動(dòng)在我國(guó)始于2004年，起初的目標(biāo)是為山區(qū)、學(xué)校、民工集中的社區(qū)和東海艦隊(duì)歸屬的海島。后來(lái)隨著一批由機(jī)構(gòu)、團(tuán)體組織或個(gè)人成立的依托于“圖書(shū)漂流網(wǎng)”進(jìn)行圖書(shū)傳遞的圖書(shū)漂流站在我國(guó)各地爭(zhēng)先出現(xiàn)，各種形式和內(nèi)容的圖書(shū)漂流活動(dòng)接連不斷地開(kāi)展起來(lái)。近年來(lái)，此項(xiàng)活動(dòng)在高校圖書(shū)館也日趨盛行，但是從過(guò)去幾年高校圖書(shū)館開(kāi)展的圖書(shū)漂流情況來(lái)看，參與人數(shù)不多，號(hào)召力不強(qiáng)，活動(dòng)持續(xù)性差，回漂率不高，舉辦之后不了了之，活動(dòng)效果不佳。筆者認(rèn)為高校圖書(shū)館若想長(zhǎng)期持續(xù)有效地開(kāi)展圖書(shū)漂流，還需要從本館的實(shí)際出發(fā)，廣泛吸納社會(huì)各界成功開(kāi)展圖書(shū)漂流的經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，為其創(chuàng)建相對(duì)穩(wěn)定的漂流平臺(tái)，才不失為明智之舉。

1 高校圖書(shū)館圖書(shū)漂流存在的問(wèn)題

1.1 自我服務(wù)方式影響圖書(shū)漂流公益性的發(fā)揮

圖書(shū)漂流最早出現(xiàn)在我國(guó)是在2004年，由春風(fēng)出版社將3本當(dāng)時(shí)非常熱銷(xiāo)的圖書(shū)進(jìn)行放漂，之后在社會(huì)上引起很大反響。連續(xù)幾年，北京、上海等各大城市陸續(xù)開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)，并作為一項(xiàng)以信息共享為目的的公共文化事業(yè)發(fā)展起來(lái)。一般由政府部門(mén)、媒體及大型企業(yè)等相關(guān)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)，投入圖書(shū)讓其漂入市民中間，影響面廣，靈活性強(qiáng)，能拓展一定的社會(huì)影響力。目的是倡導(dǎo)閱讀，提高居民整體素質(zhì)，提升文化形象，活動(dòng)均帶有強(qiáng)烈的公益色彩。而高校圖書(shū)館雖然服務(wù)宗旨是為教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)，但我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象基本上是本校師生，學(xué)校與學(xué)校之間還是通過(guò)館際互借的方式，根本不對(duì)公眾開(kāi)放。盡管近年來(lái)，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)該向公眾開(kāi)放的呼聲日趨高漲，但也只聞其聲，未見(jiàn)行動(dòng)。這種自我封閉的服務(wù)方式?jīng)Q定了它實(shí)行圖書(shū)漂流活動(dòng)只能局限于同校園內(nèi)，與社會(huì)隔離，缺乏對(duì)外交流，圖書(shū)漂流投放量小，速度慢，沒(méi)有形成一定規(guī)模，覆蓋面不大，不能充分體現(xiàn)其公益目的。

1.2 圖書(shū)漂流文獻(xiàn)與館藏文獻(xiàn)利用目的的差異

圖書(shū)漂流的前提條件是要有足夠的具有大量?jī)?nèi)容和用戶(hù)針對(duì)性強(qiáng)的好書(shū)。目前社會(huì)上實(shí)行圖書(shū)漂流的文獻(xiàn)來(lái)源主要依靠的是新華書(shū)店、相關(guān)文化部門(mén)、報(bào)紙、大型企業(yè)、本地論壇等，內(nèi)容廣泛，品種齊全，投放量大。這些企業(yè)或發(fā)起者不過(guò)分追求圖書(shū)回漂率，都是希望通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)來(lái)推廣圖書(shū)漂流的概念，提升自己企業(yè)的品牌或產(chǎn)品的知名度。國(guó)內(nèi)許多成功的圖書(shū)漂流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)證明，這種方式不僅為讀者提供了新鮮的、時(shí)尚的閱讀方式，還為主辦方或發(fā)起者帶來(lái)了良好的效益，實(shí)現(xiàn)了主辦方與讀者的互利雙贏。而高校圖書(shū)館用于漂流的書(shū)源大部分來(lái)自于在校學(xué)生及大四畢業(yè)生的捐贈(zèng)，書(shū)的種類(lèi)少，基本上是考級(jí)用書(shū)或是專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的圖書(shū)。圖書(shū)質(zhì)量不高，時(shí)效性差。偶爾有知名人士或在社會(huì)上有一定地位的校友捐贈(zèng)圖書(shū)，量也不會(huì)很大，圖書(shū)館還要將其中有價(jià)值的圖書(shū)進(jìn)行收藏。而館藏文獻(xiàn)主要是由校財(cái)政撥款購(gòu)買(mǎi)，是學(xué)校的固定資產(chǎn)。如果將館藏文獻(xiàn)進(jìn)行漂流，不僅會(huì)造成固定資產(chǎn)的流失，而且很難達(dá)到真正意義上的圖書(shū)利用。

1.3 圖書(shū)漂流缺乏相對(duì)穩(wěn)定的漂流平臺(tái)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?？茖W(xué)的管理才能保證此項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展。高校圖書(shū)館如果把圖書(shū)漂流活動(dòng)作為日常工作，那就需要圖書(shū)館員全程跟進(jìn)，設(shè)立常規(guī)漂流點(diǎn)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)征集圖書(shū)，定期向漂流點(diǎn)投放圖書(shū)，建立健全的圖書(shū)漂流機(jī)制，公示借閱時(shí)間，做好登記與統(tǒng)計(jì)工作。這就需要大量的財(cái)力、人力和物力。以目前高校圖書(shū)館的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，若想長(zhǎng)期持續(xù)地達(dá)到有效的圖書(shū)漂流，還需要通過(guò)書(shū)友會(huì)或其他社會(huì)活動(dòng)，提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的漂流平臺(tái)。幾年來(lái)，各大學(xué)圖書(shū)館都以世界讀書(shū)日為契機(jī)，每年舉辦一次不同主題的圖書(shū)漂流活動(dòng)?；旧隙际请A段性的，沒(méi)有形成規(guī)模，倡導(dǎo)的主題也不鮮明，不能提供校園精品，更別說(shuō)形成自己的特色。目前從各高校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)反饋的信息來(lái)看，好的有利用價(jià)值的圖書(shū)，只有“漂”出，不見(jiàn)回“流”，回漂率很低，高的也只有20%～25%，有的甚至無(wú)一本“漂”回，舊的利用率不高的圖書(shū)，根本就漂不出去，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目的，致使圖書(shū)漂流流于形式。

1.4 現(xiàn)實(shí)的閱讀環(huán)境使圖書(shū)漂流活動(dòng)缺乏市場(chǎng)

針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)而言，大學(xué)生迫于未來(lái)工作和生存的壓力，閱讀需求和閱讀行為發(fā)生了很大的改變。讀者對(duì)閱讀內(nèi)容的偏好、對(duì)閱讀方式的選擇多元化，帶有明顯的功利色彩。從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍到職場(chǎng)指南，從言情小說(shuō)到經(jīng)典武俠，從世界名著到漫畫(huà)，從科普文章到冷笑話(huà)精選，無(wú)所不獵。而館藏資源的日趨豐富以及網(wǎng)頁(yè)閱讀、手機(jī)、電紙書(shū)、平板電腦等多種渠道組成的云，更新快，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、完備性和真實(shí)性，傳播速度快，獲取方法簡(jiǎn)捷，可以極大地滿(mǎn)足各類(lèi)讀者的閱讀需求，圖書(shū)漂流活動(dòng)很難引起廣大師生讀者的參與興趣。

1.5 圖書(shū)漂流不是開(kāi)展讀者思想道德教育的唯一途徑

很多高校圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，目的是想通過(guò)此活動(dòng)讓讀者更多地接近圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習(xí)慣，使校園文化生活更加豐富多彩，從而提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，推進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。這點(diǎn)毋庸置疑，但它并非圖書(shū)館開(kāi)展讀者思想道德教育的唯一途徑。高校圖書(shū)館開(kāi)展讀者思想道德教育的手段有很多。比如：豐富館藏文獻(xiàn)資源，提高文獻(xiàn)資源的質(zhì)量，打造良好的閱讀環(huán)境，為師生提供人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和更自由的閱讀空間；利用櫥窗、展板、懸掛電視等方式開(kāi)辟信息窗口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)；還可以利用報(bào)告廳、展覽廳、閱覽室、自習(xí)室等，為大學(xué)生在思想、藝術(shù)、文化等方面的交流提供場(chǎng)所，同時(shí)利用這些條件，可以合理地安排一些學(xué)生論壇和學(xué)術(shù)報(bào)告，吸引學(xué)生參加這些活動(dòng)，逐漸形成一種研究政策、研究理念問(wèn)題的氛圍。把好新生入館教育關(guān)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)讀者良好的行為習(xí)慣。而這些手段都融會(huì)貫通在圖書(shū)館的日常工作之中，讀者會(huì)耳濡目染，在潛移默化中受到熏陶和教育。

2 高校圖書(shū)館實(shí)行圖書(shū)漂流的對(duì)策

2.1 廣泛宣傳，強(qiáng)化意識(shí)

圖書(shū)漂流的目的在于促進(jìn)文獻(xiàn)資源的共享和提高圖書(shū)的利用率。目前，很多高校圖書(shū)館都采用了“大流通”這樣一種新型的圖書(shū)館流通服務(wù)模式，這種一站式完全開(kāi)放的服務(wù)模式打破了以往“以書(shū)為本”轉(zhuǎn)向“以人為本”的辦館理念。讀者可以自由進(jìn)入各閱覽室，并利用室內(nèi)的各種文獻(xiàn)。圖書(shū)館可以利用這種新的服務(wù)模式，從思想上、觀念上、方式方法上引導(dǎo)廣大師生員工養(yǎng)成讀書(shū)愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣，樹(shù)立一種圖書(shū)共享的理念，宣傳文明的讀書(shū)方式，有意培養(yǎng)讀者的公共意識(shí)。

2.2 鼓勵(lì)捐贈(zèng)，豐富書(shū)源

開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)就要有足夠的書(shū)源，高校館可以通過(guò)各種方式宣傳圖書(shū)漂流的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵、意義和方法，倡導(dǎo)并鼓勵(lì)師生奉獻(xiàn)愛(ài)心，獻(xiàn)出自己認(rèn)為健康有益的圖書(shū)，積極參與圖書(shū)漂流。還可以結(jié)合世界讀書(shū)日、讀書(shū)文化節(jié)、圖書(shū)館服務(wù)宣傳周等活動(dòng)，與出版社、書(shū)店、校友及社會(huì)有識(shí)之士建立聯(lián)系，適時(shí)舉辦募捐活動(dòng)，提高社會(huì)影響力，使圖書(shū)捐贈(zèng)長(zhǎng)期化、制度化，保證有穩(wěn)定的圖書(shū)來(lái)源，才能使圖書(shū)漂流活動(dòng)良性循環(huán)。

2.3 建立機(jī)構(gòu)，密切合作

高校圖書(shū)館要想長(zhǎng)期有效地開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，孤軍作戰(zhàn)是行不通的，必須得到學(xué)校各個(gè)部門(mén)的理解、支持和配合。所以有必要建立一個(gè)由團(tuán)委、教務(wù)、學(xué)生會(huì)及各院系資料室等多方面組成的機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)圖書(shū)漂流的策劃、組織和協(xié)調(diào)。既有分工又有協(xié)作，這是高校館圖書(shū)漂流活動(dòng)正常進(jìn)行的組織保證。

2.4 借助工具，吸引讀者

針對(duì)現(xiàn)在讀者閱讀方式選擇的多樣化及讀者閱讀興趣的偏好，圖書(shū)館可以借助現(xiàn)代的通訊工具：移動(dòng)手機(jī)圖書(shū)館、QQ、E-mail郵箱、微博留言等方式，吸引讀者的注意力，使其參與到圖漂活動(dòng)中來(lái)。

2.5 設(shè)定站點(diǎn)，制定規(guī)則

高校館作為學(xué)校圖書(shū)漂流活動(dòng)的組織者和管理者，要從本館的實(shí)際出發(fā)，在館內(nèi)設(shè)定好中心站點(diǎn)，設(shè)置漂流書(shū)架或書(shū)臺(tái)，登記用的筆、本等基本設(shè)施。各院系資料室也要設(shè)定自己的漂流站點(diǎn)。由校圖書(shū)館制定統(tǒng)一的漂流規(guī)則，給予各分站點(diǎn)支持與指導(dǎo)，安排學(xué)生社團(tuán)如讀者協(xié)會(huì)、書(shū)悅會(huì)、助學(xué)中心、實(shí)踐社團(tuán)等組織負(fù)責(zé)管理，為圖書(shū)漂流提供必要的條件，保證圖書(shū)漂流活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

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