王木林

（揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚州 225127）

高職院校是為社會培養(yǎng)高端技能型人才的教育機構(gòu)， 既培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才， 又培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人員，具有職業(yè)性、技能性、應(yīng)用性、社會性等特點，德育工作顯得尤為重要。 隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)調(diào)整和重新整合，以及體制改革的不斷深入， 新時期高職院校德育工作面臨的是一個全新的環(huán)境， 本質(zhì)地要求高職院校德育也必須不斷優(yōu)化自身機制。

一、高職院校德育機制的內(nèi)涵及其構(gòu)成

1.德育機制的內(nèi)涵

德育機制是一種客觀存在于道德教育系統(tǒng)內(nèi)的社會運行機制。 高職院校德育機制是指高職院校在德育過程中各構(gòu)成要素按一定的組合方式而形成的機理和運行方式，即在一定德育目標(biāo)指引下，在一定動力驅(qū)動下，在一定職業(yè)導(dǎo)向下，教育者與教育對象相互作用、 共同協(xié)調(diào)實現(xiàn)道德教育整體目標(biāo)及其功能的運行方式和工作方式。

2.德育機制的基本構(gòu)成

道德教育活動要正常運行， 必須有正確的運行方向，強大的動力，各因素之間及與環(huán)境因素之間的關(guān)系協(xié)調(diào)， 道德教育運行機制正是這些方面的綜合體現(xiàn)。[1]從高職院校德育運行過程來考察，德育機制由動力、調(diào)控、保障等三個主要機制構(gòu)成，都是圍繞德育目標(biāo)而展開。德育動力機制，解決的是德育的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力，以科學(xué)決策和動力激發(fā)為核心內(nèi)容，主要是推動德育活動的開展， 并為德育活動的持續(xù)進行提供持續(xù)穩(wěn)定的動力支持。德育調(diào)控機制，解決的是德育的運轉(zhuǎn)如何，以質(zhì)量管理機制、反饋調(diào)節(jié)機制和評估指導(dǎo)機制為主要內(nèi)容， 對德育活動過程進行調(diào)節(jié)與控制，保證德育的正確方向，保證德育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。德育保障機制，解決的是德育的存在及其地位，以領(lǐng)導(dǎo)體制、隊伍保障、政策保障、條件保障為主要內(nèi)容，是為德育活動提供的基本條件。

二、 創(chuàng)新高職院校德育機制的必要性和時代意義

1.創(chuàng)新德育機制是經(jīng)濟全球化的積極回應(yīng)

在深入推進改革開放和經(jīng)濟全球化的進程中，西方許多腐朽思想也乘虛而入， 意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透和反滲透更加激烈，西化、分化的危險不斷增加，德育工作面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。 高職院校學(xué)生自控能力相對較弱，思想波動較大，增加了德育工作的難度，德育的政治、經(jīng)濟、文化功能非但沒有弱化，而且還要進一步加強。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒無處不在， 教育者的權(quán)威性和話語權(quán)就可能受到教育對象的質(zhì)疑， 表現(xiàn)出在德育過程中主體間的平等和民主。世界多極化格局的形成，和平與發(fā)展成為時代主題，武裝侵略幾乎不再可能，于是國外反動勢力就加緊對中國的和平演變， 妄想通過經(jīng)濟滲透輔之以思想文化滲透， 以達(dá)到他們不可告人的目的。高職院校作為培養(yǎng)高端技能型人才的教育機構(gòu)，德育機制也必然要順應(yīng)經(jīng)濟全球化的時代要求，從維護國家安全、 抵制腐朽思想以及大學(xué)生德智體全面發(fā)展而言，創(chuàng)新高職院校德育機制意義深遠(yuǎn)。

2.創(chuàng)新德育機制是市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實回答

我國社會主義市場經(jīng)濟的深化發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級， 給高職院校德育工作提出了許多新問題。它要求我們在繼承德育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更新觀念，優(yōu)化機制。在過去傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟條件下和改革開放初期形成的德育機制曾經(jīng)發(fā)揮過巨大作用，但其中確有一些已不適應(yīng)新形勢的需要。僅靠行政命令、統(tǒng)一組織德育機制，自成體系、相對封閉的管理機制，注重課堂、單向灌輸式的教育機制，難于達(dá)到德育目標(biāo)效果。 取而代之的應(yīng)是能體現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟新特點的德育工作新機制。 完善的社會主義市場經(jīng)濟是一種社會化、規(guī)范化、效能化、法治化的經(jīng)濟， 它本質(zhì)地要求與其相適應(yīng)的高職院校德育也必須不斷優(yōu)化自身機制。

3. 創(chuàng)新德育機制是高職院校德育工作的客觀要求

大學(xué)生德育工作的開展涉及到高校、社會、家庭等多個方面，只有共同承擔(dān)各自責(zé)任，大學(xué)生德育工作才能更為有效。 但在現(xiàn)實中又將大學(xué)生德育工作歸結(jié)于高校，而忽略了其他方面，從而高校德育處于力不從心的尷尬局面。 特別是高職院校德育具有很強的實踐性、職業(yè)性特點，僅僅依靠學(xué)校的德育力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，我國高校作為一種于社會環(huán)境相對封閉的組織，其自身德育能力建設(shè)弱化，難以跟上社會新形勢發(fā)展的步伐。 德育教育方式受傳統(tǒng)應(yīng)試教育弊端影響較深， 教育者自身也受制于這種傳統(tǒng)的路徑依賴， 習(xí)慣于對學(xué)生進行說教式灌輸式教育，過多地強調(diào)識記，忽視了人的德性修養(yǎng)主要來源于對生活實踐的感悟這一主要心理過程， 淡化了德育實踐活動這一品德形成的基礎(chǔ)地位， 從而出現(xiàn)了高校傳授的德育知識與現(xiàn)實脫節(jié)，大學(xué)生誠信缺失，德育知行兩張皮現(xiàn)象， 高校德育教育面臨失靈的危險。 高職院校也不例外，也注重傳授道德知識，而忽視職業(yè)道德教育和道德實踐教育， 難于將道德知識內(nèi)化為良好的道德品質(zhì)。

三、高職院校德育機制的創(chuàng)新路徑

1.構(gòu)建“四位一體”德育新格局

加強新時期高校德育工作， 不僅要堅持正確的方針和政策，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極探索新形勢下德育工作的特點和規(guī)律，而且要有一定的組織形式，一個健全的、覆蓋全社會的工作機制。高職院校德育是一個錯綜復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各個方面齊抓共管，協(xié)調(diào)配合，形成合力。高職院校學(xué)生具有很強的職業(yè)性和社會性特點， 在校期間參加社會實踐和實習(xí)實訓(xùn)時間較長，與工作崗位緊密結(jié)合，既是校園讀書人，又是社會職業(yè)人， 其德育工作具有一定的復(fù)雜性和實踐性，是社會、學(xué)校、家庭、企業(yè)多方的共同責(zé)任。學(xué)校要建立符合職業(yè)特點和高職特色的德育機制，家庭要配合學(xué)校教育大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行業(yè)企業(yè)要根據(jù)崗位特點對實習(xí)生開展職業(yè)道德教育，各級黨和政府要弘揚主旋律，提倡多樣化，大力發(fā)展社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化，廣泛開展豐富多彩、健康有益的群眾性文化體育活動，充分發(fā)揮新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)在德育中的作用，認(rèn)真做好典型宣傳、熱點引導(dǎo)、輿論監(jiān)督，增強宣傳教育的吸引力、感染力和說服力。 同時，借助各種社會組織特別是群眾性自治組織，廣泛動員社會力量，建立學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會“四位一體”的高職院校德育機制，形成各方面廣泛參與學(xué)校德育工作的新格局， 使高職院校德育工作實現(xiàn)“縱向到底，橫向到邊”，真正落到實處。

2.建立高職特色德育新模式

高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高校， 德育內(nèi)容、方式有自身的特點，應(yīng)當(dāng)建立以職業(yè)道德教育為核心的情景體驗與道德實踐相結(jié)合的德育模式。在課程設(shè)置上要著重培育學(xué)生獨立思考能力和職業(yè)道德信念， 將職業(yè)道德作為素質(zhì)教育校本課程納入專業(yè)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一管理， 確定課時和學(xué)分。要組織教學(xué)團隊深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解掌握職業(yè)崗位對從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)要求信息， 提煉職業(yè)精神和企業(yè)文化精髓充實到教學(xué)內(nèi)容中， 編寫符合高職教育特點和要求的體現(xiàn)“職業(yè)性”的職業(yè)道德教材。 職業(yè)道德教育是高職院校文化素質(zhì)教育與思想道德教育相結(jié)合的有效載體， 要提煉出專業(yè)倫理規(guī)范和道德行為準(zhǔn)則， 將職業(yè)道德教育滲透到文化素質(zhì)教學(xué)中。 不定期組織高職學(xué)生深入行業(yè)企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)，開展崗位職業(yè)道德教育，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合，專業(yè)文化與崗位文化的對接，讓學(xué)生懂得并遵循一定的職業(yè)操守， 熟知進而認(rèn)同企業(yè)精神，追尋高品質(zhì)的職業(yè)生活，通過自己出色的業(yè)務(wù)工作為社會公眾和自身創(chuàng)造美好的生活境遇， 實現(xiàn)職業(yè)價值。道德體驗?zāi)Ｊ绞亲寣W(xué)生在實踐和活動中，通過以體驗為核心的情感經(jīng)驗積累， 使認(rèn)知和情感相協(xié)調(diào)，改造和重新獲得一定的道德觀念，并內(nèi)化為個體穩(wěn)定的道德信念和形成相應(yīng)的行為方式。 道德實踐模式， 是指在一定的道德意識指導(dǎo)下有目的的社會活動。道德實踐是達(dá)到道德修養(yǎng)境界的唯一途徑。[2]高職院校學(xué)生畢業(yè)后即成為從事一定職業(yè)的人員，在校期間要積極開展道德實踐活動，參與社會實踐，接觸社會，了解社會，融入社會，實現(xiàn)從學(xué)校學(xué)生到社會職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

3.健全德育工作監(jiān)控新體系

高職院校德育是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為了使其按照科學(xué)決策和正確的規(guī)劃所設(shè)定的目標(biāo)、任務(wù)，有序、協(xié)調(diào)地發(fā)展，在運行過程中保持正確的方向，就需要健全德育監(jiān)控體系，以適時對系統(tǒng)運行過程加以調(diào)控。及時準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的思想動態(tài)，是做好德育工作的重要基礎(chǔ)。 社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，使學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。 德育所面對的新情況和新問題層出不窮，德育面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。如何準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想動態(tài)尤為重要， 必須在高職院校建立學(xué)生思想動態(tài)預(yù)測與預(yù)警機制， 完善德育網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，通過多種渠道，了解不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的思想動態(tài)，通過對各種信息的收集、整理和分析，全面了解和認(rèn)真研究高職學(xué)生存在的不正確、片面的思想認(rèn)識， 為學(xué)校德育部門及早提供信息和應(yīng)對對策，使不正確的認(rèn)識和思想，及時得到克服。同時，要建立健全學(xué)校思想道德預(yù)警體系，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機制，提高保障安全穩(wěn)定和處置突發(fā)事件的能力。 學(xué)校黨委宣傳部門應(yīng)成為德育反饋信息的集散中心， 協(xié)調(diào)教務(wù)處、關(guān)工委、共青團、學(xué)工處等德育組成部門，通過對大量反饋信息的分析研究， 及時提出工作情況報告和對學(xué)生德育加以調(diào)節(jié)的建議。

4.完善德育保障工作新機制

完善高職院校德育工作保障機制， 是指通過提高德育隊伍的工作水平和整體素質(zhì)， 增加必要的經(jīng)費投入，改善設(shè)施，從而更好地發(fā)揮德育功能的服務(wù)保證作用。高職院校應(yīng)根據(jù)需要，建立由有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的德育聯(lián)系會議制度， 對本校的德育工作實行有效的領(lǐng)導(dǎo)， 既要有必要的專門工作部門與機構(gòu)，又要建立健全德育工作責(zé)任制，堅持在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全校力量共同來做好德育工作，充分調(diào)動各方面的積極性，形成職責(zé)明確、齊抓共管、覆蓋全校的工作機制，為德育工作提供有力的保障。要建立健全有關(guān)德育工作制度， 加強對學(xué)校各個方面的管理， 把我們倡導(dǎo)的道德原則融于科學(xué)有效的學(xué)校管理之中。使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機地結(jié)合起來，形成扶正祛邪、揚善懲惡的良好校園環(huán)境。為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧校園文化學(xué)習(xí)環(huán)境，既有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又利于學(xué)生的個性發(fā)揮。[3]德育工作必須有一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的隊伍作保證。要按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對穩(wěn)定的要求，選拔一批德才兼?zhèn)涞闹星嗄旮刹?，充實德育工作隊伍。高職院校在?jīng)費相對緊張的情況下， 必須加大對德育工作的投入，在加大經(jīng)常性德育經(jīng)費、大型宣傳教育活動經(jīng)費、 組織德育理論研究和實踐調(diào)研的經(jīng)費投入的同時，還應(yīng)提高德育工作干部的培訓(xùn)、社會考察、表彰獎勵以及德育工作部門基本建設(shè)所需經(jīng)費。高職院校要在校外的實訓(xùn)基地建設(shè)德育設(shè)施和活動場所，納入學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費和設(shè)備費中給予保證。德育工作設(shè)施、設(shè)備和活動場所的建設(shè)要面向現(xiàn)代化，要善于運用現(xiàn)代技術(shù)和手段，使教育內(nèi)容形象生動、寓教于樂，不斷提升德育工作的水平，增強德育工作的效果。

[1]龔海泉，萬美容，梅 萍.當(dāng)代公民道德教育[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2000.303.

[2]郭廣銀.倫理學(xué)原理[M].南京：南京大學(xué)出版社，1995.428.

[3]王木林.多元化價值觀視域下高職校園文化德育功能探微[J].職教通訊，2010，（11）:92.