曹征

【摘要】高中語文學(xué)習(xí)是課程中最基本的學(xué)科，它有利于提高學(xué)生的綜合能力。在高中語文的教學(xué)上，教師要積極的探索新的教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量。高中語文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)定語文教學(xué)目標(biāo)，進而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，本文主要根據(jù)現(xiàn)在高中語文教育存在的問題，探討提高語文教學(xué)質(zhì)量的建議，從而獲得體會和經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；高中；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

語文作為高考的主要科目之一，越來越受到家長和教師的關(guān)注。在新課改的背景下，高中語文教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何提高語文的教學(xué)質(zhì)量成為所有高中語文教師的共同探究的問題。目前，高中語文教育呈現(xiàn)多種教育方式，雖然在一定的程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，但是也存在著一定的不足點，并需要加強。

一、高中語文教育存在的問題

（一）教學(xué)方法多樣性。目前高中語文教育的教學(xué)方法存在著多樣性，教師并沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，只是盲目的進行創(chuàng)新教育。雖然在一定的程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，但是有的時候會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，對語文失去興趣。例如：應(yīng)用多媒體進行教育，雖然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有思考的時間，從而學(xué)不到知識，導(dǎo)致學(xué)生會對語文失去興趣。所以，在選擇教學(xué)方法上一定要考慮學(xué)生的情況。

（二）課堂缺少學(xué)習(xí)氛圍。在高中的教學(xué)課堂上教師只想讓學(xué)生多增加知識，所以在課堂上就不停地灌輸知識，幾乎沒有給學(xué)生思考和實踐的機會，使學(xué)生在語文的課堂中感到枯燥，從而失去興趣。教師在教學(xué)的過程中沒有重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而不得不背書，這說明，在高中課堂上創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、提高語文教學(xué)質(zhì)量的建議

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計劃。高中語文的知識面比較廣泛，所以，就要求教師抓住內(nèi)容的重點，明確教學(xué)目標(biāo)，在結(jié)合學(xué)生的個性制訂語文學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生提高語文的學(xué)習(xí)效率，主要做法有：

（1）確定語文目標(biāo)。在進行授課之前，教師首先要對教材通讀一遍，然后明確教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。并認真思考，把與教材內(nèi)容相關(guān)的課程資源與教材內(nèi)容結(jié)合制訂教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅明確了教學(xué)目標(biāo)，而且還明確了教學(xué)任務(wù)的思路。

（2）制訂教學(xué)計劃。在明確了教學(xué)目標(biāo)后，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，制訂學(xué)習(xí)計劃，這是實施教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)，計劃可以分為：一是課堂計劃，課堂是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要地點，所以必須要有明確的計劃，其計劃的重點是更新教學(xué)理念和改變教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，明確重點、難點的內(nèi)容。二是第二課堂計劃，第二課堂包括學(xué)生的作業(yè)和課堂以外有關(guān)語文的教育，安排一些與語文知識有關(guān)的活動，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，使學(xué)生對知識更深入了解。這些計劃的制訂，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于學(xué)生來說已經(jīng)失去了意義，根本就引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以利用多媒體進行輔助教學(xué)。利用多媒體技術(shù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將音樂、美術(shù)等一些色彩鮮明的東西應(yīng)用到語文的教學(xué)中，并結(jié)合一些藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《再別康橋》時，教師可以利用多媒體在網(wǎng)上下載朗讀范本，然后進行快慢調(diào)節(jié)和加入點配樂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生掌握了朗讀技巧，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣一詞的意思是長時期養(yǎng)成的、不容易改變的行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)的活動中長期使用的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)的，是學(xué)好知識的一個重要條件。（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。語文的學(xué)習(xí)光靠課本上的知識是不夠的，它的學(xué)習(xí)需要不斷的進行閱讀積累。在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容向?qū)W生推薦一些名著讓學(xué)生進行閱讀。使學(xué)生在讀的過程中邊讀邊寫、邊讀邊思，并寫讀書筆記。這樣長期下去，學(xué)生就會養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并在閱讀的過程中不斷地積累了語文知識，使學(xué)生的語文素養(yǎng)提高。

（2）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的重要過程，它是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對將要學(xué)習(xí)的知識有了大致的了解，并了解了課文的體裁和主要內(nèi)容，然后在預(yù)習(xí)的過程中對難點和重點做好標(biāo)記，在上課時好認真聽教師講解。在預(yù)習(xí)的過程中遇到自己能解決的問題，可以利用工具書解決問題，并做好標(biāo)記，然后在上課時認真聽講，加深認識。通過長時期的預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣不僅提高了聽課效率，而且也提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（四）拓寬語文視野，提升語文素養(yǎng)。為了鞏固知識，教師要利用好課余時間，豐富學(xué)生的課余活動，并根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行測評，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（1）開展語文活動。教師可以根據(jù)語文知識的內(nèi)容，設(shè)計一些語文活動，例如：作文競賽、演講比賽等，通過這些活動加深對知識的認識，并鍛煉了學(xué)生的寫作能力和演講能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

（2）重視測試。測試可以使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，可以了解學(xué)生哪些知識掌握不足，并分析學(xué)生沒有掌握好的原因，并加強這方面知識的教育。測試也可以使學(xué)生了解到自己學(xué)習(xí)的不足點，并加強學(xué)習(xí)；還可以使學(xué)生的知識得到鞏固。所以，教師在教育上可以加強平時的測試，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、總結(jié)

提高語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量不是一朝一夕的問題，也不是學(xué)生和教師任意一方努力可以完成的，它需要教師和學(xué)生的互相幫助。教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于提升學(xué)校的實力。在教學(xué)的過程中影響教學(xué)質(zhì)量的因素還有許多，這需要教師們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，針對教學(xué)中存在的問題要及時解決，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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（責(zé)任編輯：龍大為）