彭素娥

【摘要】要引導(dǎo)學(xué)生在讀書中領(lǐng)悟和訓(xùn)練以下兩個重要的藝術(shù)心理素質(zhì)：一是獨(dú)具慧眼，對生活具有敏銳的觀察力和捕捉力；二是別懷詩心，對生活能產(chǎn)生豐富細(xì)膩、奇異而復(fù)雜的情感、內(nèi)含活躍、豐富而富于創(chuàng)造性的想象力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；觀察；閱讀；感悟

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

由于薄弱學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、學(xué)校管理和生源質(zhì)量等方面都比較薄弱，從而導(dǎo)致學(xué)生在讀書時，總是缺少領(lǐng)悟和自信。湖南西部中學(xué)的高中課改難度相對來說比較大，因?yàn)樾陆滩闹袑⒄Z言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際意識等進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，既緊密聯(lián)系，又相互滲透，相互補(bǔ)充，更需要學(xué)生具備一定的觀察能力和閱讀能力。

古人云“汝果欲為詩，功夫在詩外?！苯處熑粢獙W(xué)生寫出思想新穎、內(nèi)容充實(shí)、感情真摯的好文章，就要引導(dǎo)學(xué)生把功夫更多地用在作文之外。鼓勵學(xué)生到大自然中，社會生活中，書堆中去看、去聽、去嗅、去感知、去領(lǐng)悟、去思考?！扒蓩D難為無米之炊”，所謂有了“眼中之竹”，才會有“心中之竹”，然后才可能有“手中之竹”，只有到生活和書本中汲取養(yǎng)料，醞釀思想，才能真正學(xué)會作文。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生練就一雙慧眼——學(xué)會觀察，學(xué)會讀書。

所謂“慧眼”，就是能夠從客觀事物中把握和發(fā)掘藝術(shù)意象的能力——觀察力、感受力、想象力和思辨力的總和。這雙慧眼的功能可以用一個“讀”字概括，這種“讀”是“讀不懂你的眼睛，我讀明月”的“讀”。這個“讀”是一種以積極主動的心態(tài)甚至充沛的激情去觀察、去品味、去領(lǐng)悟、去思索、去醞釀、去評價的精神活動。我們就是要讓學(xué)生在這樣的“讀”中練就一雙慧眼，用這雙慧眼去讀書本這個“小書”，更讀生活這部“大書”——學(xué)會觀察生活。

生活之樹常青。生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑的，晝夜不息。魯迅先生說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”許多學(xué)生沒有觀察生活的習(xí)慣，對周圍豐富多彩的生活熟視無睹，無動于衷，臨作文時無話可說，無感可發(fā)，只好搜腸刮肚“擠牙膏”，擠得滿紙“學(xué)生腔”，久而久之，便煩作文、怕作文了。只有留心觀察生活，敏于體察，善于感知，勤于思考，才會給寫作注入養(yǎng)分和生機(jī)。

從心理學(xué)上講，觀察是一種始終伴隨著思維活動的高級的知覺形式，觀察力是從事學(xué)習(xí)、藝術(shù)、科技活動的最基本的能力之一。我們要培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，就要教給學(xué)生觀察的方法，如觀察要細(xì)致，要把握事物的概貌、層次、差異和細(xì)節(jié)，要抓住事物的特征等。還要教育學(xué)生培養(yǎng)多種興趣和愛好，培養(yǎng)豐富的情感和高潔的品格。只有熱愛生活、熱愛自然、熱愛思考、感情豐富的人，才更容易領(lǐng)略生活的情趣，才能積累豐富的生動的寫作素材，才能捕捉到思想的火花和創(chuàng)作的靈感，他可以一花知春，可以一葉知秋，因?yàn)橐活w充滿著愛的激情的心靈就像浩瀚的湖面，微風(fēng)能夠鼓浪，滴水可以興波。

細(xì)致的觀察和敏銳的感悟，猶如一把智慧的鑰匙，可以打開心靈之窗。在同學(xué)們的眼里，生活的精彩，情感的火花，生命的躍動，匯成一片湛藍(lán)色的海洋。隨著學(xué)生知識和閱歷的不斷豐厚，藝術(shù)想象的空間會越來越開闊，所謂“妙筆生花”便成為一種可能。智慧和才華匯成美麗的河流，所有的顏色都是情感，所有的聲音都有靈性，所有的空間都充滿想象。

例如，月亮，只是一個客觀物象，但在對它進(jìn)行細(xì)致地觀察和敏銳地感悟之下產(chǎn)生豐富的藝術(shù)想象，迸發(fā)出充盈著觀察者主觀情感色彩的藝術(shù)創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生一個個關(guān)于“月亮”的藝術(shù)意象，像鐮刀、像鏡子，像溫柔的母親、像美麗的嫦娥，是天庭的燈、是宇宙的眼，是無盡的相思、是永恒的祝福……

在平常中發(fā)現(xiàn)不平常，從事物中體悟生命精神，需要藝術(shù)的眼光。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生練就一雙有情有意的“慧眼”是進(jìn)行作文教學(xué)的關(guān)鍵所在。

“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@里的“眼睛”，不僅指感官，更指心靈，指觀察者對大自然和社會生活的思索、體驗(yàn)、領(lǐng)悟和認(rèn)識等。許多教師的教學(xué)實(shí)踐證明，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記是幫助學(xué)生練就這樣一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼的有效做法。引導(dǎo)他們觀察周圍的人物，注意抓住人物的外貌、語言行動和心理活動等特點(diǎn)。觀察周圍的事物，抓住事物各自的特征，寫出其變化。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣，通過“觀察日記”的形式，把身邊發(fā)生的事寫下來，既為寫作積累素材，又達(dá)到練筆的效果。它可以促使學(xué)生積極主動，細(xì)致入微地關(guān)注生活，養(yǎng)成用心靈去讀生活這本大書的好習(xí)慣。這也是一個可以激發(fā)學(xué)生寫作熱情，使他們真正成為寫作的主人，使作文教學(xué)走出死胡同的好辦法。

優(yōu)秀的書籍，是生活的結(jié)晶。無數(shù)成功者的經(jīng)驗(yàn)證明，若能“勞于讀書”，終會“逸于作文”。讀書，可以汲取知識，認(rèn)識生活，陶冶性靈，開拓思維，為寫作積累精粹的語言材料和思想材料。精讀好作品，含英咀華，就可讀出風(fēng)格，讀出情感的共鳴與心靈的交融，并以此塑造一面敏銳的富于創(chuàng)造性的反映生活的心靈透鏡。讀魯迅的《祝?！?，我們感受到作者出神入化而又色彩斑斕的心靈世界，體會到“祥林嫂”在那時代無法逃避的悲慘命運(yùn)。讀朱自清的《荷塘月色》，與其說是在欣賞作者靈動精彩、順暢自然的文筆美，倒不如說是在欣賞那被“月影”激活了的深沉豐富、細(xì)膩柔婉的人情美?！白x書破萬卷，下筆如有神”，多讀精品，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能使我們直接受到作家藝術(shù)靈氣的熏染，理性光芒的燭照。

讀書，不僅僅是為了學(xué)習(xí)寫作技巧，其實(shí)更重要的是學(xué)習(xí)作者洞察生活的能力和情感的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)人家怎樣觀察生活，捕捉材料，對生活獨(dú)特意義的挖掘和發(fā)現(xiàn)，以及情感體驗(yàn)有什么特色。要引導(dǎo)學(xué)生在讀書中領(lǐng)悟和訓(xùn)練以下兩個重要的藝術(shù)心理素質(zhì)：一是獨(dú)具慧眼，對生活具有敏銳的觀察力和捕捉力；二是別懷詩心，對生活能產(chǎn)生豐富細(xì)膩、奇異而復(fù)雜的情感、內(nèi)涵活躍、豐富而富于創(chuàng)造性的想象力。有了這兩個素質(zhì)，就能洞察和捕捉形形色色、紛紜復(fù)雜的世態(tài)人情；能自感和再現(xiàn)細(xì)膩復(fù)雜、幽微變幻的心靈波光。老作家李霽野先生曾說過：“讀過一點(diǎn)詩詞的人，黃鸝、燕、鳩、杜鵑等鳥所引起的情緒，也自然和未曾讀過詩的人完全不一樣。我們經(jīng)過詩人的耳朵來聽萬籟，仿佛是增加了一種感官；而不曾讀過詩的人，卻仿佛是瞎了眼睛，聾了耳朵，他們的生活經(jīng)驗(yàn)自然也就貧乏得多了?！币簿褪钦f，讀書可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

讀書，還可以為寫作提供范例。從書中汲取寫作的材料，是一條被事實(shí)證明正確的道路。美國的約翰·盧?？嗽凇蹲x書的樂趣》中說過，書籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予我們的更加生動活潑，正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真實(shí)的山石花卉更加多姿迷人一樣。

一篇篇文質(zhì)兼美的作品，是學(xué)生模仿的最切近的直觀形式，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，”說的就是這個道理。“讀書破萬卷，下筆如有神?！迸囵B(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，以及推而廣之，有選擇地看電視，聽廣播，閱報刊，多進(jìn)幾次影劇院和體育場，對作文都是大有裨益的。

為了培養(yǎng)學(xué)生積極主動地觀察和讀書的能力，美國人甚至給小學(xué)三年級的學(xué)生布置有目的、有計劃、有選擇地去讀書這樣的作業(yè)；為了將觀察和讀書的收獲鞏固下來，還必須指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記和讀書筆記，做卡片，輯剪貼。開始時可能麻煩些，但形成習(xí)慣后就會事半功倍，受益終身。

如果我們的學(xué)生為了應(yīng)試，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，只能成為孤陋寡聞，作繭自縛，才思枯萎，思想貧乏的應(yīng)試機(jī)器，永遠(yuǎn)也不會真正學(xué)會作文。井底之蛙，永不及林中之鶯、云中之雕那樣擁有清麗的歌聲、自由的天空。古人尚且懂得，求大學(xué)問、得真本領(lǐng)、成高素質(zhì)者必須“讀萬卷書，行萬里路”，我們二十一世紀(jì)的素質(zhì)教育，更應(yīng)該讓學(xué)生懂得，學(xué)生時代，必要地博覽群書，才能豐富知識，提高素養(yǎng)；游覽山川勝景，體察風(fēng)土人情，才能開拓視野，增長知識。由此，才能學(xué)會“讀”，進(jìn)而學(xué)會“寫”；學(xué)會做人，自然而然地學(xué)會作文。

有一首記不準(zhǔn)唱詞的流行歌曲也許正道出了學(xué)生的渴求：“給我一雙慧眼吧，讓我把這繽紛的世界看個清清楚楚明明白白真真切切……”，因此作為湖南西部薄弱中學(xué)的語文教師更有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生具有一雙有敏銳的洞察之力的慧眼。

（責(zé)任編輯：龍大為）