馬立軍

一、課堂教學(xué)要多方位培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

聽是培養(yǎng)語感和獲取和處理信息的能力。在課堂上學(xué)生聽教師和其他同學(xué)講英語是培養(yǎng)聽力的主要途徑，聽錄音是培養(yǎng)聽力的有效方法。

（1）盡量用英語進(jìn)行授課、講解。在課堂上我堅持用英語授課。通過利用語言、動作和借助各種教具如幻燈片、圖片、實(shí)物等創(chuàng)造出一個個形象生動的語言情景，讓學(xué)生輕松地在語言情景中學(xué)習(xí)到新知識，同時聽的能力又得到提高。用英語授課時，盡量使用他們所學(xué)過的句型、詞匯。用到較難句子時，語速放慢些或再用一句漢語解釋。課后對個別英語基礎(chǔ)差，聽不太懂英語講課的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，重點(diǎn)講解。

（2）聽力訓(xùn)練與課文教學(xué)相融合。我在教完每課的單詞、詞組后，先叫學(xué)生合上課本，讓他們把課文錄音聽一至二遍，然后用口頭回答的方式就課文的內(nèi)容提問幾個簡單的問題，讓學(xué)生回答?；蛘吒鶕?jù)課文內(nèi)容設(shè)計幾個句子，讓學(xué)生做出對錯判斷。又或者就某個段落挖空填詞，讓學(xué)生邊聽邊填充完成。這就既讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，又能提高學(xué)生的聽力水平。

（3）課內(nèi)外聽力訓(xùn)練相結(jié)合。每周都設(shè)有一堂專門聽力訓(xùn)練課，利用教材配套的聽力訓(xùn)練材料對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的精聽和泛聽相結(jié)合的訓(xùn)練。

二、課堂教學(xué)要鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)的能力

說是口頭表達(dá)和傳遞信息的交際能力，說的能力要在聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)與提高，說主要包含對話和敘述兩個方面，為了使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，我在課堂上盡量精講，讓他們有更多說的機(jī)會，同時鼓勵學(xué)生充分利用課外時間進(jìn)行口語練習(xí)。

（1）3-5minutes report。值日學(xué)生輪流上臺，人人有機(jī)會，談?wù)摰闹黝}隨著所學(xué)內(nèi)容而變化。

（2）課堂采用有效的教學(xué)組織方法，把全班分成排、行、對等單位進(jìn)行口語練習(xí)?！癙airwork”、“group work” 、“Teamwork”等形式相當(dāng)不錯，一方面可以讓學(xué)生保持相當(dāng)集中的主意力，形成良好的英語學(xué)習(xí)競爭意識。另一方面參加練習(xí)的學(xué)生人數(shù)多，練習(xí)面廣。

（3）劃出一定時間，讓學(xué)生自動上臺表演。表演的內(nèi)容可以是課文中現(xiàn)成的短?。灰部梢允亲砸丫幵斐鰜淼膶υ?，或者是對所學(xué)課文進(jìn)行復(fù)述等。

（4）課外時間鼓勵學(xué)生用英語交談，并給予一定的指導(dǎo)。經(jīng)常利用課余時間開展英語演講比賽，英語晚會和組織英語角活動，讓更多的同學(xué)有更多的機(jī)會參與英語交流。

（5）進(jìn)入高三階段，面臨高考，部分學(xué)生還要參加口語考試。

三、在聽說基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

中學(xué)英語教學(xué)大綱明確提出：高中要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。NMET也非常強(qiáng)調(diào)對考生閱讀理解能力的考查。閱讀能力還是學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。絕大多數(shù)中學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會和繼續(xù)提高英語水平的途徑主要是閱讀，因此在高中英語教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)。

（1） 在英語閱讀課的教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

課前我要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生詞及課文，并布置預(yù)習(xí)思考題，同時在規(guī)定的時間內(nèi)完成。量不多，但注重啟發(fā)性和可行性。課上在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答、判斷等。我在課文教學(xué)中除了講解課文內(nèi)容細(xì)節(jié)及重點(diǎn)詞、句外，還對文章的篇章結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作特點(diǎn)作全面剖析。同時指導(dǎo)學(xué)生如何查找問題的答案；如何找中心句、抓關(guān)鍵詞；如何概括段意；如何判斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。這種有意識地在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，可以使學(xué)生閱讀能力不斷提高。

（2）課外閱讀和課堂教學(xué)相結(jié)合

閱讀理解是基礎(chǔ)知識與理解力的結(jié)合。理解能力是在打好基礎(chǔ)的同時通過多練習(xí)，多思考，日積月累而成。要提高學(xué)生的理解能力，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我堅持以課堂教學(xué)為主，在確保學(xué)生有堅實(shí)的基礎(chǔ)知識的前提下，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀。

（3）閱讀理解訓(xùn)練與聽力訓(xùn)練相結(jié)合

閱讀理解題既檢查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力，也考查學(xué)生對在閱讀中所獲得信息進(jìn)行加工處理的能力。信息的獲得除了可用眼睛閱讀這個途徑外，還可以通過聽覺獲得。為了刺激學(xué)生的聽覺器官，促進(jìn)思維的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生信息處理的能力，我每周都讓學(xué)生聽一些短文，并及時做好理解選擇題，經(jīng)過一段時間的嘗試，學(xué)生的聽和理解力都有所提高。

（4）教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

在各種形式的閱讀訓(xùn)練中，我不斷進(jìn)行閱讀方法與解題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會略讀、跳讀、抓重點(diǎn)信息，在解題中學(xué)會采用對比、排除、篩選等方法。還指導(dǎo)學(xué)生克服一些不良的閱讀習(xí)慣。這樣使學(xué)生的理解程度和閱讀速度都能得到提高。

四、教練相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生寫作能力

寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力，是四項(xiàng)技能中最難的一項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力，是英語教學(xué)的目標(biāo)之一，所以在教學(xué)中我非常注意學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

1循序漸進(jìn)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練

（1）抓好常用、重點(diǎn)詞匯的教學(xué)。針對學(xué)生詞匯基礎(chǔ)薄弱的狀況，從詞匯入手，按教學(xué)大綱和考綱的要求，明確指出該掌握的單詞，并講透一些重點(diǎn)詞匯的詞義、詞性及用法。

（2）抓好固定句型的練習(xí)和語句的變式訓(xùn)練。在教學(xué)中我有意識地精選一些常用句型，讓學(xué)生背誦及模仿練習(xí)，以適應(yīng)英文的表達(dá)方式，克服漢語的干擾。此外還讓學(xué)生做必要的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

總之，聽、說、讀、寫是英語教學(xué)的目的和手段，切不可忽視任何一方面。既然英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，就要把英語課上成語言實(shí)踐課。同時也要注重教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，掃除學(xué)生的心理障礙。由于筆頭實(shí)踐花費(fèi)時間較多，覆蓋面小，在有限的40分鐘內(nèi)，只有通過口頭才能完成大量的語言實(shí)踐和訓(xùn)練，因此，聽、說仍是高中英語教學(xué)的一個重要手段。高中階段，學(xué)生還必須通過大量的閱讀訓(xùn)練以提高閱讀理解能力，同時必須強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，提高書面表達(dá)及傳遞信息的交際能力。聽、說、讀、寫這四種能力雖各有特點(diǎn)，卻密切相關(guān)，相輔相成，相得益彰。

（河北趙縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心）