許波

摘要隨著社會競爭的日益加劇，大學生就業(yè)難已成為不爭的事實，很多大學生在求職的過程中不可避免地出現(xiàn)各種問題，除了復(fù)雜的就業(yè)形勢以外，企業(yè)和學校也應(yīng)該承擔相應(yīng)的責任，只有大學生、企業(yè)和學校三者共同努力并形成有效的就業(yè)機制，大學生求職問題才有可能得到妥善的解決。

關(guān)鍵詞求職倫理問題對策

中圖分類號：C912 文獻標識碼：A

一、大學生求職倫理的內(nèi)涵

大學生求職倫理是指在就業(yè)市場中，大學生和用人單位各自對自己的利益訴求、以及為了實現(xiàn)這樣訴求而產(chǎn)生的行為，并在這種的情況下形成的價值選擇、心理調(diào)適和是非判斷的過程。

二、企業(yè)和大學生之間的倫理沖突

倫理學家黃建中認為：行為的特征是受意識支配，行為是有機體受意識支配的實際反映活動。相應(yīng)的，倫理行為的特征是受具有道德價值的意識之支配、是受具有道德價值又可以進行道德評價的意識支配的行為，說到底，也就是受利害己他意識支配的行為。大學生在求職以及企業(yè)在招聘的過程中，兩者的倫理行為不是一致的，而是受到各自的道德意識、價值取向和利益追求影響的。

（一）生存發(fā)展的雙重價值沖突。

目前而言，大學生求職時往往對工作的期望值過高，希望有穩(wěn)定的收入、寬松舒服的工作環(huán)境，甚至有的海歸學生不了解國內(nèi)就業(yè)情況，設(shè)定了不切實際、過于理想化的求職目標。然而，企業(yè)招聘員工是由整個社會經(jīng)濟環(huán)境和自身發(fā)展狀況決定的，其本身是一個盈利性組織，并不是慈善機構(gòu)，當企業(yè)的員工人數(shù)能夠滿足自身的經(jīng)營發(fā)展需要即可，并最終實現(xiàn)利潤最大化的目標。因此，大學生和企業(yè)的生存發(fā)展目標在當前的就業(yè)環(huán)境下是相互沖突和矛盾的。

（二）雙重價值觀下的動機行為的無法協(xié)調(diào)。

如上文所述，企業(yè)有經(jīng)營發(fā)展目標，剛畢業(yè)大學生有著生存發(fā)展目標。根據(jù)倫理行為理論，企業(yè)和大學生在各自的倫理觀指導(dǎo)下產(chǎn)生了各自的行為，而這兩種行為在目前的就業(yè)環(huán)境下是不協(xié)調(diào)的。對大部分剛畢業(yè)的大學生來講，穩(wěn)定、有保障的工作環(huán)境是他們的首選，這就造成了現(xiàn)在考公務(wù)員的熱潮。但是現(xiàn)實中公務(wù)員的崗位畢竟有限，大多數(shù)的大學生畢業(yè)還是進入企業(yè)工作，而企業(yè)的發(fā)展目標和行業(yè)特性一定程度上決定了工作的辛苦程度。因此，很多企業(yè)的工作強度較大，甚至有的企業(yè)需要不斷進行創(chuàng)新，以保證企業(yè)發(fā)展的活力。這些都對員工提出了更高的工作要求，很多剛畢業(yè)的大學生不能適應(yīng)這樣的工作環(huán)境和競爭壓力，逐漸產(chǎn)生職業(yè)怠倦，造成崗位的流動性加大。

（三）大學生實際能力與職業(yè)崗位要求的不匹配。

對于企業(yè)來說，往往更傾向于招聘有相應(yīng)崗位工作經(jīng)驗的員工，即無需培訓就能上崗的員工。而大學生在大學時期接受的更多是理論知識的學習，缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗和能力，因此在求職的過程中缺乏競爭力。另一方面，受個人的喜好和職業(yè)目標的影響，剛畢業(yè)的大學生對工作崗位和行業(yè)缺乏深入的了解，制定了不切實際的目標，最后造成了在招聘的過程中遭到了企業(yè)的拒絕，比如很多大學生希期望進入奢侈品、IT等熱門行業(yè)，去應(yīng)聘這些行業(yè)里的總經(jīng)理助理等高級崗位，而這些崗位都是有經(jīng)驗、年齡較大的員工才能勝任的。因此，剛畢業(yè)大學生的實際工作能力是不符合部分崗位的要求的。

（四）大學生與企業(yè)缺少平等的對話機制。

在求職面試的過程中，大學生和企業(yè)的溝通是不對稱的，缺乏平等的對話機制。很多學生認為自己的學歷不高、沒有實踐經(jīng)驗，特別是在應(yīng)聘于一些大型知名企業(yè)時，顯得不自信甚至感到自卑。在一些崗位上的面試時，企業(yè)的面試人員往往站在更高的對話平臺上，忽略了大學生真實的心理狀態(tài)，甚至有些對大學生在行為或者語言上表現(xiàn)出不滿，缺少人性化的關(guān)懷，而對一些有經(jīng)驗的人員往往顯得更加的熱情。在這樣的過程中，大學生處于被動的地位，缺少應(yīng)有的話語權(quán)。同時，雙重面試標準對大學生來講是不公平的，企業(yè)對看重的是大學生的面試準備情況和發(fā)展的潛力，對已工作人員看重的則是對行業(yè)的了解和工作經(jīng)驗，而這些恰恰是大學生缺乏的。

三、大學生求職倫理問題的解決對策

（一）大學生樹立正確的求職觀，提高自我求職競爭力。

作為求職過程的主動者，大學生首先要有正確的求職倫理觀，對求職的崗位一是要符合自己的切身實際，既不能要求過高，更不能低估自己的能力；二是要考慮到企業(yè)的用人要求，熟悉崗位的性質(zhì)、內(nèi)容和今后的發(fā)展方向。另一方面，大學生要注重自我綜合素質(zhì)能力的提高，拓寬自己的知識面，在學好專業(yè)理論知識的同時，更要注重學以致用，提高發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力。

（二）學校完善大學生就業(yè)服務(wù)手段。

在就業(yè)指導(dǎo)思想上學校要將就業(yè)率和新生報到率擺在同等重要的位置，盡量保證當年就業(yè)率與新生報到率相等；在師資隊伍建設(shè)上要構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量有保障的教師就業(yè)指導(dǎo)隊伍；在指導(dǎo)方式上主要以職業(yè)生涯培訓課程為主，通過對大學生的職業(yè)興趣、價值取向和性格等其它職業(yè)能力的分析，幫助大學生全面充分的認識自我，培養(yǎng)他們合理的求職期望。

（三）用人單位應(yīng)正確發(fā)揮就業(yè)主體的作用，合理招聘大學生。

在就業(yè)過程中，用人單位和大學生都是平等的主體，解決大學生就業(yè)問題是用人單位應(yīng)盡的社會責任。用人單位在追求經(jīng)濟效益的同時，應(yīng)該認識到大學生是優(yōu)秀的人力資源，是今后發(fā)展不可或缺的主力軍。另一方面，用人單位應(yīng)該“應(yīng)人盡其才、應(yīng)才盡其用”，實事求是，更不能歧視弱勢學生群體，最終實現(xiàn)大學生和用人單位間的雙贏?！?/p>

（作者單位：上海理工大學管理學院）

注釋：

王海明.倫理學導(dǎo)論.2009.32.

楊泰.大學生就業(yè)難問題分析與對策.2002（5）.