張旭燕

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安 710100）

多媒體音樂教學(xué)作為一種全新的音樂教學(xué)手段，逐漸開始應(yīng)用到了我國音樂教學(xué)當中，同傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式相比，運用多媒體教學(xué)手段具有很多傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的優(yōu)勢，信息技術(shù)的快速發(fā)展，對于音樂教學(xué)的教學(xué)手段和方法也開始產(chǎn)生廣泛的影響，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式開始受到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的影響，現(xiàn)代的音樂教學(xué)方式要求教師必須要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，積極鼓勵學(xué)生自主的開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，要求教師能夠給學(xué)生提供更多創(chuàng)造、表現(xiàn)和感受音樂的空間，能夠積極地參與到音樂教學(xué)的過程中，使得學(xué)生可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以全面發(fā)展。多媒體教學(xué)技術(shù)以其信息量大和形象性強的特點廣泛受到教師和學(xué)生的歡迎，利用多媒體技術(shù)來輔助音樂課堂的教學(xué)，將信息處理的功能同音樂軟件和音樂設(shè)備相結(jié)合，利用形象、具體、直觀的多媒體教學(xué)方式展開教學(xué)，使得每一位學(xué)生都能夠在音樂教學(xué)的過程中獲得自身的審美體驗，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1 音樂教學(xué)的實踐研究

1.教學(xué)方法。筆者通過多年的教學(xué)實踐總結(jié)出一些較新的音樂教學(xué)方法，主要分為協(xié)作性和任務(wù)型的教學(xué)方法。首先，任務(wù)型的音樂教學(xué)方法指的就是教師在教學(xué)的過程中需要給學(xué)生提出一些相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生可以通過上網(wǎng)查詢的方式來進行自主學(xué)習(xí)，音樂教師的主要任務(wù)就是要從較為單一的灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生信息獲取和應(yīng)用引導(dǎo)性的教學(xué)方式中來，使得學(xué)生能夠帶著問題通過多媒體信息技術(shù)多角度和全方位的方式找到問題的答案，并且能夠從網(wǎng)上獲取相關(guān)資料，豐富學(xué)生的內(nèi)在知識，完成音樂學(xué)習(xí)的任務(wù)。第二，協(xié)作型教學(xué)方法指的就是音樂教師應(yīng)當不定期開展一些關(guān)于音樂的教學(xué)活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)將學(xué)生分成幾個鏈接型的小組團體，使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞圖像、文本以及聲音等信息符號，加強學(xué)生之間的交流。

2.音樂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式較為單一，多是由教師對音樂作品的創(chuàng)作背景、作者以及作品情況進行介紹，然后再引導(dǎo)學(xué)生對作品進行欣賞，這種程式化和單一化的教學(xué)模式嚴重禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，削弱了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用到音樂教學(xué)的過程中，能夠使很多教學(xué)內(nèi)容變得圖文并茂，融動畫和聲音為一體，使得音樂教學(xué)的教學(xué)方式更具多樣性，也能夠使得音樂教學(xué)更為流暢連貫。

2 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)當注意的問題

1.加強傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式與多媒體教學(xué)之間的結(jié)合。只有將傳統(tǒng)音樂教學(xué)手段同多媒體教學(xué)方式充分結(jié)合起來，才能不斷取長補短，促進音樂教學(xué)整個過程的優(yōu)化，在音樂教學(xué)的過程當中，音樂教師不能完全依賴多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法棄之不用，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法實際上還是有其可取之處，在音樂教學(xué)的過程當中也能發(fā)揮出其積極的作用，將兩者有機結(jié)合起來才是最有效的教學(xué)方法，只有這樣才能為學(xué)生提供更多創(chuàng)造音樂和感受音樂的機會。

2.堅持將學(xué)生作為教育教學(xué)的中心。音樂教學(xué)活動就是教學(xué)與學(xué)生之間進行雙向互動的一種互動，從本質(zhì)上來講，教育學(xué)理論認為教學(xué)的過程就是一種有組織性的認知過程，要求教師能夠通過知識的傳遞來不斷促進學(xué)生自身的身心健康發(fā)展，音樂教師必須要根據(jù)這一理論堅持將學(xué)生作為教育教學(xué)的中心，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個性思維能力，促進學(xué)生德智體的全面進步。

3 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.實現(xiàn)視聽同步。在音樂教學(xué)的過程中有效運用多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生準確而全面地感受和理解音樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興起，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂課程的主動性，有效提升音樂教學(xué)的教學(xué)效率，音樂欣賞對于學(xué)生的美育教育具有非常重要的作用，必須要通過藝術(shù)教育的方式來達到提升學(xué)生美育的目的，多媒體教學(xué)方法能夠既有畫面又有音響效果，有助于實現(xiàn)視聽同步。

2.使樂理課教學(xué)更加生動直觀。利用電腦音序軟件可以用來制作相關(guān)的電腦音樂，當教師在彈奏某一和弦或者是旋律時，就會在屏幕上出現(xiàn)相關(guān)樂譜，同時也可以聽見聲音，使學(xué)生可以直觀感受樂譜所表達的實際效果。通過對樂譜進行仔細分析判斷樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲以及旋律等曲式結(jié)構(gòu)和發(fā)展手法，使得學(xué)生可以在看到樂譜的同時又能夠聽到關(guān)于和聲的實際演奏效果。

3.打破時空限制，使教學(xué)環(huán)節(jié)變簡單。利用多媒體的教學(xué)技術(shù)能夠有效打破時空的限制，使得教學(xué)環(huán)境可以由復(fù)雜變得簡單，使教學(xué)內(nèi)容可以由抽象變得更為具體形象，有效解釋課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有助于學(xué)生加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，加強對知識難點和重點的突破，在拓展學(xué)習(xí)容量和范圍的同時為加深教學(xué)內(nèi)容提供較好的教學(xué)條件，在音樂課教學(xué)的過程中，教師要積極發(fā)揮學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力，最終達到課堂教學(xué)的目的，學(xué)生在網(wǎng)上不但可以搜索到通俗易懂的音樂信息資料，在音樂內(nèi)容的形式結(jié)構(gòu)和分類上獲得更詳細更多的資料。在音樂鑒賞的教學(xué)當中，能夠?qū)⒁魳窐O限等多個的音樂網(wǎng)站學(xué)習(xí)能夠通過搜索集合以及網(wǎng)絡(luò)鏈接的形式，對比研究關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)最新信息，系統(tǒng)了解不同時期音樂發(fā)展的背景、流派，掌握音樂作品創(chuàng)作的特征，通過對文字介紹、音像資料介紹以及圖片等資料的大量鑒賞和搜集，使得學(xué)生完成不同程度的輔助性、補充性和選擇性的教學(xué)內(nèi)容，運用靈活可行的相關(guān)教學(xué)手段不斷深化教學(xué)的主題，從而不斷提高音樂課堂教學(xué)的效率。

4.提高學(xué)生的審美素質(zhì)。音樂教育的主要核心就是審美，二音樂教育的本質(zhì)就是審美教育，音樂教育能夠通過多媒體教學(xué)手段影響人的情感世界，有效培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的愛好和興趣，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)和審美的能力，使學(xué)生發(fā)展成為全面發(fā)展和情操高尚的人，音樂課程教學(xué)的基本價值就在于使學(xué)生在音樂教學(xué)的過程中可以充分體驗到蘊含在音樂形式當中的豐富情感，為音樂所能表達的境界所陶醉和吸引，并能與音樂產(chǎn)生強烈的情感共鳴，陶冶學(xué)生的情操，有助于學(xué)生養(yǎng)成高尚、健康的審美觀念，利用多媒體能夠生動形象地表現(xiàn)歌曲當中所描繪的美麗場景和風(fēng)光，使得學(xué)生可以從音樂旋律、形象色彩當中產(chǎn)生身臨其境的感覺，從心靈深處接受到美的教育，不斷提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

4 總結(jié)

多媒體的教學(xué)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)從抽象到直觀的有效轉(zhuǎn)變，不僅可以突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式在地域、時間和空間上的限制，也有助于推動學(xué)生快速實現(xiàn)其思維能力的不斷發(fā)展，特別是對于學(xué)生來講，多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供便利的工具，積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使得學(xué)生的思維能力可以由單一的學(xué)習(xí)方式向著多途徑、多方式的方向發(fā)展。現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的發(fā)展及其在音樂教育方面的應(yīng)用正在帶給我們一種全新的教學(xué)模式和教育理念，也將會對教育工作者提出更高的要求，促使我們需要不斷提高教育教學(xué)的水平，多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用使得教師的教學(xué)效率得到明顯的提高，也給教育教學(xué)改革帶來了新的發(fā)展機遇，在音樂教學(xué)的過程中充分運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，但是教師在教學(xué)的過程中也不能完全依賴多媒體技術(shù)，只有有選擇性的用好這一現(xiàn)代化教學(xué)工具，才能使得音樂教學(xué)獲得更好更快的發(fā)展。

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