居玲英

（廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院，廣西 柳州 545005）

特藏是體現(xiàn)圖書館及所在高校文化傳統(tǒng)和特色的重要指標(biāo)，是廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館區(qū)別于他館的重要標(biāo)志，特色化的館藏也是數(shù)據(jù)圖書館的基礎(chǔ)[1]。 隨著傳統(tǒng)意義上以“古籍、善本”等為收藏對(duì)象的特藏概念的擴(kuò)大，許多圖書館創(chuàng)建了富有本館特色的新特藏，以彰顯圖書館的特色化和個(gè)性化。廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館是一所由于合并而剛升格為本科院校的圖書館，2011年隨學(xué)校搬遷至新校區(qū)后，館舍面積擴(kuò)增了幾倍，人員也增多了 1/3，學(xué)校定位的改變以及辦館條件的改善，需要圖書館重新整理和定位本館的文獻(xiàn)資源建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。在這一新的歷史發(fā)展時(shí)期，圖書館如何在原有的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)本館的特色館藏建設(shè)，進(jìn)一步提升圖書館的服務(wù)能力，以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，如何在資源共享的大環(huán)境下，更好的求得生存與發(fā)展，是值得思考的問題。

1 目前高校圖書館特藏發(fā)展現(xiàn)狀

特藏這一概念，在過去一般都理解為以古籍善本等珍貴歷史資料為收藏對(duì)象的館藏，隨著館藏資源類型的豐富，這一概念已經(jīng)被擴(kuò)展，廣義的特藏“不僅指古籍、善本，而且已經(jīng)擴(kuò)大到本館、本校的特殊收藏, 或本館收集的地方性、專題性領(lǐng)域資源，凡是有別于其它圖書館的特色化、個(gè)性化收藏, 均屬于特藏[2]。”“特藏”可概括為圖書館按照一定的收藏原則，專門收集和保存的關(guān)于某一特定主題、特定歷史時(shí)期或具有某種珍貴價(jià)值，獨(dú)具特色且能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域造成影響的文獻(xiàn)資料和數(shù)字資源[3]。特藏的最具代表的兩個(gè)功能性是“保存珍貴的館藏資源，彰顯圖書館獨(dú)特的歷史文化積淀和建設(shè)某一主題或具有專業(yè)特色的資源來支持本校的學(xué)科建設(shè)或本地區(qū)的相關(guān)研究”[3]。

1.1 國內(nèi)高校圖書館特藏建設(shè)發(fā)展概況

目前國內(nèi)圖書館根據(jù)各自的理解，對(duì)“特藏”這一類型資源的稱謂多種多樣，“特藏”（如北大圖書館、香港中文大學(xué)圖書館），“特藏收藏”（北大圖書館），“特色館藏”（吉林省圖書館），“特色資源”（清華大學(xué)圖書館、浙江大學(xué)圖書館、上海交大圖書館等），“自建數(shù)據(jù)庫”(北醫(yī)大圖書館)等，都是這類資源的表現(xiàn)形式。

據(jù)胡越慧[4]對(duì)全國“211工程”高校圖書館特色館藏調(diào)查顯示：以各種形式建設(shè)特色館藏的高校圖書館共有106個(gè)，占到總體107個(gè)圖書館比例的99.07%，特色館藏資源項(xiàng)目總數(shù)合計(jì)達(dá)到622個(gè)，特色館藏的載體包括：紙質(zhì)文獻(xiàn)、數(shù)字資源、膠卷、膠片、實(shí)物等，以數(shù)字資源居多。張麗霞[5]在對(duì)16所中國一流大學(xué)圖書館特色資源調(diào)查發(fā)現(xiàn)：特色資源在特征上總體呈現(xiàn)出學(xué)科特色、地方特色及館藏特色，構(gòu)建形式有CALIS統(tǒng)一構(gòu)建、地區(qū)統(tǒng)一構(gòu)建、圖書館自行構(gòu)建，資源的表現(xiàn)形式有數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)庫、學(xué)科門戶、文庫、網(wǎng)站、視頻點(diǎn)播、在線資源、教學(xué)課件等；資源涉及的內(nèi)容大致包括時(shí)事新聞、教育教學(xué)、政治法律、學(xué)術(shù)研究、古籍文獻(xiàn)、休閑娛樂、文化生活等，呈現(xiàn)出地域化、學(xué)科化、專題化、信息化以及資源的稀有性、教育性、學(xué)術(shù)性、娛樂性等特點(diǎn)。 據(jù)李書寧等[6]對(duì)國內(nèi)39所985高校圖書館數(shù)字特藏建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示：有四分之三的高校圖書館（29所）對(duì)特色館藏建設(shè)非常重視，通過特色欄目或者在數(shù)字資源瀏覽中以“本館特色”、“自建資源”等進(jìn)行了區(qū)分，39所高校圖書館構(gòu)建了370個(gè)數(shù)字特藏?cái)?shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)特藏的來源主要有自建、購買、網(wǎng)絡(luò)資源、捐贈(zèng)等，其中，自有資源數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)資源整理兩種方式是數(shù)字特藏來源的主要方式；館藏資源類型中，單純以圖書館傳統(tǒng)物理館藏進(jìn)行數(shù)字化加工和以網(wǎng)絡(luò)資源作為整理加工對(duì)象構(gòu)建特色館藏的各占 37%和35%，圖片數(shù)據(jù)庫和多媒體的數(shù)據(jù)庫逐漸增加；370個(gè)數(shù)據(jù)庫中，學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫149個(gè)，學(xué)校特色數(shù)據(jù)庫96個(gè)，館藏特色數(shù)據(jù)庫88個(gè)，地方特色數(shù)據(jù)庫10個(gè)，不屬前述四類的其他特色數(shù)據(jù)庫27個(gè)，“學(xué)科數(shù)字特藏?cái)?shù)量最多，符合高校構(gòu)建數(shù)字特藏特點(diǎn)，即數(shù)字館藏建設(shè)應(yīng)當(dāng)支持學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展”；數(shù)字特藏建設(shè)內(nèi)容主要圍繞“本館館藏資源( 主要是古籍、民國文獻(xiàn)、學(xué)位論文) 數(shù)字化”、“網(wǎng)絡(luò)資源的深加工和整理”、“已購買商業(yè)數(shù)據(jù)庫資源的二次組織”、“本校師生相關(guān)資源數(shù)字化”進(jìn)行，其中又以前兩者為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容；機(jī)構(gòu)知識(shí)庫、圖片數(shù)據(jù)庫和多媒體數(shù)據(jù)庫等特色館藏建設(shè)成為重點(diǎn)；博客、wiki、播客之類 web2.0時(shí)代產(chǎn)生的新資源已經(jīng)納入圖書館數(shù)字特藏建設(shè)范疇之內(nèi)，如北京大學(xué)的“北大博文”。

1.2 港臺(tái)地區(qū)高校圖書館特藏發(fā)展概況

港大因?yàn)榻ㄐv史悠久，傳統(tǒng)的善本是其鎮(zhèn)館之寶，但近年來積極發(fā)展的近現(xiàn)代特藏如族譜、民國期刊和報(bào)紙、臺(tái)灣研究、香港研究、WTO文獻(xiàn)、歐盟文獻(xiàn)、學(xué)位論文以及“西方人眼中的中國”數(shù)據(jù)庫和“香港口述歷史檔案”數(shù)據(jù)庫等也是其館藏特色；港中大則著重現(xiàn)代，與學(xué)科建設(shè)相促進(jìn)，建有博碩論文、教參書、多媒體、善本、縮微品、指南名錄手冊(cè)、香港政府文獻(xiàn)、香港研究、美國研究、海外華人、現(xiàn)代中國戲劇、中國現(xiàn)代作家特藏、香港文學(xué)特藏等特藏資源。港科技大雖建校歷史不長，但也建成了多個(gè)有學(xué)校特色和學(xué)科特色的特藏，如科技大文庫、工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、博碩論文、教參書等，特別是前任館長周慧敏女士另辟蹊徑建立的“西洋中國古地圖”的收藏頗具特色，在學(xué)術(shù)界具有相當(dāng)影響。三所高校特藏的發(fā)展，都和各自學(xué)校的文化傳統(tǒng)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系，新老特藏共存共榮，使各校的特色館藏得到極大豐富[1]。

臺(tái)灣高校圖書館的特藏資源建設(shè)，聯(lián)合構(gòu)建、開放共享是其特色，以搭建統(tǒng)一檢索平臺(tái), 聯(lián)盟或地區(qū)性整合為發(fā)展趨勢(shì)。特藏資源種類繁多，包括博碩士論文、機(jī)構(gòu)典藏、校史資料、善本珍籍、名家手稿、人物史料、亞洲等區(qū)域性專題研究、文學(xué)藝術(shù)原創(chuàng)作品、臺(tái)灣作家作品、兩岸關(guān)系研究等，各校皆有自己特色。臺(tái)灣高校圖書館在資源的開放共享、建制管理、信息處理技術(shù)規(guī)范等諸多方面, 都在兩岸四地處于領(lǐng)先地位[2]。

1.3 廣西地區(qū)高校的一些情況

為了解廣西地區(qū)同類型高校圖書館的特藏資源建設(shè)情況，筆者對(duì)廣西境內(nèi)的4所醫(yī)學(xué)類高校圖書館進(jìn)行了一些網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，方法是登錄各圖書館的網(wǎng)站查看，發(fā)現(xiàn)桂林醫(yī)學(xué)院圖書館和廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書館建有特藏資源。廣西醫(yī)科大學(xué)設(shè)有《特色資源》欄目但打不開[7]，也許是待建。右江民族醫(yī)學(xué)院圖書館有些設(shè)有欄目但沒有內(nèi)容，如《醫(yī)學(xué)精品課程》、《醫(yī)學(xué)搜索引擎》，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航里的項(xiàng)目有部分鏈接打不開，如《醫(yī)學(xué)院?！窓谀肯碌膶W(xué)校和圖書館主頁[8]；廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書館自建有3個(gè)特色數(shù)據(jù)庫（教師論文庫、抗病毒中藥數(shù)據(jù)庫、壯醫(yī)壯藥數(shù)據(jù)庫），網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航有四個(gè)專業(yè)網(wǎng)站[9]；相比之下，桂林醫(yī)學(xué)院圖書館在特色館藏資源建設(shè)方面，是走在了其他學(xué)校的前面，桂醫(yī)館自建了一個(gè)《教學(xué)圖片數(shù)據(jù)庫》，建有一個(gè)學(xué)科信息門戶網(wǎng)站，對(duì)本地和遠(yuǎn)程的信息進(jìn)行集成、整合，收集了近200種精品課程導(dǎo)航（某些鏈接鏈不上），開發(fā)的《免費(fèi)專業(yè)電子資源網(wǎng)站》包含大量的全文醫(yī)藥學(xué)等專業(yè)期刊和圖書服務(wù)的網(wǎng)站鏈接且全開放；該館還提供RSS的定制服務(wù)[10]。

縱觀各高校圖書館對(duì)特藏資源的建設(shè)，可謂異彩紛呈，對(duì)特藏的定義，也是見仁見智，但建立特色館藏，為學(xué)校的教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)，是其共同的宗旨。

2 確立特藏資源建設(shè)發(fā)展方向

了解一些主流圖書館特藏建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向之后，結(jié)合廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院的實(shí)際，對(duì)特藏資源建設(shè)發(fā)展方向進(jìn)行定位思考。

圖書館服務(wù)能力的體現(xiàn)，首先要以館藏文獻(xiàn)資源為基礎(chǔ)，而館藏資源的建設(shè)，需要與學(xué)校的發(fā)展方向相適應(yīng)，才能更好的為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)。特色館藏可以提高圖書館的核心競爭力。廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館作為一所剛升格為本科院校的圖書館，館藏資源基礎(chǔ)原本薄弱，又因?yàn)閷W(xué)校定位的改變，一批原本適合?？茖哟蔚淖x物，將來會(huì)面臨淘汰，而適用于新的專業(yè)和層次的讀物，則需要逐步的補(bǔ)充完善，在館藏資源不夠豐富、購置經(jīng)費(fèi)和技術(shù)人才匱乏的情況下，如何通過特色館藏的建設(shè), 使館藏變專變精,逐漸形成本館獨(dú)特的風(fēng)格,滿足讀者需求，以達(dá)到支持學(xué)校發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的目的，是擺在面前的問題。特色館藏的建設(shè)發(fā)展，是一個(gè)長期的過程，必須在原有資源的基礎(chǔ)上，參考學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合讀者需求，來制定本館的發(fā)展規(guī)劃，才能取得有效的進(jìn)展，才有可能持續(xù)發(fā)展。

特藏在某種程度上是對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的體現(xiàn)和詮釋[1]。新籌建的廣西科技大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過5～10年的努力，建設(shè)以工為主，工、管、理、醫(yī)、人文、社會(huì)等多學(xué)科全面協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)域特色鮮明、若干學(xué)科全國知名、廣西一流的教學(xué)研究型大學(xué)。圖書館也需要相應(yīng)的配合這一發(fā)展目標(biāo)，在新的歷史起點(diǎn)上重新整理圖書館館藏資源發(fā)展目標(biāo)：確保館藏發(fā)展與學(xué)科建設(shè)保持一致，促進(jìn)實(shí)體館藏與虛擬館藏的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)數(shù)字化資源的發(fā)展與整合，構(gòu)建科學(xué)合理、特色突出的優(yōu)質(zhì)館藏結(jié)構(gòu)體系，彰顯學(xué)校文化和特色，為學(xué)校的教學(xué)和科研提供學(xué)術(shù)支持。

特藏資源建設(shè)發(fā)展方向，也可從某一方面理解為特色館藏體系的收藏方向，“指所收藏的文獻(xiàn)在內(nèi)容或形式上專注于哪一類專門化的文獻(xiàn),或者圖書館優(yōu)先對(duì)哪一類文獻(xiàn)進(jìn)行有意識(shí)、有系統(tǒng)的收集組織，形成收藏范圍相對(duì)專一、全面和精深的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)”[11]。特藏資源建設(shè)方向需要在館藏發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)下確立。

據(jù)李書寧等[6]對(duì)數(shù)字特藏特色資源類型的分類研究，數(shù)字特藏特色資源的特色類型劃分為 4 大類∶學(xué)校特色、學(xué)科特色、館藏特色和地方特色。學(xué)校特色涉及資源與學(xué)校相關(guān),學(xué)科特色涉及資源與學(xué)科專業(yè)相關(guān)，館藏特色涉及資源與圖書館館藏資源相關(guān)，地方特藏涉及資源與學(xué)校所在地的地域相關(guān)，不屬于上述四種資源的歸于其他類。參照此分類，結(jié)合廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館的現(xiàn)實(shí)情況，構(gòu)建以學(xué)科特色為主、兼顧學(xué)校特色的資源建設(shè)方向，建立包括傳統(tǒng)文獻(xiàn)和數(shù)字資源的特色館藏結(jié)構(gòu)體系，是比較切合實(shí)際的做法。

3 特藏資源收藏范圍及途徑

3.1 學(xué)科特色的特藏

根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和館藏發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合原有館藏基礎(chǔ)，了解讀者需求，分析資源收集的難易程度，遴選和確定某個(gè)學(xué)科或者某個(gè)專題作為本館的特藏。廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院的護(hù)理專業(yè)是自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，也是廣西科技大學(xué)校的品牌專業(yè)，學(xué)生在校人數(shù)超過半數(shù)，護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是重點(diǎn)教改課題，原有館藏已具有相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)，學(xué)科文獻(xiàn)有豐富的公開出版物，護(hù)理學(xué)這一學(xué)科的文獻(xiàn)資源即可定位為廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館的特藏資源。

除此，甲狀腺疾病的專題資料也可以確立為廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館的特藏。廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院原來的二附院是廣西甲狀腺疾病專科醫(yī)院（現(xiàn)已與柳州市腫瘤?？漆t(yī)院合并），廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一些教師對(duì)此疾病有一定的研究與治療經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)科研課題的研究曾被專家評(píng)定為達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，所以此專題的相關(guān)資料可以確立在特藏的收藏范圍之內(nèi)。

據(jù)悉，廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)獲自治區(qū)教育廳2012年特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，2013年申報(bào)新增設(shè)置的專業(yè)是中藥專業(yè)，圍繞學(xué)校學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，中藥學(xué)這門學(xué)科的文獻(xiàn)資源可以確立為廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館的重點(diǎn)收藏。盡管2013年招生計(jì)劃還未開設(shè)中藥專業(yè)，但圖書館必須了解學(xué)校的學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做出些前瞻性的選擇。

收藏范圍：可以包括紙本文獻(xiàn)（圖書、期刊、圖片、會(huì)議資料等）、電子資源（數(shù)據(jù)庫、視頻課件、多媒體文檔等）、網(wǎng)絡(luò)資源（學(xué)科門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、各類開放獲取學(xué)術(shù)資源如OA期刊和預(yù)印本、文庫、博客、論壇等），資源涉及所有與該學(xué)科相關(guān)的多個(gè)方面。

建立學(xué)科特色類型特藏，實(shí)體館藏和虛擬館藏可以協(xié)同發(fā)展，在發(fā)展館藏資源（廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館的紙質(zhì)館藏和數(shù)字資源）的同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組織和加工，以網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的形式，推薦給讀者；建立學(xué)科信息門戶，將廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院圖書館收藏的重點(diǎn)學(xué)科資源及整理的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，為讀者提供便捷服務(wù)。

3.2 學(xué)校特色的特藏

廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院始建于1951年，從創(chuàng)建至今，幾經(jīng)更名，學(xué)校也在發(fā)展建設(shè)中不斷提升辦學(xué)層次。收集、保存反映學(xué)校歷史的相關(guān)資料，就顯得尤為珍貴和重要。保存本校文化，也是圖書館需擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。?jù)資料顯示，美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、斯坦福大學(xué)等著名高校已經(jīng)將“保存學(xué)校歷史、為學(xué)校制定規(guī)劃規(guī)章制度履行職能提供服務(wù)”納入到特色館藏建設(shè)任務(wù)之中[6]。廣西科技大學(xué)校特藏資源是本校歷史記錄, 反映本校歷史發(fā)展脈絡(luò), 是學(xué)校歷史研究的基礎(chǔ)文獻(xiàn), 具有重要的史料價(jià)值，同時(shí)特藏資料可以為學(xué)?，F(xiàn)實(shí)工作提供決策參考[13]。傳承文化、史為今用，是學(xué)校特色特藏的功用。

學(xué)校特色特藏資源的收藏范圍：凡跟學(xué)校相關(guān)的有歷史意義及價(jià)值的人物、事件資料等，包括教職工論著（含省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議論文）、校友著作、學(xué)校出版物、優(yōu)秀學(xué)位論文、相關(guān)文檔、照片、視頻、教學(xué)課件、學(xué)校管理文件（如規(guī)章制度）、教學(xué)檔案( 教學(xué)計(jì)劃與大綱、歷年試題、教改檔案等) 、科研課題檔案、學(xué)科專業(yè)建設(shè)檔案、貴重醫(yī)療教學(xué)設(shè)備檔案、附屬醫(yī)院的典型病例病案等。載體形式為紙質(zhì)、圖片、音像、電子文檔等。圖書館可建立學(xué)校文庫，將相關(guān)的資料收集整理并對(duì)其進(jìn)行數(shù)字化處理保存，視情況分級(jí)開放其中的資源。整合附屬醫(yī)院的相關(guān)資源，建立典型病例病案資料數(shù)據(jù)庫。病案即病歷檔案，是指醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人疾病診斷治療過程形成的文字、符號(hào)、圖表、影像、切片等資料的總和，它客觀地、完整地、連續(xù)地記錄了病人的病情變化及診療經(jīng)過，是臨床進(jìn)行科學(xué)診斷治療的基礎(chǔ)資料[14]。

4 結(jié)語

學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)和發(fā)展的核心，是提高高校教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)能力和水平的重要基礎(chǔ)[12]。為配合學(xué)科的建設(shè)，圖書館應(yīng)以重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)等為建設(shè)重點(diǎn)，在相關(guān)文獻(xiàn)資源建設(shè)上加大力度，將其設(shè)為本館的重要收藏，使該類館藏資源趨于完備，構(gòu)建重點(diǎn)學(xué)科為主、兼顧其他學(xué)科為輔的文獻(xiàn)資源保障體系，來達(dá)到為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)服務(wù)的目的。

附屬醫(yī)院的病案具有生動(dòng)、典型的教學(xué)示范作用和醫(yī)學(xué)科研參考價(jià)值，適用于教師進(jìn)行案例教學(xué)和科學(xué)研究，教師可將其應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)之中，醫(yī)院的信息化管理也使這部分資源的整合具備了技術(shù)條件。圖書館在收集整理保存學(xué)校特色資源的同時(shí)，還要促進(jìn)其在教學(xué)科研中發(fā)揮作用。

[1] 張紅揚(yáng).弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)彰顯個(gè)性特色——試論近年來高校圖書館特藏的發(fā)展[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2007,(2):83-87.

[2] 陳琳.臺(tái)灣地區(qū)高校圖書館特藏資源開放共享的現(xiàn)狀與啟迪[J].圖書館工作與研究,2009,166(12):36-39.

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