蘇青清

(廣西醫(yī)科大學(xué)幼兒園，廣西 南寧 530000)

目前，在我國動(dòng)畫片的受眾者，主要是幼兒。動(dòng)畫片向幼兒呈現(xiàn)著各種類型、不同層面的信息，對(duì)幼兒的認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面產(chǎn)生或多或少的影響。研究與分析動(dòng)畫片對(duì)培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的影響，有助于看到影響中的有利因素和不利因素，以期為幼教工作者針對(duì)性地提出一些培養(yǎng)策略。

1 動(dòng)畫片是幼兒成長的重要部分之一

在幼兒階段的認(rèn)知發(fā)展是以無意注意與無意記憶為主，無意記憶的發(fā)展優(yōu)于有意記憶。從幼兒的無意注意來看，歡快的聲音、鮮明的色彩、生動(dòng)的形象，畫面變化快的特性都迎合了幼兒的天性，容易引起幼兒的注意。動(dòng)畫片是幼兒喜愛的一種接受教育的方式，是培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的一個(gè)重要方式。同時(shí)，幼兒期是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的最佳時(shí)期，幼兒道德觀的培養(yǎng)會(huì)受到社會(huì)環(huán)境、家庭、幼兒園、傳播媒體（如：電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等）等方方面面的影響。3～6歲的幼兒具有好奇心強(qiáng)、想象力豐富、好模仿的特點(diǎn)，對(duì)于這些年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富的幼兒來說，動(dòng)畫片中既充滿著有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)的因素，又充滿了許多不利于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)的因素。

2 幼兒道德品質(zhì)教育的重要性及其內(nèi)容

2.1 幼兒道德品質(zhì)教育的重要性

俗話說：做人，德是立身之本，就如同花草樹木都有根，而根扎得不深就會(huì)長不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，長不成棟梁之材。由此可見，育兒先育德，道德的培養(yǎng)是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)幼兒健全的人格、優(yōu)秀的道德品質(zhì)和正確的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)該對(duì)幼兒從小抓起，不能忽視和松懈，家長和老師正確的引導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)至關(guān)重要。

2.2 培養(yǎng)3～6歲幼兒道德品質(zhì)的內(nèi)容

（1）萌發(fā)幼兒對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、社會(huì)及家人的愛

熱愛祖國是中華民族的光榮傳統(tǒng)和珍貴遺產(chǎn)，它是幼兒成才的巨大推動(dòng)力。對(duì)幼兒來說，培養(yǎng)對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和社會(huì)的愛，要從細(xì)節(jié)抓起，可以用一些淺顯易懂的例子讓幼兒明白這個(gè)道理。而對(duì)于幼兒來說，家人是最親密的，幼兒的一些言行會(huì)受家人的影響，因此，家長要教育幼兒尊重長輩，關(guān)心、體貼長輩。

（2）培養(yǎng)孩子誠實(shí)，講真話的好品質(zhì)

教育孩子不論拾到什么東西都要交公，不隱瞞自己的過錯(cuò)，并要勇于改過。要使幼兒切實(shí)做到這些，最主要的是家長教育的態(tài)度，如果對(duì)孩子的過錯(cuò)一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，應(yīng)分析說謊的原因，有針對(duì)性的解決。

（3）培養(yǎng)幼兒大方，與人友好相處的品格

目前，隨著獨(dú)生子女的增多，多數(shù)孩子都是以自我為中心，不懂得如何與人友好相處。培養(yǎng)孩子明事理、自信大方的品質(zhì)十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則等。

（4）培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗的性格

勇敢是指人不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小開始培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的自信心，能克服各種困難堅(jiān)持完成任務(wù)，勇于承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。

3 動(dòng)畫片對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)的影響

3.1 動(dòng)畫片對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)積極影響

（1）幫助幼兒提供模仿的榜樣

模仿是兒童的行為習(xí)得中是一種更重要的途徑或機(jī)制，兒童的許多行為是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)的或象征性的榜樣行為的模仿而獲得的。研究表明，有很多動(dòng)畫片中的角色與幼兒生活環(huán)境、認(rèn)知水平十分貼切，并被幼兒所喜愛，幼兒喜歡動(dòng)畫片中的卡通人物，因此他們也會(huì)模仿所看動(dòng)畫片中的榜樣行為。例如，經(jīng)典動(dòng)畫片《黑貓警長》中的黑貓警長，它遇事冷靜，為人正直，機(jī)智勇敢，是森林警察局最高指揮官，它運(yùn)用自己的智慧和敢于與壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，偵破過多起重大案件，時(shí)刻保衛(wèi)著森林的安全，是幼兒崇拜的榜樣之一；動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》中七個(gè)葫蘆兄弟是一群健康正義的孩子，他們敢于與惡魔作斗爭(zhēng)，就算輸了也絕不氣餒，葫蘆兄弟朝氣蓬勃、健康向上、拼搏不息的精神感染著每一個(gè)觀看的幼兒。很多動(dòng)畫片中的優(yōu)秀人物，都是幼兒模仿的榜樣，能向幼兒傳遞著一股無窮的正能量。

（2）豐富幼兒口語表達(dá)能力

模仿是幼兒學(xué)習(xí)語言的一種重要的內(nèi)化能力，動(dòng)畫片中的語言都是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有利于較小的幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，而動(dòng)畫片中的人物對(duì)話，旁白等，都是經(jīng)過專業(yè)人員設(shè)計(jì)的，語句流暢、語言優(yōu)美，可以豐富幼兒的詞匯量，從而提高幼兒的口語表達(dá)能力。例如，動(dòng)畫片《雪孩子》中描述下雪的場(chǎng)景的段落，不僅語言簡潔明了，語句通暢，把下雪時(shí)美麗的景象描繪得美輪美奐，而且符合幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)以及審美特點(diǎn)。

（3）培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片人物是幼兒崇拜的偶像，他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。例如，《獅子王》中的辛巴，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，遇到事情沉著、冷靜，有責(zé)任感，是不折不扣的森林之王；動(dòng)畫版《西游記》中的齊天大圣孫悟空，他機(jī)智勇敢，不怕困難險(xiǎn)阻，與各種妖魔鬼怪斗智斗勇；《小鯉魚跳龍門》中的小鯉魚，雖然弱小，但是確是一個(gè)有夢(mèng)想、有勇氣的人物，它勇于克服各種困難，終于實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，越過了高高的龍門。這些動(dòng)畫片傳遞給孩子的是一種勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，讓幼兒在潛移默化中接受到教育。

（4）有助于培養(yǎng)幼兒幫助他人的品質(zhì)

動(dòng)畫片的形式多樣，內(nèi)容豐富，極大地滿足了幼兒欣賞的口味，一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，值得我們幼教工作深思和學(xué)習(xí)。比如：優(yōu)秀動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，它是真實(shí)生活的寫照，劇中的爸爸、媽媽、兒子這三口之家，與幼兒的生活環(huán)境十分貼切，大頭兒子不僅喜歡動(dòng)腦筋，提問為什么，而且也喜歡幫助他人，時(shí)刻懷著一顆樂于助人的愛心，去幫助需要幫助的人。

3.2 動(dòng)畫片培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)消極影響

任何事物都有兩面性，而動(dòng)畫片也不例外，既具有它的積極意義，同時(shí)也存在一些不良的影響。隨著動(dòng)畫藝術(shù)市場(chǎng)的迅速發(fā)展，動(dòng)畫片的質(zhì)量和內(nèi)涵存在著良莠不齊的現(xiàn)象，尤其是國外一些動(dòng)畫片在思想上會(huì)對(duì)幼兒造成許多不良的影響，對(duì)幼兒道德觀念、行為習(xí)慣、價(jià)值觀的培養(yǎng)會(huì)起到一定的負(fù)面影響。

（1）存在引發(fā)幼兒的暴力傾向的可能

現(xiàn)如今，一些動(dòng)畫片的情節(jié)設(shè)計(jì)夸張，人物的道德行為極具破壞性，不宣揚(yáng)真善美的思想，甚至扭曲現(xiàn)實(shí)，在一定程度上還宣揚(yáng)了暴力的行為。例如，動(dòng)畫片《鎧甲勇士》人物的武打動(dòng)作較多，幼兒喜歡模仿這些角色的動(dòng)作，還喜歡與其他的幼兒一起打斗，模仿片中一些互相打斗的情節(jié)；動(dòng)畫片《奧特曼》中也是存在這樣的現(xiàn)象，幼兒崇拜奧特曼，喜歡像奧特曼一樣去打怪獸，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致受一些暴力思想的驅(qū)使，模仿暴力的動(dòng)作和行為。幼兒正處在學(xué)習(xí)與人相處的初期，長此以往可能會(huì)導(dǎo)致他們建立錯(cuò)誤的人生觀和世界觀，覺得武力可以解決一切問題?？傊?，幼兒在打斗內(nèi)容動(dòng)畫片的影響下，會(huì)崇尚武力，使幼兒在認(rèn)知上形成對(duì)暴力的認(rèn)同。

（2）一些動(dòng)畫片中的不良人物容易對(duì)幼兒造成誤導(dǎo)

在長期與幼兒的接觸中，筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)一些個(gè)性特別、行為怪異的人物非常感興趣，并更樂意去模仿，但是這樣也會(huì)存在很大的隱患，一些宣揚(yáng)正面觀點(diǎn)的人物不被幼兒重視，他們偏偏喜歡那種特立獨(dú)行的人物，并對(duì)他們的言語進(jìn)行效仿。例如，動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》，圖圖是個(gè)有個(gè)性的孩子，存在很多缺點(diǎn)，圖圖的講話方式也比較成人化，一部分幼兒對(duì)這樣怪異的行為十分喜歡，故意去模仿，并向小伙伴們宣揚(yáng)，由此會(huì)對(duì)幼兒的思想造成一定的不良影響。

4 利用動(dòng)畫片對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育

4.1 為幼兒選擇內(nèi)容與形式俱佳的動(dòng)畫片

健康的、優(yōu)秀的動(dòng)畫片能幼兒從中學(xué)習(xí)到很多東西，讓幼兒接受美的熏陶，吸取有益于身心健康的營養(yǎng)。因此，作為成人，應(yīng)該根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、好奇強(qiáng)、喜歡探索的特點(diǎn)，為幼兒選擇主題明確，具有教育性；情節(jié)簡單、緊湊，矛盾沖突激烈；人物形象可愛，性格鮮明；動(dòng)作夸張，幅度大；畫面色彩鮮艷，配樂優(yōu)美，具有欣賞性；可觀性；篇幅短小等特點(diǎn)的動(dòng)畫片。遠(yuǎn)離那些存在暴力傾向和不健康思想以及對(duì)幼兒存在有負(fù)面影響的動(dòng)畫片。多讓幼兒觀看一些有助于智力開發(fā)和教育價(jià)值的動(dòng)畫片，例如，從歷史和現(xiàn)實(shí)中取材的動(dòng)畫片，《花木蘭》、《小兵張嘎》、《舒克和貝塔》；以及具有較高思想性、科學(xué)性的動(dòng)畫片，《海爾兄弟》、《淘氣藍(lán)貓三千問》等。

4.2 應(yīng)針對(duì)幼兒的性格特點(diǎn)選擇合適的動(dòng)畫片

每個(gè)幼兒都有各自的性格特點(diǎn)，有些性格外向、活潑大方，而一些幼兒確是膽小、內(nèi)向，每個(gè)幼兒都是不一樣的個(gè)體。那么，可以根據(jù)他們的這些性格特點(diǎn)，利用動(dòng)畫片的人物，或者是故事情節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的教育。例如，一些孩子比較嬌氣，就可為他選擇《獅子王》，讓他感受辛巴的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)；一些女孩子比較膽小，不夠大方，就可讓她看《怕羞的小黃鶯》；有些幼兒不講究衛(wèi)生，就可以讓他看《小邋遢的故事》?？傊仨毾拗朴變河^看具有暴力動(dòng)作、惡作劇內(nèi)容的動(dòng)畫片，不能讓那些“垃圾”動(dòng)畫，污染幼兒的稚嫩心靈，嚴(yán)重影響幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.3 與幼兒一起觀看動(dòng)畫片，有助于對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育

幼兒的年齡小，容易受動(dòng)畫片的影響，如果成人能和幼兒一起觀看動(dòng)畫片，就能解決很多動(dòng)畫片帶來的不利影響。作為成人，可以在陪幼兒看動(dòng)畫片時(shí)，隨時(shí)給予幼兒適當(dāng)?shù)闹v解和點(diǎn)撥，可以轉(zhuǎn)移或減輕個(gè)別暴力、惡作劇情節(jié)，幫助孩子正確理解動(dòng)畫片的主題內(nèi)容，從而提高孩子的欣賞品位。還可以在看的過程中告訴孩子，現(xiàn)實(shí)生活中的暴力并不像動(dòng)畫片中表現(xiàn)得那樣普遍，而且現(xiàn)實(shí)生活中的暴力行為通常要受到相應(yīng)的懲罰，暴力并不是解決沖突的有效方法。

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