秦曉青

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230036）

1 高校和諧校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

1.1 高校和諧校園文化建設(shè)的概念

高校校園文化，是指高等院校以師生特有的思維方式、思想理念、價(jià)值觀等為核心的，以具有高校校園特色的，由師生參與和創(chuàng)辦的講座、報(bào)刊、社團(tuán)及其其他各類(lèi)文化藝術(shù)活動(dòng)為表征的文化氛圍和精神環(huán)境.高校校園文化建設(shè)是以和諧為目標(biāo)的，由全校師生共同創(chuàng)造的系統(tǒng)文化建設(shè)，反映其價(jià)值取向、理想信念、集體意識(shí)，由物質(zhì)文化、精神文化、和制度文化構(gòu)成的.高校和諧校園文化其實(shí)是一種狀態(tài)，是指在高校校園文化系統(tǒng)中的各個(gè)部分、各個(gè)要素都處于一個(gè)互相協(xié)調(diào)的狀態(tài).

1.2 高校和諧校園文化建設(shè)的作用

1.2.1 有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

高校和諧校園文化建設(shè)在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)中起到重要的作用，是社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分.和諧校園文化建設(shè)不僅能引導(dǎo)主流文化，而且對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展起到啟示的作用，能有力的促進(jìn)和諧文化建設(shè).高校是知識(shí)和人才集聚的地方，承擔(dān)著培育人才的重任，為社會(huì)發(fā)展和社會(huì)和諧文化建設(shè)提供了精神支撐.把高校和諧校園文化建設(shè)好了，也就為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)提供了高水平的精神和智力支持.

1.2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力

和諧的校園文化可以正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，它在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)中起到不可缺少的重要因素，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培育創(chuàng)新能力.文化是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力同時(shí)也促進(jìn)了和諧校園文化的創(chuàng)新建設(shè)，如果沒(méi)有文化作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力的猶如無(wú)源之水.所以高校和諧文化建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是密不可分的，相互影響相互作用的.

2 高校和諧校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1 高校忽視精神文化建設(shè)缺少人文精神

校園文化包括了物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)方面的內(nèi)容.當(dāng)前，我國(guó)的高校在和諧校園文化建設(shè)中普遍忽視了精神文化建設(shè)，重物質(zhì)文化.物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是核心，制度文化是保障，這三個(gè)層次是和諧校園文化的整體，應(yīng)該有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，不可偏廢.

隨著高校辦學(xué)的力量和水平不斷地提高，物質(zhì)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中占較大的比重.校園文化建設(shè)的真正目的應(yīng)該是通過(guò)物質(zhì)文化的基礎(chǔ)去傳承和弘揚(yáng)精神文化，建設(shè)物質(zhì)文化只是手段.但是，現(xiàn)在大部分學(xué)校把搞好物質(zhì)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)，大量投入教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、體育館.殊不知，脫離了精神文化建設(shè)，純粹的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)只能流于形式，也就失去了文化建設(shè)的本質(zhì)意義.

2.2 高校和諧校園制度建設(shè)不夠完善

在校園制度中嚴(yán)重缺乏著先進(jìn)的管理概念，即“以人為本”.教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不足，缺乏民主性.教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的師德是校園文化精神的靈魂，教師的行為道德、文化知識(shí)是影響學(xué)生行為及其價(jià)值取向的重要因素.高校的校園制度建設(shè)重點(diǎn)仍然停滯在“物”這一層次.目前，高校教師結(jié)果不合理，沒(méi)有真正的公開(kāi)制度，教師和學(xué)生不能真正發(fā)揮主體的作用，沒(méi)有知情權(quán)，處于從屬被動(dòng)位置.學(xué)校在制度的宣傳沒(méi)有盡到相應(yīng)的推廣，直到一些問(wèn)題出現(xiàn)了，才知道有相應(yīng)的制度規(guī)范.高校體制建設(shè)不完善，缺乏人本關(guān)懷.“教”“學(xué)”活動(dòng)流于形式，急功近利.高校校園文化制度建設(shè)要始終以人為本，以人為出發(fā)點(diǎn)，要尊重人權(quán)要以德育人，處理好管理者、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)人的積極性，提高人的素質(zhì)，發(fā)掘人的潛力

2.3 高校學(xué)生主導(dǎo)價(jià)值觀的缺失

集體主義觀念和國(guó)家利益至上這是我們中華名族所弘揚(yáng)的，大家也都認(rèn)同，但在實(shí)際操作上，許多學(xué)生對(duì)價(jià)值的恒量出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn).對(duì)他人對(duì)社會(huì)的要求比對(duì)自己的要求要高.網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使信息的傳播量加大和速度加快，曝光了一些原先所不知道的非主流的東西.這些大量的，非主流的價(jià)值觀人生觀都影響著正在成長(zhǎng)的學(xué)生，他們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，他們是新生代的接班人，接受能力強(qiáng)，思維比較活躍.他們?cè)敢饨邮苄碌氖挛?，愿意不斷?chuàng)新，同時(shí)他們也為此所迷惑，為此彷徨，為此迷茫.他們無(wú)法正確評(píng)價(jià)自身和他人，缺乏正確的引導(dǎo).

2.4 高校和諧校園文化缺乏創(chuàng)新

高校和諧校園文化內(nèi)容陳舊，形式單一，沒(méi)有新穎，還有一定的局限性.校園文化實(shí)踐活動(dòng)多停留在校園內(nèi)部，沒(méi)有融入社會(huì)，沒(méi)有充分發(fā)揮校園文化的功能.學(xué)校的一些社團(tuán)，文化活動(dòng)基本上只有低年級(jí)的學(xué)生參加，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生毫無(wú)吸引，這充分證明了高校校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力和感召力不夠.而且，校園文化的大部分活動(dòng)都是針對(duì)學(xué)生的，教師工及行政人員很少參加，這點(diǎn)充分表明了校園文化建設(shè)單一，有局限性，內(nèi)容狹隘，缺乏新意和個(gè)性.

3 高校和諧校園文化建設(shè)的措施及對(duì)策

3.1 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)

社會(huì)主義文化其中也包括了和諧校園文化建設(shè)，它是社會(huì)主義文化的的重要組成部分.在構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)中社會(huì)主義核心價(jià)值體系也起著重要作用.要想確保校園文化的先進(jìn)性和時(shí)代性，校園文化的建設(shè)就必須堅(jiān)持以先進(jìn)指導(dǎo)思想作為基礎(chǔ).只有堅(jiān)持馬克思主義為高校校園文化的指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為高校校園文化的理想感召力，以民族精神與時(shí)代精神為高校校園文化的精神凝聚力和創(chuàng)造力，以社會(huì)主義榮辱觀為高校校園文化的道德規(guī)范里，才能確保和諧校園文化建設(shè)的先進(jìn)性，使和諧校園文化建設(shè)不斷地發(fā)展和創(chuàng)新.

3.1.1 堅(jiān)持馬克思主義為高校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂就是馬克思主義，所以高校和諧校園文化建設(shè)最重要的就是要樹(shù)立好正確地馬克思主義指導(dǎo)思想，隨著高校的快速發(fā)展，在校大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀很容易受到一些消極思想的影響.因此，在高校和諧校園文化建設(shè)中，一定要有正確的思想價(jià)值理念作支撐，使馬克思主義的理想、價(jià)值觀更加深入人心，成為廣大師生的思想指導(dǎo)，促使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.總之，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)，首先最根本就是要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想地位.

3.1.2 用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想武裝師生頭腦

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想.所以，在高校和諧校園文化建設(shè)中，要正確引領(lǐng)師生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.高校培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，正確處理好共同理想和個(gè)人理想的辯證關(guān)系，要在實(shí)踐中把二者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái).高校要堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)師生，把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想深入貫徹到他們的頭腦中，加強(qiáng)理想教育，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定他們的思想基礎(chǔ)，把個(gè)人理想融入到共同理想中，培育他們的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感.

3.1.3 用民族精神和時(shí)代精神教育和激發(fā)師生

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神.所以，高校和諧校園文化建設(shè)要以民族精神教育師生，以時(shí)代精神激發(fā)師生的熱情.民族精神具有社會(huì)凝聚力，是國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展的精神基礎(chǔ).弘揚(yáng)改革創(chuàng)新，就必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn).在高校和諧校園文化建設(shè)的過(guò)程中，還應(yīng)把民族精神和時(shí)代精神有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成民族精神教育和時(shí)代精神教育的模式，提高校園文化精神的凝聚力.

3.1.4 把社會(huì)主義榮辱觀作為高校校園文化建設(shè)的道德標(biāo)準(zhǔn)

胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“八榮八恥”，鮮明地體現(xiàn)了社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容.隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該堅(jiān)持什么和提倡什么、反對(duì)什么和抵制什么，都是社會(huì)主義榮辱觀所倡導(dǎo)的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則.因此，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)師生社會(huì)主義榮辱觀的教育，引導(dǎo)廣大師生實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于增強(qiáng)廣大師生的社會(huì)責(zé)任感，使他們成為先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者和道德楷模.

3.2 加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園文化的重要組成部分，在和諧校園文化建設(shè)中居于核心地位.發(fā)展校園精神文化是搞好物質(zhì)文化的目標(biāo)，也是最終要傳承的精神，是搞好和諧校園文化的關(guān)鍵，也是社會(huì)精神文明和社會(huì)文化發(fā)展的需要.培育和弘揚(yáng)良好的校園精神，是廣大教職工應(yīng)該具有的道德風(fēng)尚.培育和弘揚(yáng)良好的校園精神，是廣大學(xué)生應(yīng)該形成的思想品德.培育和弘揚(yáng)良好的校園精神，最根本的就要解決教師為什么教，學(xué)生為什么學(xué)的問(wèn)題.教師是靈魂的工程師，如果只為了利益，那么教育的本質(zhì)就改變了.

加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵.為了提高校園文化教育的內(nèi)涵，學(xué)校應(yīng)該在抓思想道德建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化校園精神文化建設(shè)，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)精神環(huán)境和文化氛圍，是校園內(nèi)的每個(gè)人在思想觀念上、價(jià)值取向上有正確的引導(dǎo).營(yíng)造自由民主的校園氛圍，提煉、踐行校訓(xùn)凸顯大學(xué)精神.在和諧校園文化建設(shè)中，學(xué)校要不斷發(fā)展校園特色文化，才能反映學(xué)校的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)思想，努力培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神.

3.3 創(chuàng)新高校校園文化活動(dòng)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家欣欣向榮的不竭動(dòng)力，也是校園文化活動(dòng)開(kāi)展的不竭動(dòng)力.是時(shí)代的需求，高校和諧校園文化的建設(shè)也離不開(kāi)創(chuàng)新這一要求.要想把校園文化辦的生機(jī)勃勃，首先思路要?jiǎng)?chuàng)新，思路決定了出路.有了開(kāi)闊的思路，就要確定新穎的主題，所以主題也要?jiǎng)?chuàng)新，靠傳統(tǒng)的一些舞會(huì)、晚會(huì)、各種比賽已經(jīng)吸引不了師生的目光.其次，模式和資源的獲取方式也要?jiǎng)?chuàng)新.高校和諧校園文化建設(shè)要凸顯出校園文化的特色，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的整體綜合素質(zhì).開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，增加了彼此之間的交流.

校園文化活動(dòng)是在實(shí)踐過(guò)程中傳承和接受校園文化，提升自身文化素養(yǎng)，是積極的、向上的健康文化活動(dòng).堅(jiān)決抵制低級(jí)趣味的活動(dòng)存在.校園文化活動(dòng)創(chuàng)新的同時(shí)，也要加強(qiáng)管理和監(jiān)控，加強(qiáng)文化活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的管理.使校園文化活動(dòng)更加貼近生活、貼近實(shí)際，這樣才能產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最終的育人目的.總之，和諧校園文化的建設(shè)最終是育人，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)主要也是發(fā)揮育人的功能.創(chuàng)新校園文化，提升校園文化的品位.校園文化要高舉特色旗幟，唱響時(shí)代的旋律；校園文化要凸顯人文情懷，打造時(shí)代精神；校園文化要面向社會(huì)實(shí)踐，凸顯文化功能；校園文化要貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)育人功能.

〔1〕孟小艷.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)研究[D].湖南師范大學(xué)，2009.

〔2〕張?zhí)K峰.試論高校和諧校園文化建設(shè)[J].周口師范學(xué)院報(bào)，2008（04）.

〔3〕楊叔子.校園文化與時(shí)代精神[J].中國(guó)高教研究，2007（03）.

〔4〕張靜.新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的新探索[M].天津南開(kāi)大學(xué)出版社，2010.