葉昊，趙君

（桂林理工大學(xué)，廣西桂林 541004）

教育論叢

切實(shí)發(fā)揮高校黨建在文化育人中的引領(lǐng)作用

葉昊，趙君

（桂林理工大學(xué)，廣西桂林 541004）

高校黨建在文化育人工作中發(fā)揮著不可替代的作用，要堅(jiān)持馬克思主義文化觀的立場、觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文化建設(shè)中方向性、創(chuàng)新性、主體性和開放性的時(shí)代特征，通過黨建引領(lǐng)做好頂層設(shè)計(jì)，把物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化有機(jī)統(tǒng)一于高校文化建設(shè)的全過程，實(shí)現(xiàn)黨建與文化育人的高度契合。

高校黨建；文化育人；引領(lǐng)作用

黨的十八大報(bào)告把“文化建設(shè)”納入五位一體建設(shè)的總體布局，明確提出要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。[1]中國特色社會(huì)主義事業(yè)和高等教育自身的蓬勃發(fā)展給文化育人工作提供了無比豐富的內(nèi)容、題材和主題。高校黨建工作本身就是重要的育人過程。推進(jìn)高校黨建創(chuàng)新，找準(zhǔn)基層組織建設(shè)與文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，努力發(fā)揮黨建育人功能，搭建黨建育人新平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮黨建在文化育人工作中不可替代的引領(lǐng)作用，才能真正掌握文化育人主導(dǎo)權(quán)，增強(qiáng)文化育人主動(dòng)性，搶占文化育人制高點(diǎn)，凸顯文化育人新成效。

一、發(fā)揮高校黨建在文化育人中引領(lǐng)作用的重要性和緊迫性

加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)文化工作的領(lǐng)導(dǎo)，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的內(nèi)在要求，也是確保文化改革發(fā)展方向的根本保證。面對(duì)國內(nèi)外形勢深刻變化，社會(huì)利益關(guān)系復(fù)雜、思想觀念激烈碰撞、文化深刻交融的時(shí)代，大力加強(qiáng)黨建引領(lǐng)文化育人工作顯得極為迫切。因此，必須在實(shí)踐中強(qiáng)化高校黨建對(duì)文化建設(shè)的主導(dǎo)作用，明確黨建主導(dǎo)校園文化建設(shè)的內(nèi)容和路徑。

（一）發(fā)揮黨建在文化育人中的引領(lǐng)作用是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的客觀要求。

高校黨建是堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向的基本保障。高校黨建作為高校校園文化建設(shè)的依托，在校園文化建設(shè)中處于一個(gè)核心地位．是校園文化建設(shè)的根本指針，如何充分發(fā)揮高校黨建在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，對(duì)于高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，保證高校校園文化建設(shè)的健康和諧發(fā)展具有十分重要的意義。在辦學(xué)實(shí)踐中，必須充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，使高校黨組織成為校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、倡導(dǎo)者、引導(dǎo)者，堅(jiān)持用黨的理論與思想奠定高校校園文化的思想基礎(chǔ)，通過黨建引領(lǐng)消除思想誤區(qū)，形成思想共識(shí)，通過發(fā)揮黨建育人機(jī)制的規(guī)范作用，堅(jiān)持文化育人的核心教育理念，引領(lǐng)校園主流文化的建設(shè)與傳播，教育引導(dǎo)師生始終堅(jiān)持人生正確的政治方向和價(jià)值取向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)全過程，貫穿于教育教學(xué)和日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化為廣大師生的自覺追求。

（二）發(fā)揮黨建在文化育人中的引領(lǐng)作用是應(yīng)對(duì)當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的現(xiàn)實(shí)需要。

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，全球思想文化交融交鋒呈現(xiàn)新特點(diǎn)，國際體系面臨重大變革，各種國際力量博弈更加復(fù)雜，文化軟實(shí)力之爭更加激烈。西方國家利用自身在語言文化和傳播手段等方面的優(yōu)勢，采取各種方式滲透和傳播西方的文化思潮和價(jià)值觀念，一些非主流思想文化特別是西方發(fā)達(dá)資本主義國家的社會(huì)思潮，對(duì)我國主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成較大沖擊，必須引起我們的警惕和重視。就國內(nèi)而言，我國正處在進(jìn)一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也處在一個(gè)矛盾凸顯期，發(fā)展中呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，出現(xiàn)一系列新情況新問題。高校是社會(huì)肌體中極為重要的組成部分，作為社會(huì)思潮的晴雨表和聚散地，面對(duì)這些問題理應(yīng)勇于承擔(dān)時(shí)代使命，切實(shí)體現(xiàn)大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)的主導(dǎo)作用。面對(duì)國際國內(nèi)紛繁復(fù)雜的局勢，要切實(shí)掌握文化育人主導(dǎo)權(quán)，有效防范“普世價(jià)值”等西方價(jià)值觀念的滲透入侵，必須進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，通過改善和加強(qiáng)黨建牢牢把握黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)；要通過全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨建和思想政治工作，主動(dòng)應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)，唱響主旋律，打好主動(dòng)仗，幫助和教育師生理性看待前進(jìn)道路上的曲折和問題，提高政治敏感性和政治鑒別力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）發(fā)揮黨建在文化育人中的引領(lǐng)作用是實(shí)現(xiàn)高校自身科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

做好中國的事情關(guān)鍵在黨，做好黨的事情關(guān)鍵在各級(jí)黨員干部。高等教育事業(yè)的改革發(fā)展，同樣離不開黨的建設(shè)這個(gè)根本保證。高校要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，這既是由高校的任務(wù)和地位決定的，又是歷史經(jīng)驗(yàn)得出的深刻結(jié)論。只有加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，充分發(fā)揮黨建工作政治上的引導(dǎo)性、文化上的包容性和意識(shí)形態(tài)上的主導(dǎo)性，通過黨建引航，文化筑魂，唱響主旋律，凝聚師生精、氣、神，才能把高校全體師生的積極性和主動(dòng)性切實(shí)調(diào)動(dòng)起來，使廣大師生員工在學(xué)校的教育、科研、管理和生活等方面自覺地堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。切實(shí)發(fā)揮黨管人才的優(yōu)勢，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，營造“人才輩出，人盡其才，才盡其用”的文化軟環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的主體性和創(chuàng)造性。高校黨組織要在大力推動(dòng)文化育人、推進(jìn)改革發(fā)展中發(fā)揮“保證方向，凝聚力量，促進(jìn)和諧，引領(lǐng)發(fā)展”的思想、組織和人才保證作用，精心打造有利于教師潛心育人、治學(xué)，既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的學(xué)術(shù)環(huán)境和教學(xué)氛圍，全力引導(dǎo)廣大教師成為文化育人的主體，即先進(jìn)思想的傳授者、科學(xué)技術(shù)的開拓者、“四有”新人的培育者和優(yōu)秀精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者。就外部而言，在教育改革日益深化、高校之間競爭日益激烈的條件下要把大學(xué)辦出特色、辦出水平，要求高校黨組織具有高屋建瓴、統(tǒng)攬全局、正確決策的水平和能力。就高校內(nèi)部而言，高等教育形勢的客觀變化、體制機(jī)制的轉(zhuǎn)化更替、利益資源的調(diào)整配置等，要求高校黨委必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密謀劃，切實(shí)做好化解矛盾、疏導(dǎo)情緒、團(tuán)結(jié)力量、內(nèi)聚人心的工作。

二、準(zhǔn)確把握“四個(gè)維度”，進(jìn)一步明確高校黨建引領(lǐng)文化育人的目的、原則和重點(diǎn)

高校文化建設(shè)的四個(gè)維度，即方向性、創(chuàng)新性、主體性和開放性是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，方向是根本，創(chuàng)新是關(guān)鍵，主體是依托，開放是途徑，只有運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，完整全面地理解和把握，才能在黨建引領(lǐng)文化建設(shè)的過程中做到方向正確，目標(biāo)明確，思路清晰，重點(diǎn)突出，措施得力，效果明顯。

（一）文化建設(shè)的方向性問題。

人類社會(huì)的歷史，從一定意義上來說，就是人類文化的歷史。確認(rèn)文化具有方向性是馬克思主義一貫的觀點(diǎn)?！耙粋€(gè)階級(jí)是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時(shí)也是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的精神力量。支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級(jí)，同時(shí)也支配著精神生產(chǎn)資料”[2](p550)這句話充分說明了作為“精神生產(chǎn)的資料”的文化是與一定階級(jí)聯(lián)系在一起的，必然會(huì)體現(xiàn)階級(jí)的利益訴求和價(jià)值導(dǎo)向。列寧在1905年就明確指出，我們的文藝應(yīng)當(dāng)“為千千萬萬勞動(dòng)人民服務(wù)”，其晚年在考慮蘇維埃國家整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)的藍(lán)圖時(shí)，把文化革命問題置于重要地位。其在晚年口述的五篇重要著作（人們也稱作列寧的“政治遺囑”）中，把文化革命作為一項(xiàng)突出任務(wù)提了出來，這集中體現(xiàn)了他對(duì)落后國家革命勝利后發(fā)展文化的重要性的認(rèn)識(shí)。

中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者，又是中國先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者。[3]在文化建設(shè)中牢牢把握中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，是黨的先進(jìn)性在文化上的體現(xiàn)和規(guī)定，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)在要求，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》（以下簡稱決定）反復(fù)強(qiáng)調(diào)“必須堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向”，這是由我黨與生俱來的根本性質(zhì)所決定的，是我黨作為馬克思主義政黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。馬克思主義深刻揭示了人類社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，是指引人民推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步、創(chuàng)造美好未來的科學(xué)理論。中國共產(chǎn)黨是馬克思主義先進(jìn)思想文化與中國革命建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此要大力推動(dòng)馬克思主義理論研究，堅(jiān)持馬克思主義基本原理，緊密結(jié)合中國實(shí)際，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐。

（二）文化建設(shè)的創(chuàng)新性問題。

江澤民同志指出：文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。必須堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，以體制機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)促進(jìn)文化大繁榮大發(fā)展。要通過堅(jiān)持改革開放，著力推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新，以改革促發(fā)展、促繁榮，不斷解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，提高文化開放水平。

大學(xué)作為一個(gè)國家的精神高地，是文化傳承與創(chuàng)新的戰(zhàn)略資源。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。高校要從國家文化戰(zhàn)略需求的高度，以人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步和文化繁榮為己任，充分發(fā)揮高校黨建和科技人才的天然優(yōu)勢，準(zhǔn)確把握世界文化發(fā)展的新趨勢，緊緊抓住現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的新機(jī)遇，充分發(fā)揮文化和科技相互促進(jìn)的作用，深入推進(jìn)學(xué)科體系和人才培養(yǎng)體系的改革，建設(shè)符合先進(jìn)文化和時(shí)代發(fā)展方向的優(yōu)秀大學(xué)文化。

（三）文化建設(shè)的主體性問題。

文化建設(shè)必須堅(jiān)持“三貼近”原則，重視發(fā)揮人民群眾在文化建設(shè)中的主體性作用，如果不面向占人口最多的最基層群眾，不滿足他們的需要，動(dòng)員他們的力量，文化建設(shè)的地位和作用就不能實(shí)現(xiàn)。

一方面要充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，充分發(fā)揮黨建工作政治上的引導(dǎo)性、文化上的包容性和意識(shí)形態(tài)上的主導(dǎo)性，通過黨建引航，文化筑魂，唱響社會(huì)主旋律，把人民群眾的積極性和主動(dòng)性切實(shí)調(diào)動(dòng)起來，使廣大人民群眾自覺地為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。各級(jí)黨組織要具有高屋建瓴、統(tǒng)攬全局、正確決策的水平和能力。要通過文化改革觀念的更新、體制的交替、資源的重新配置和利益格局的廣泛調(diào)整，做好文化建設(shè)工作中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、化解矛盾、理順情緒、振奮精神、凝聚力量的工作。

另一方面要切實(shí)充分尊重人民群眾的主體地位和首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)自下而上的來自群眾的文化創(chuàng)新活動(dòng)。由于社會(huì)生活是豐富多彩的，文化工作者的個(gè)性和創(chuàng)造力是多種多樣的，只要是能夠使人民群眾得到美的享受和健康娛樂的作品，都鼓勵(lì)發(fā)展。要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量投資參與文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，把廣大人民群眾的智慧和力量引導(dǎo)到實(shí)施文化發(fā)展戰(zhàn)略的行動(dòng)中來。

對(duì)于高校而言，要充分發(fā)揮師生主體文化創(chuàng)造的積極性，彰顯文化育人活力。要把和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)同高校精神文明建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來，廣泛吸引師生共同參與，要通過各種主題鮮明內(nèi)容健康的實(shí)踐活動(dòng)塑造理性積極、健康和諧的社會(huì)心態(tài)。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮基層黨組織和工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織的骨干作用、黨員先進(jìn)典型的帶動(dòng)作用、廣大師生員工的主體作用，深入開展群眾性文化實(shí)踐活動(dòng)。充分運(yùn)用校內(nèi)外媒體、文學(xué)藝術(shù)以及文體活動(dòng)，努力營造有利于文化育人的良好校園氛圍。積極探索新形勢下黨建引領(lǐng)文化發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新形式、內(nèi)容、手段，增強(qiáng)文化育人工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

（四）文化建設(shè)的開放性問題。

中國特色社會(huì)主義文化是開放性和民族性、創(chuàng)新性和繼承性有機(jī)統(tǒng)一的和諧文化。在當(dāng)前歷史趨勢下，作為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的中國特色社會(huì)主義文化，必須保持文化發(fā)展的開放性和現(xiàn)代性，才能應(yīng)對(duì)全球化所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此我們必須立足于中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新實(shí)踐，在推進(jìn)體制和技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，不斷進(jìn)行文化的創(chuàng)造、提升、聚合與拓展，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善與自我更新；同時(shí)要著眼世界科學(xué)文化發(fā)展的前沿，在全球多元文化的激烈競爭和互補(bǔ)中汲取各民族優(yōu)秀文化成果，把握歷史的發(fā)展趨勢，洞悉歷史的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，以不斷創(chuàng)新作為自己的靈魂。[4](p134)

高校師生中年輕人多，思維活躍，多種思想觀念交流碰撞，高校不能寄希望以一面圍墻阻隔多元化的社會(huì)思潮和觀念。高校一方面要大力推進(jìn)優(yōu)秀文化向社會(huì)傳播，向世界傳播，通過開展廣泛深入的文化交流，積極展示中華優(yōu)秀文化的風(fēng)采和國際影響力；另一方面積極主動(dòng)地投身于社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建開放性的校園文化體系，通過校內(nèi)外的互動(dòng)，使學(xué)校師生通過各種鍛煉，增強(qiáng)師生對(duì)多元文化的鑒別、選擇、批判、抵制能力，不斷提高文化品位，才能最大程度地使社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系入耳入腦入心。

三、扎實(shí)推動(dòng)“四個(gè)結(jié)合”，切實(shí)體現(xiàn)高校黨建在文化育人中的引領(lǐng)作用

高校當(dāng)前要通過不斷提升高校基層黨建工作水平，切實(shí)增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，打造富有學(xué)校特色和時(shí)代精神的文化軟環(huán)境，努力把黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為全面促進(jìn)發(fā)展的強(qiáng)大力量。

（一）頂層設(shè)計(jì)與具體實(shí)踐相結(jié)合，做到既面向未來又著眼現(xiàn)實(shí)。

黨建引領(lǐng)文化育人工作是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)、長久的工作，既要考慮高校中心工作的實(shí)際，也要考慮文化建設(shè)和黨建工作的特點(diǎn)，必須加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，注重頂層設(shè)計(jì)，既要充分體現(xiàn)學(xué)校既往的歷史沉淀，也要充分反映學(xué)校對(duì)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和回應(yīng)，更要體現(xiàn)學(xué)校對(duì)美好未來的追求。黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校文化育人工作能否取得成效的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。高校黨委要充分發(fā)揮統(tǒng)攬全局引領(lǐng)方向的作用，正確把握大學(xué)文化建設(shè)的原則、方向、目標(biāo)、任務(wù)、措施，通過抓宏觀，抓方向，抓重點(diǎn)，抓督查，對(duì)文化育人工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各種主客體要素進(jìn)行綜合統(tǒng)籌考慮，要從全局的高度做好文化育人工作的總體戰(zhàn)略規(guī)劃。要真切體現(xiàn)大局意識(shí)、精品意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，做到既要面向未來又要著眼現(xiàn)實(shí)，既要考慮全面實(shí)施的可行性總體方案，又要妥善設(shè)計(jì)具體實(shí)施過程的步驟、環(huán)節(jié)和監(jiān)控機(jī)制建立完善等。在方法上，要堅(jiān)持組織推動(dòng)、齊抓共管，形成文化育人的長效機(jī)制；在載體上，要注重因地制宜、張揚(yáng)個(gè)性，力求高校黨建文化建設(shè)的多樣性；在評(píng)價(jià)上，要注重文化評(píng)判、群眾認(rèn)同，提升高校黨建文化建設(shè)的實(shí)效性。

在工作實(shí)踐中，要始終堅(jiān)持以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，通過構(gòu)建先進(jìn)的文化理念，制定科學(xué)合理的管理制度，營造和諧輕松的工作氛圍，開展具有校園特色和時(shí)代內(nèi)涵的黨建文化活動(dòng)，大力促進(jìn)思想解放，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，從而全面加強(qiáng)高?；鶎狱h組織的活力動(dòng)力。在黨建引領(lǐng)文化育人過程中要堅(jiān)持聚焦中心、服務(wù)基層，做到“干部為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)、所有工作為育人服務(wù)”；要把高校黨建工作全面滲透融合到五彩繽紛的校園文化活動(dòng)中，通過大規(guī)模、全方位、多層次的校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，傳承學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)精神，著力打造學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、活動(dòng)文化和網(wǎng)絡(luò)文化等，營造高雅的文化育人良好氛圍。

（二）物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“處處都是育人之處，人人都是育人之人”。

物質(zhì)文化是精神文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式，是和諧校園文化的顯性標(biāo)志之一。它是高校長期辦學(xué)實(shí)踐中觀念、制度與精神訴求等的外在體現(xiàn)。優(yōu)秀的校園物質(zhì)文化既能實(shí)現(xiàn)建筑功能與環(huán)境的統(tǒng)一，又能完美體現(xiàn)建筑特有的人文關(guān)懷。要把“文化育人”的理念體現(xiàn)到高校校園的物質(zhì)文化建設(shè)中，充分發(fā)揮物質(zhì)文化對(duì)師生施加影響的隱性教育作用，以“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的無形影響引起師生的共鳴，激發(fā)師生的自豪感和認(rèn)同感：通過富有啟迪意義的路名、樓名等一定的物質(zhì)載體體現(xiàn)學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，讓師生達(dá)到物質(zhì)的賞心悅目和精神的志存高遠(yuǎn)；把師生的精神文化體現(xiàn)到環(huán)境建設(shè)之中，讓學(xué)校的公共場所都成為師生自我展示、自我完善的舞臺(tái)，折射出高雅清新的文化韻味；抓好校園環(huán)境和人文景觀建設(shè)，體現(xiàn)出高校校園獨(dú)具魅力的人文觀念和理想訴求；通過設(shè)立辦學(xué)成就展、校園教書育人典型人物事跡宣傳長廊、全國道德模范感人事跡巡展、校史展覽等把黨的政策主張和大學(xué)精神追求滲透在校園物質(zhì)主體之中，使大學(xué)精神文化通過這些看得見的有形載體為師生感知認(rèn)同。

大學(xué)校園精神文化，是大學(xué)文化的內(nèi)核，是引導(dǎo)人、激勵(lì)人、鼓舞人的一種內(nèi)在動(dòng)力。在文化育人的過程中，要始終以黨建工作為主導(dǎo)，堅(jiān)持“始終代表中國先進(jìn)文化前進(jìn)方向”這一根本原則，把大學(xué)傳統(tǒng)和大學(xué)的先進(jìn)文化理念有機(jī)融合起來，強(qiáng)化陣地意識(shí)，增強(qiáng)引領(lǐng)社會(huì)思潮的責(zé)任感和主動(dòng)性，增強(qiáng)校園精神文化的凝聚力、感召力和內(nèi)化力，既要切實(shí)體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)優(yōu)勢和特色，又要體現(xiàn)出中國特色社會(huì)主義共同理想的內(nèi)在要求，使大學(xué)的先進(jìn)文化理念伴隨著師生成長發(fā)展的全過程，使黨建引領(lǐng)、文化筑魂工作落到實(shí)處。

（三）要制度文化與行為文化相結(jié)合，做到既凸顯人文關(guān)懷又管理規(guī)范高效。

制度是高校在辦學(xué)和發(fā)展過程中形成的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的統(tǒng)一體，集中體現(xiàn)了校園物質(zhì)文化和精神文化對(duì)師生員工行為的要求。高校要以師生的共同發(fā)展與利益為重，用民主平等的方式致力于制度文化建設(shè)，建立全面系統(tǒng)、相互配套、和諧統(tǒng)一的制度體系，把大學(xué)核心精神滲透在各種規(guī)章制度中，把“育人為本，德育為先”的價(jià)值理念變成可把握、可操作的規(guī)范要求，使師生員工在學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面通過制度的約束規(guī)范養(yǎng)成與學(xué)校核心精神追求相一致的思想觀念和行為習(xí)慣。當(dāng)前，要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，遵循“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)責(zé)，教授治學(xué)，民主管理”原則，做到重大事項(xiàng)充分醞釀?dòng)懻?，集體合理決策，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，依法治校民主治校的能力和水平；要建設(shè)以人為本，凸顯人文關(guān)懷的黨內(nèi)外關(guān)懷機(jī)制，著力形成高效合理的組織管理制度、突出創(chuàng)新的教學(xué)科研管理制度和凸顯激發(fā)活力的人事管理制度，用科學(xué)制度保障人才工作、用科學(xué)方法推進(jìn)人才工作，為人才成長提供有利的環(huán)境氛圍和制度保證；要切實(shí)堅(jiān)持各類政策、制度體系措施的公正性和公平性，堅(jiān)持民主平等的原則，建立起目標(biāo)明確、責(zé)任清晰、考核到位、獎(jiǎng)罰分明的機(jī)制，切實(shí)調(diào)動(dòng)起師生主體自覺參與學(xué)校制度文化建設(shè)的積極性。

行為文化是大學(xué)文化中最活躍、最生動(dòng)、最形象的展現(xiàn)部分，是師生員工在學(xué)校教育、科研、學(xué)習(xí)、生活及娛樂活動(dòng)中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，它是學(xué)校作風(fēng)、精神狀態(tài)和人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神、價(jià)值觀和辦學(xué)理念的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)。[5](p11)黨建工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)行為文化提供支撐。高校要切實(shí)做到黨委有號(hào)召、基層有行動(dòng)、落實(shí)有效果，要把黨建引領(lǐng)文化育人的思路、途徑、措施等全方位體現(xiàn)在校園行為文化之中。

（四）要組織引領(lǐng)與群眾首創(chuàng)相結(jié)合，做到黨建帶群建，黨群一體化。

“建設(shè)什么樣的文化，怎樣建設(shè)文化”是擺在高校黨組織面前的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，需要高校黨組織做出理性思考和現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。高校黨委應(yīng)注重發(fā)揮其引領(lǐng)導(dǎo)向功能，努力使黨建工作覆蓋到全校師生員工、滲透在學(xué)校文化育人的全過程，要通過組織引領(lǐng)和群眾首創(chuàng)相結(jié)合，通過齊抓共建，形成“黨建帶群建，黨群一體化”的和諧局面。一是要突破高校黨建中的制約因素，建立長效的黨建育人機(jī)制，要以人為本、以培養(yǎng)人才為中心，形成“育人”和“黨建”的和諧互動(dòng)，做到全員、全方位、全過程育人；二是要建立完善的黨建教育機(jī)制，堅(jiān)持用黨的理論與思想奠定高校校園文化的思想基礎(chǔ)，通過中國特色社會(huì)主義理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育、中華民族傳統(tǒng)文化教育等讓師生產(chǎn)生對(duì)組織的認(rèn)同感、歸屬感；三是要彰顯大學(xué)文化特色，對(duì)大學(xué)精神進(jìn)行全面總結(jié)與精心提煉，對(duì)校史、校訓(xùn)、校歌等進(jìn)行深入整理挖掘并賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，體現(xiàn)大學(xué)文化的先進(jìn)性和普適性；四是要抓好基層陣地建設(shè)，發(fā)揮黨組織“引領(lǐng)人、關(guān)懷人、塑造人、發(fā)展人”的作用，堅(jiān)持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來，把解決思想認(rèn)識(shí)問題和解決個(gè)人實(shí)際困難結(jié)合起來，通過形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)使黨建工作與文化育人工作相輔相成相得益彰，從而以高揚(yáng)的黨旗塑造校園文化之魂，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的文化軟實(shí)力。

在強(qiáng)調(diào)黨組織引領(lǐng)作用發(fā)揮的同時(shí)不能忽視群眾文化建設(shè)的自主性和首創(chuàng)性。要充分尊重師生主體在文化創(chuàng)造中的主體地位和主動(dòng)精神，把依靠師生作為文化育人的根本動(dòng)力，把服務(wù)師生作為文化育人的根本原則，使黨建引領(lǐng)文化育人工作獲得最廣泛的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。

[1]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日報(bào)，2012-11-18（3）.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[3]中共十七屆六中全會(huì)在京舉行.人民日報(bào)[N].2011-10-19（1）.

[4]徐可純.困境與超越：關(guān)于社會(huì)主義和諧文化的思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2009，（2）.

[5]周倫理.試論大學(xué)精神的育人功能[J].高等教育研究，2005，（4）.

責(zé)任編輯 張?jiān)?/p>

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A

1003-8477（2013）11-0169-04

葉昊（1976—），男，湖北大學(xué)博士研究生，桂林理工大學(xué)黨委宣傳部部長，講師。趙君（1966—），男，桂林理工大學(xué)黨委副書記，博士，教授。

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“理工類高校馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與模式研究”（一類課題）（11JD710007）階段性成果。