肖述劍

（1.武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢 430079；2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北武漢 430205）

論大學(xué)生“黨支部建在班上”模式的實(shí)現(xiàn)路徑

肖述劍1,2

（1.武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢 430079；2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北武漢 430205）

黨支部作用發(fā)揮得好與壞直接影響大學(xué)生黨員的質(zhì)量。探討不同年級(jí)“黨支部建在班上”模式的實(shí)現(xiàn)路徑，將能更好地發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，抓實(shí)黨支部建設(shè)的工作模式，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

大學(xué)生；黨支部建在班上；實(shí)現(xiàn)路徑

一、大學(xué)生“黨支部建在班上”概述

（一）歷史淵源。

黨的七大指出：“黨的組織形式與工作方法，是依據(jù)黨所處的內(nèi)外環(huán)境和黨的政治任務(wù)來決定的，必須具有一定限度的靈活性?！盵1](p316)根據(jù)實(shí)際需要改變黨的組織形式，是黨組織不斷適應(yīng)新環(huán)境，圓滿完成工作任務(wù)的有效途徑。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東同志為了充分發(fā)揮黨組織的作用，在江西省永新縣三灣村進(jìn)行了中國(guó)革命史上著名的“三灣改編”，創(chuàng)立了“支部建在連上”的黨組織設(shè)置形式，即要求每一個(gè)連部都必須有黨支部，每一個(gè)排、班都必須有黨小組，以此加強(qiáng)黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)?！爸Р拷ㄔ谶B上”的黨組織設(shè)置模式既保證了軍隊(duì)的正確方向，又提高了軍隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力?！凹t軍所以艱苦奮斗而不潰散，支部建在連上，是一個(gè)重要原因。”[2](p68)

“支部建在班上”是“支部建在連上”理論和實(shí)踐的拓展，是對(duì)黨的革命優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新。它符合黨的十八大報(bào)告中所提出的“以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程”[3](p1)的精神實(shí)質(zhì)，是黨組織設(shè)置模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！包h支部建在班上”的組織形式既是高校黨建工作不斷發(fā)展壯大的現(xiàn)實(shí)需要，也是大學(xué)生黨支部發(fā)揮作用、服務(wù)學(xué)生、提升質(zhì)量的有效途徑，這一形式對(duì)于擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

（二）實(shí)踐意義。

1.提高大學(xué)生黨員的素質(zhì)。支部建在班上，可以讓黨支部零距離地接觸本班所有黨員，他們的一言一行、一舉一動(dòng)都盡收眼底。黨支部可以針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生的特點(diǎn)，通過學(xué)業(yè)指導(dǎo)、思想引導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等層面，從黨員的思想政治素質(zhì)、道德品行素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、工作能力素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)等方面出發(fā)，利用熏陶引導(dǎo)、潛移默化、榜樣示范等措施，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的黨支部工作路徑，寓要求于活動(dòng)之中，努力提升大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，使大學(xué)生黨員成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的可靠建設(shè)者和合格接班人。

2.發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。大學(xué)生黨支部作為最基層的黨組織，是聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，更是廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解黨的窗口，是黨在大學(xué)生中全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開展與之相適應(yīng)、受學(xué)生群眾所喜愛的黨組織活動(dòng)，既是黨建工作的需要，也是高校育人工作的實(shí)際需求。通過豐富多彩有針對(duì)性的支部活動(dòng)，既增強(qiáng)了黨內(nèi)教育的實(shí)效性，又?jǐn)U大了黨支部在學(xué)生群眾中的影響，可以充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

3.提升黨建工作在人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)度。高校作為黨建工作的重要陣地，根本目的是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。然而，人才培養(yǎng)規(guī)律需要不斷認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)又是無止境的。高校黨建工作同學(xué)校其他工作一樣，有其自身的規(guī)律、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能夠通過組織保障、思想促進(jìn)、表率作用的發(fā)揮，促使教師和學(xué)生樹立科學(xué)的思想政治觀念，提高教學(xué)、管理、服務(wù)質(zhì)量。

二、大學(xué)生黨支部建設(shè)的主要模式及優(yōu)缺點(diǎn)分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生黨組織的設(shè)置模式面臨著各方面的挑戰(zhàn)。根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)調(diào)整工作方法，不斷加以改進(jìn)和完善，通過分析和總結(jié)將方法上升到理論高度，對(duì)于完成工作任務(wù)和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)往往起到事半功倍的效果。目前，高校黨支部的建設(shè)模式除了支部建在班上的模式外，主要還有支部建在學(xué)科上、支部建在公寓里和支部建在網(wǎng)絡(luò)上三種模式。

（一）黨支部建在學(xué)科上模式。

在各類考核評(píng)比的壓力下，高校黨建一定程度上存在著“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。究其原因，主要是黨建工作模式?jīng)]有及時(shí)跟上教育發(fā)展的步伐。部分高校為了在保證黨建大方向的基礎(chǔ)上突出學(xué)科方向，把基層黨支部建在了學(xué)科上。它以學(xué)科為載體，將教工黨支部和學(xué)生黨支部結(jié)合起來，由具有行政職務(wù)的教工黨員擔(dān)任支部書記，師生結(jié)合、相互影響、共同促進(jìn)，聯(lián)合開展各類黨組活動(dòng)。

支部建在學(xué)科上的黨組織設(shè)置模式雖然在一定程度上促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)科研的發(fā)展與繁榮，但是，隨著辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次的不斷擴(kuò)大與增多，支部建在學(xué)科上的黨組織設(shè)置模式也出現(xiàn)了一些問題。

第一，重教學(xué)科研，輕支部建設(shè)。高校承擔(dān)著繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，黨員教師在涉及具體教學(xué)科研工作時(shí)會(huì)全力以赴，但由于時(shí)間精力的限制，部分黨員同志在遇到黨支部工作時(shí)會(huì)意志薄弱，放松警惕、敷衍了事，致使支部活動(dòng)難以開展，效果欠佳，支部凝聚力和戰(zhàn)斗力有待加強(qiáng)。

第二，黨員數(shù)量偏多，管理難度加大。隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生黨員人數(shù)逐年增加，支部建在學(xué)科上的黨建模式導(dǎo)致黨員數(shù)量過多，相應(yīng)的教育與管理工作量也會(huì)隨之增加。從而理論教育難以深入，黨組活動(dòng)缺乏活力、教育效果難以保證，一定程度上削弱了黨組織功能的發(fā)揮，影響了黨組織的形象和地位。

第三，發(fā)展程序流于形式，模范作用有待加強(qiáng)。由于教學(xué)工作量和科研任務(wù)的雙重壓力，支部黨員疲于應(yīng)付。在履行嚴(yán)格細(xì)致的組織發(fā)展程序時(shí)，往往流于形式，偏向于走過場(chǎng)。部分黨員缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)以及必要的批評(píng)與自我批評(píng)，黨支部工作滿意度不高，黨員的先鋒模范作用不夠，支部和黨員的作用發(fā)揮有待加強(qiáng)。

（二）黨支部建在公寓內(nèi)模式。

公寓是供學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，也是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地。因此，部分高校根據(jù)大學(xué)生的這一特點(diǎn)，將黨支部建設(shè)推進(jìn)公寓，采用黨支部建在公寓內(nèi)的設(shè)置模式。這種模式主要以公寓為工作載體，以寢室黨員為工作對(duì)象，以組織建設(shè)、思想建設(shè)和制度建設(shè)為工作內(nèi)容，形成有機(jī)結(jié)合的公寓工作模式。黨支部建在公寓里，由于見面機(jī)會(huì)多，機(jī)動(dòng)性較強(qiáng)，為加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育、管理與服務(wù)提供了方便，有利于發(fā)揮周邊黨員的先鋒模范作用。但是，在具體的實(shí)施過程中仍存在一定的問題，主要表現(xiàn)如下：

第一，組織形式隨意，上級(jí)黨組難以融入。將黨支部建在公寓內(nèi)，黨員的培養(yǎng)以及支部的活動(dòng)都在公寓內(nèi)進(jìn)行，導(dǎo)致了部分黨組織程序隨意，缺乏一定的嚴(yán)肅性。同時(shí)，上級(jí)黨組織由于時(shí)間和場(chǎng)地的限制也很難融入到公寓內(nèi)，缺乏對(duì)學(xué)生黨員的全面了解，難以進(jìn)行有效的引導(dǎo)和監(jiān)管，從而導(dǎo)致黨組織對(duì)黨支部的了解不夠深入。

第二，班級(jí)概念淡化，集體榮譽(yù)感消失。將支部建在公寓內(nèi)，一定程度上會(huì)使大學(xué)生對(duì)原有學(xué)院的班級(jí)概念淡化，習(xí)慣于以公寓寢室為集體單位，同一院系的專業(yè)和班級(jí)之間缺少相應(yīng)的了解和溝通，導(dǎo)致離散化和流動(dòng)性趨勢(shì)逐步增強(qiáng)，加大院系管理難度，部分工作難以深入開展，從而出現(xiàn)學(xué)生管理工作的“真空”。

第三，突顯市場(chǎng)利益，消弱管理服務(wù)。隨著高校后勤社會(huì)化的不斷深入，支部建在公寓內(nèi)的黨組織設(shè)置模式一定程度上會(huì)受到市場(chǎng)化、利益化的負(fù)面影響。公寓管理人員在平時(shí)的工作中難免會(huì)突出管理的利益性，而消弱管理的服務(wù)性，致使黨支部教育影響能力減弱，組織活動(dòng)無法正常有效進(jìn)行，支部組織能力和教育能力有待加強(qiáng)。

（三）黨支部建在網(wǎng)絡(luò)上模式。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要載體，同時(shí)也為大學(xué)生黨建工作提供了新契機(jī)。支部建在網(wǎng)絡(luò)上的黨建模式以互聯(lián)網(wǎng)為載體，由具備基本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的黨員進(jìn)行設(shè)計(jì)管理，以“咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)”為宗旨，以“簡(jiǎn)潔、高效、及時(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)，以“QQ、飛信、微博”等為手段，在虛擬空間開展支部的組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)等黨建工作。

支部建在網(wǎng)絡(luò)上的黨組織設(shè)置模式，以開放的工作思維和高效的傳播速度拓展了思想政治教育的新領(lǐng)域，占領(lǐng)了網(wǎng)絡(luò)思想教育的新陣地，取得了一定的成績(jī)。但是，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行大學(xué)生黨支部建設(shè)工作還存在一定的局限性，需要加以改進(jìn)。

第一，內(nèi)容功能偏少，安全穩(wěn)定不高。支部建在網(wǎng)絡(luò)上的工作模式，在全國(guó)高校還屬少見，沒有進(jìn)行大面積推廣，相關(guān)內(nèi)容和功能普遍偏少、更新緩慢，沒有形成一個(gè)完整、統(tǒng)一、可借鑒的“網(wǎng)絡(luò)黨支部”工作體系。而且由于網(wǎng)絡(luò)傳媒的隨意性，網(wǎng)絡(luò)在易傳播的同時(shí)也易中毒，難以保證網(wǎng)絡(luò)黨支部重要消息的安全性和穩(wěn)定性。

第二，價(jià)值取向多元，缺乏有效監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生黨員接受相關(guān)知識(shí)教育的載體，也無形中給西方資本主義國(guó)家提供了向中國(guó)大學(xué)生推銷他們的政治觀念、價(jià)值取向的可乘之機(jī)，大學(xué)生的思想觀點(diǎn)和行為方式遭到極大的挑戰(zhàn)和沖擊，導(dǎo)致部分大學(xué)生價(jià)值觀念傾斜、道德意識(shí)混亂。

第三，全面了解困難，影響黨員質(zhì)量。隨著大學(xué)生思想發(fā)展的選擇性和多變性不斷增強(qiáng)，部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多變性的特點(diǎn)。然而，按照組織發(fā)展原則，需要從學(xué)習(xí)、生活、工作等方面去全面了解每一個(gè)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，網(wǎng)絡(luò)黨支部由于其本身的虛擬性無法全面了解這些學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法，一定程度上影響了發(fā)展黨員的質(zhì)量。

三、大學(xué)生“黨支部建在班上”模式的實(shí)現(xiàn)路徑

班級(jí)一直是大學(xué)生的基本組織單位。在多元價(jià)值觀的影響下，部分學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感逐步缺失，而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部建在班上并且切實(shí)發(fā)揮作用的目標(biāo)，建立全新、高效、務(wù)實(shí)的班集體組織是必要前提。因此，建立開放、自主、和諧的班級(jí)黨支部將是提高大學(xué)生黨員素質(zhì)、發(fā)揮大學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用、提升黨建工作在人才培養(yǎng)中貢獻(xiàn)度的主要途徑。黨支部建在班上，并不是機(jī)械地一定要建在某個(gè)行政班上，這個(gè)“班”應(yīng)該是廣義的概念，條件成熟的（有三名以上正式黨員）應(yīng)建在一個(gè)行政班上，如果條件不成熟的（三名以下正式黨員），不能強(qiáng)拼硬湊違背組織原則建立黨支部，可以由兩個(gè)平行班或者同一專業(yè)年級(jí)建立一個(gè)黨支部?？傊?，黨支部建設(shè)的目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部在高校各個(gè)班級(jí)的全覆蓋。

（一）新生黨支部的建構(gòu)路徑。

由于新生黨員數(shù)量較少，并且相互不熟悉，黨建模式可以借鑒“支部建在連上”的成功經(jīng)驗(yàn)，黨支部書記由具備資格的軍訓(xùn)教官或新生班主任擔(dān)任，支部成員由助理班主任和新生黨員擔(dān)任，使黨的教育從進(jìn)入大學(xué)時(shí)就在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生積極影響。由于高中時(shí)期的緊張學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。因此，此階段教育的重點(diǎn)應(yīng)是入學(xué)教育、黨的宗旨路線教育以及入黨相關(guān)程序教育等，使大學(xué)生從理想信念上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，從而端正自身入黨動(dòng)機(jī)；同時(shí)做好積極分子的發(fā)現(xiàn)、動(dòng)員、培訓(xùn)等工作，堅(jiān)決做到“早選苗、早教育、早培養(yǎng)、早發(fā)展”。此階段開展黨組織活動(dòng)重在教育、引導(dǎo)。

（二）中年級(jí)黨支部的建構(gòu)路徑。

中年級(jí)在此特指大二和大三，此階段的黨員數(shù)量較大一多，這個(gè)階段的黨員一定是班上最優(yōu)秀的，不管是學(xué)習(xí)、生活、工作都比其他同學(xué)要突出，應(yīng)當(dāng)是其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。因此，此階段的重點(diǎn)是要堅(jiān)持“以老帶新”，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。黨支部書記可由黨員班主任或黨委指派的助理班主任、高年級(jí)黨員或研究生黨員擔(dān)任，條件成熟的班級(jí)可由本班優(yōu)秀黨員擔(dān)任，支部成員由其他黨員擔(dān)任，黨支部下可設(shè)黨小組，組長(zhǎng)由本支部支委擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)入黨積極分子的學(xué)習(xí)、教育與管理，加強(qiáng)入黨積極分子的前期教育。要從國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生黨員的思想覺悟、權(quán)利與義務(wù)、責(zé)任感與使命感等教育。在發(fā)展黨員的過程中采取辯證法，既要嚴(yán)格按照黨章標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)考驗(yàn)，又要辯證地看待發(fā)展對(duì)象身上的不足與缺點(diǎn)。要將政治素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、綜合能力強(qiáng)，符合黨章標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀大學(xué)生吸收入黨。此階段開展黨組織活動(dòng)可以采取“黨務(wù)指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)”、“黨支部讀書工程”、“黨支部社會(huì)實(shí)踐”等載體，重在培養(yǎng)、發(fā)展。

（三）高年級(jí)黨支部的建構(gòu)路徑。

高年級(jí)在此特指畢業(yè)班，由于畢業(yè)班黨員數(shù)量多、覺悟高、能力強(qiáng)，黨支部書記和支部成員都可由黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、威信高并且具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生黨員擔(dān)任，充分發(fā)揮學(xué)生黨員自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。此階段黨支部工作的重點(diǎn)是黨員的繼續(xù)教育。由于部分高校黨組織在組織發(fā)展工作上存在“重視學(xué)生黨員入黨前教育忽視入黨后教育”[4](p28)的現(xiàn)象，部分畢業(yè)生黨員“因臨近畢業(yè)，要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，又要找工作，忽視世界觀的改造”，[4](p30)以及少數(shù)黨員由于“周圍環(huán)境的影響，黨員意識(shí)有明顯下降，有的甚至把自己混同于普通學(xué)生”[4](p30)等因素，因此，此階段黨支部的工作重點(diǎn)是對(duì)黨員的繼續(xù)再教育，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。只有黨員作用發(fā)揮了，才能凸顯黨支部的戰(zhàn)斗力；只有支部和黨員共同發(fā)揮作用了，才能有效地促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升黨建工作在人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)度。此階段開展黨組織活動(dòng)可以采取“畢業(yè)生安全文明離?！薄ⅰ傲鲃?dòng)黨員管理”、“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查”等載體，重在再教育、做貢獻(xiàn)。

（四）黨支部與其他組織團(tuán)體的關(guān)系。

班級(jí)黨支部建立后，一個(gè)班級(jí)中必然會(huì)出現(xiàn)黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)并存的局面，正確處理好三者之間的關(guān)系，加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系與溝通形成工作合力將有利于班級(jí)和諧穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)進(jìn)步良好局面的形成。黨支部是院系分黨委和黨總支的最基層組織，在班級(jí)中處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位，是引領(lǐng)學(xué)生思想和開展學(xué)生活動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。團(tuán)支部是黨的助手和后備軍，主要負(fù)責(zé)班級(jí)中廣大團(tuán)員的教育管理工作，完成上級(jí)團(tuán)組織交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，為黨組織開展思想政治教育活動(dòng)，當(dāng)好助手，做好服務(wù)。班委會(huì)是高校在班級(jí)中的基層行政組織，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常行政事務(wù)，保障班級(jí)成員的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行。由此可見，黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)的分工與職責(zé)各不相同，黨支部主要負(fù)責(zé)班級(jí)的總體目標(biāo)、重要榮譽(yù)申報(bào)和重大問題決策的制定與實(shí)施，起總領(lǐng)作用。團(tuán)支部和班委會(huì)則在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下相互配合、通力合作，開展相應(yīng)的具體工作，起執(zhí)行作用。

黨支部作為班級(jí)的政治領(lǐng)導(dǎo)核心，在充分發(fā)揮自身作用的同時(shí)，還要指導(dǎo)團(tuán)支部和班委會(huì)的相應(yīng)工作，鼓勵(lì)、支持他們獨(dú)立自主地開展各項(xiàng)工作，帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)全班同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏、成人成才。團(tuán)支部作為黨支部的助手和后備軍，應(yīng)在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，大力開展內(nèi)容豐富、形式多樣的各類思想教育活動(dòng)，為班級(jí)團(tuán)員青年的成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)、做好服務(wù)。同時(shí)，更要“教育和引導(dǎo)團(tuán)員青年積極向黨組織靠攏，推薦優(yōu)秀共青團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象，努力形成‘以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促黨建’的良好局面”。[5](p36)班委會(huì)作為班級(jí)工作的直接執(zhí)行者，要主動(dòng)尋求黨支部的支持和指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，帶領(lǐng)全班同學(xué)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展形式多樣、豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，努力營(yíng)造一種健康向上、團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)文化氛圍。

[1]劉少奇.劉少奇選集：上卷[M].北京：人民出版社，1981.

[2]毛澤東.毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

[3]新華網(wǎng).在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告,http://www.xj.xinhuanet.com,2012-11-08.

[4]張坤.高校學(xué)生黨支部建在班上工作研究[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)碩士論文，2009.

[5]趙彥莉，李朝暉.對(duì)高?！爸Р拷ㄔ诎嗌稀钡乃伎糩J].中國(guó)輕工教育，2006，（2）.

責(zé)任編輯 張?jiān)?/p>

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1003-8477（2013）11-0173-03

肖述劍（1981—），男，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師。