張文強(qiáng)

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，河南 鄭州 450046）

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要途徑。為了更好地實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，中央和地方政府出臺(tái)了諸多促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策，但是，由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力還存在一定的局限性，加上我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境還不夠完善，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少、比例較低。而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較早，創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的比例一般在20%～30%。因此，我們需要借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之路。

一、國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較研究

學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有利于快速推進(jìn)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模和成效。在這里，我們以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)源地美國(guó)為重點(diǎn)，并選取幾個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展迅速的國(guó)家，對(duì)國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況進(jìn)行比較研究。

（一）美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

1.社會(huì)文化環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)

美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，二戰(zhàn)以后美國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)先地位使各國(guó)的精英人才紛紛擁向美國(guó)。創(chuàng)業(yè)需要的就是那些勇于冒險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造力的人才，而大多數(shù)移民具有敢于挑戰(zhàn)、敢于冒險(xiǎn)的精神，這無(wú)疑為美國(guó)的創(chuàng)業(yè)文化的形成打下了基礎(chǔ)。另外，美國(guó)人崇尚自由平等，信奉個(gè)人主義，推崇個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。美國(guó)的家庭教育和學(xué)校教育從幼兒起就注重培養(yǎng)人的獨(dú)立自主能力，在美國(guó)社會(huì)，絕大多數(shù)人對(duì)創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度。家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同引導(dǎo)使美國(guó)人尤其是青年大學(xué)生普遍動(dòng)手能力強(qiáng)，敢想敢干，這就為創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.美國(guó)高校重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

美國(guó)各高校非常注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。美國(guó)的大學(xué)在20世紀(jì)70年代就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育，2005年已有1600多所高等院校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)課程。美國(guó)斯坦福商學(xué)院創(chuàng)業(yè)研究中心已經(jīng)開(kāi)發(fā)了21門創(chuàng)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的課程，特別熱門的課程有創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)投資、投資管理和創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)、管理成長(zhǎng)型企業(yè)、高科技企業(yè)的戰(zhàn)略管理等。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠了解和掌握公司運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等一系列知識(shí)。美國(guó)高校重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，既有理論科研型的專職教師，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師，例如企業(yè)家或相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的專家。同時(shí)，美國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育非常關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)十分注重學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)，通過(guò)這種體驗(yàn)學(xué)生能夠獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。教師組織學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)商店店面、尋找商店地點(diǎn)、給商店取名、判斷銷售目標(biāo)、討論預(yù)算、開(kāi)發(fā)廣告等活動(dòng)，循序漸進(jìn)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.政府鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

一是舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。1983年美國(guó)奧斯汀得州大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽）拉開(kāi)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的帷幕。這項(xiàng)比賽的舉辦使高校開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)教育既是一種教育理念，也是一種教育實(shí)踐，并開(kāi)始以戰(zhàn)略性的創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)具體的教育改革活動(dòng)。此后，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競(jìng)賽，并逐漸波及世界其他國(guó)家的大學(xué)。二是在美國(guó)已形成鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)的氛圍。由于美國(guó)社會(huì)崇尚和強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗、機(jī)會(huì)均等的平等思想觀念，個(gè)人創(chuàng)業(yè)在美國(guó)是引以為榮的事情，大家都贊賞創(chuàng)業(yè)，并寬容失敗。三是在美國(guó)有便利的創(chuàng)業(yè)條件。在美國(guó)創(chuàng)辦新公司非常簡(jiǎn)便，從公司注冊(cè)到開(kāi)業(yè)所需要的審批步驟僅4步，從開(kāi)始申請(qǐng)注冊(cè)到新公司開(kāi)業(yè)只需等待7天，所需要支付的官方費(fèi)用僅相當(dāng)于人均年薪的1%。健全的美國(guó)信用制度也有利于新公司的開(kāi)辦和運(yùn)轉(zhuǎn)。四是美國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。以高科技、網(wǎng)絡(luò)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)在美國(guó)社會(huì)迅速發(fā)展，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對(duì)知識(shí)和創(chuàng)新能力的依賴取代了以往對(duì)于資金、設(shè)備、場(chǎng)地等硬件的創(chuàng)業(yè)條件的依賴，這使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為可能。

（二）其他國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和措施

1.英國(guó)開(kāi)展政府—民間組織—高?！髮W(xué)生“四位一體”的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)

英國(guó)政府與一些民間組織、高校聯(lián)合采取有效行動(dòng)，共同幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。英國(guó)政府貿(mào)工部下屬的“小企業(yè)服務(wù)”中心與高校聯(lián)合成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)，加強(qiáng)高校和地區(qū)以及當(dāng)?shù)厣虡I(yè)支持伙伴之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)大學(xué)生在學(xué)科課程中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，向決策部門提供影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵因素的信息，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)理論研究?！靶∑髽I(yè)服務(wù)”中心還為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)咨詢、資金支持以及推廣等“商業(yè)連接”服務(wù)。在此政策的促進(jìn)下，英國(guó)參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)有了大幅度的增加，并創(chuàng)造了能與美國(guó)硅谷媲美的“劍橋奇跡”——硅沼，后者作為歐洲最成功的科學(xué)園，不僅產(chǎn)生了巨大的科研成果，而且提升了大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.法國(guó)政府出資，鼓勵(lì)創(chuàng)新

法國(guó)于1987年開(kāi)始啟動(dòng)“青年挑戰(zhàn)計(jì)劃”，為15歲至28歲的青年或青年團(tuán)體開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供無(wú)償?shù)馁Y金、培訓(xùn)、咨詢、后勤服務(wù)[1]。該計(jì)劃的宗旨是倡導(dǎo)創(chuàng)新自立精神，讓青年人發(fā)現(xiàn)自己的潛能和創(chuàng)造力。因此該計(jì)劃從設(shè)計(jì)、評(píng)估到獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳都以鼓勵(lì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)。另外，政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目還大張旗鼓地進(jìn)行表彰。每年除了對(duì)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目給予最高8500歐元的獎(jiǎng)金表彰外，還將獲獎(jiǎng)?wù)呤论E編輯成冊(cè)，并拍成電視短片，廣泛宣傳。

3.日本重視產(chǎn)學(xué)聯(lián)合，實(shí)施技術(shù)轉(zhuǎn)移

由于近年日本經(jīng)濟(jì)低迷，日本政府和教育當(dāng)局鼓勵(lì)高校創(chuàng)辦研究開(kāi)發(fā)型企業(yè)，促進(jìn)學(xué)術(shù)界向產(chǎn)業(yè)界實(shí)施技術(shù)轉(zhuǎn)移，希望以此來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。于2001年開(kāi)始實(shí)施產(chǎn)業(yè)集群計(jì)劃，政府投入資金，支持地方經(jīng)濟(jì)部門與大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)合作，促進(jìn)開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)。在政府的支持下，日本產(chǎn)生了大量由高校創(chuàng)辦的研究開(kāi)發(fā)型風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，在這些企業(yè)中，1/3的企業(yè)由教授或?qū)W生擔(dān)任總經(jīng)理，依托學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)，不僅在科技創(chuàng)新上取得明顯進(jìn)步，而且獲得了良好的經(jīng)濟(jì)利益，培養(yǎng)了一批專家、學(xué)者型管理人才。

4.韓國(guó)政府在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中起主導(dǎo)作用

雖然韓國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步晚，但是在政府的大力支持下，韓國(guó)青年創(chuàng)業(yè)熱情高漲。政府加大資金投入和政策支持，在1998年就投入了80億韓元，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供啟動(dòng)資金、技術(shù)支持和辦公設(shè)施。韓國(guó)通信情報(bào)部在25個(gè)大學(xué)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)支援中心，在每個(gè)中心投入了2億至3億韓元的電腦設(shè)備，還有5000萬(wàn)韓元的啟動(dòng)資金，截至2000年底，這些資金共支持了464個(gè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。韓國(guó)政府還注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，督促學(xué)生建立自己的組織。在政府的促進(jìn)下，大學(xué)生建立了創(chuàng)業(yè)組織“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同友會(huì)”，并且在全國(guó)的每一所大學(xué)都成立了分會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，幫助會(huì)員籌集資金，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提供技術(shù)支持，短短幾年間，韓國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得了很好的成績(jī)。

二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化基礎(chǔ)薄弱

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)意愿的推動(dòng)，也需要敢為人先、勇于創(chuàng)業(yè)、不懼挫折的創(chuàng)業(yè)精神。我國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文化對(duì)人的教育是要知足穩(wěn)妥，造成人們害怕改革生變，忽略創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。受封建等級(jí)制度的影響，大部分畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)仍然傾向于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情無(wú)法和考公務(wù)員的熱情相媲美。同時(shí)，在我國(guó)社會(huì)中，很多家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不看好，有的擔(dān)心創(chuàng)業(yè)影響學(xué)習(xí)，有的對(duì)大學(xué)生的社會(huì)生存能力表示懷疑，有的覺(jué)得自己的孩子去創(chuàng)業(yè)是沒(méi)本事、沒(méi)出息、沒(méi)單位接收的表現(xiàn)，有的要求自己的孩子有一份安穩(wěn)工作，而不要一進(jìn)社會(huì)就承擔(dān)太大的風(fēng)險(xiǎn)，總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少良好的社會(huì)氛圍。

（二）我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還不盡如人意

近年，創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)一些高校已經(jīng)開(kāi)始起步且取得了一定的成績(jī)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情有所增長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)能力有所提高，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還存在不少問(wèn)題。一是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知觀念還不到位。許多高校管理者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育只是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)還停留在創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)政策、形勢(shì)的分析等方面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還不夠重視。創(chuàng)業(yè)教育停留在創(chuàng)業(yè)講座、舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽層面，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不合理，脫離學(xué)科專業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有融入學(xué)校的整體教學(xué)體系中，只是利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，與學(xué)科專業(yè)教育未形成有機(jī)聯(lián)系，這就使學(xué)生失去了自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的依靠。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚。高校沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育寓于校園文化建設(shè)之中。

（三）創(chuàng)業(yè)成本大，手續(xù)復(fù)雜

我國(guó)多數(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有資金來(lái)源，而創(chuàng)業(yè)之初必須有一定的資金投入，我國(guó)政府在這方面缺乏實(shí)質(zhì)性的幫助。一項(xiàng)對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最大障礙是什么？”的調(diào)查顯示：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠占30.7%，資金不足占34.1%，人際關(guān)系缺乏占17.8%，政策支持力度不夠占14.9%，其他占2.5%[2]。另外，我國(guó)目前專業(yè)化中介組織發(fā)展滯后，會(huì)計(jì)、銀行、法律、管理咨詢、注冊(cè)代理等社會(huì)化服務(wù)資源比較稀缺，政府的行政審批、信息公開(kāi)、創(chuàng)業(yè)咨詢等方面的服務(wù)也相對(duì)缺乏。由于政府的服務(wù)職能相對(duì)滯后，各種繁瑣的審批手續(xù)、過(guò)多的限制都耗費(fèi)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大量的時(shí)間、精力和金錢，這些都制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在技術(shù)含量低的行業(yè)

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前多集中在文化傳媒、餐飲、零售等第三產(chǎn)業(yè)，即使有一些涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者，他們也多集中在無(wú)需產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和維護(hù)的網(wǎng)站創(chuàng)建方面，這些行業(yè)雖然資金投入少，容易起步，但是缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，很多都只是滿足生活需要，難以做大、做強(qiáng)。

三、國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟示

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍

針對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步晚、思想保守的問(wèn)題，政府應(yīng)該加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度。一是在媒體上開(kāi)設(shè)專門欄目。一方面，對(duì)中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例進(jìn)行報(bào)道，在社會(huì)上營(yíng)造“尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造”的良好氛圍；另一方面，講解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和政策法規(guī)，使大學(xué)生通過(guò)媒體了解、接受國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，大膽走出創(chuàng)業(yè)的第一步。二是營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的社會(huì)氛圍，不僅要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從資金、政策上給予大力支持，還要對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生進(jìn)行表彰，給予精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)，做好輿論引導(dǎo)，讓自主創(chuàng)業(yè)的觀念深入人心，讓更多的民眾都能接受和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（二）完善創(chuàng)業(yè)教育體制

國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育起步早、發(fā)展迅速，而且得到政府和社會(huì)的廣泛支持。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育落后西方國(guó)家很多年，我們要借鑒國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)，完善我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育體制。首先，需要改變我國(guó)的高等教育理念，深化教育教學(xué)改革，真正做到由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，重視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。其次，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)，合理安排專業(yè)課與創(chuàng)業(yè)課、必修課與選修課、理論課與實(shí)踐課之間的關(guān)系，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課教學(xué)中。不同的專業(yè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，與創(chuàng)業(yè)課程交叉滲透。還可根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行分類或重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和大學(xué)生的實(shí)際需要，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，有條件的學(xué)?？蔀閷W(xué)生提供校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、科技園等，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)更好地掌握和運(yùn)用課堂知識(shí)，并且從中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。再次，學(xué)校應(yīng)該重視專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師提出了新的要求，他們不僅要有理論知識(shí)，還要具備一定的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)?？梢詫?duì)教師進(jìn)行授課內(nèi)容和教學(xué)方式的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，或者聘請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)所需的法律、融資方面的專家做兼職教師，從而擴(kuò)大和完善創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。

（三）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建良好的社會(huì)支撐體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需要政府、社會(huì)、學(xué)校的多方聯(lián)合促動(dòng)。政府要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從政策上給予切實(shí)可行的扶持和必要的資金援助，主要包括：研究出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，包括放寬對(duì)新辦企業(yè)注冊(cè)資金和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的限制，制定促進(jìn)小企業(yè)發(fā)展的政府采購(gòu)優(yōu)惠政策；全面實(shí)行收費(fèi)公示制度和企業(yè)交費(fèi)登記卡制度，嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，簡(jiǎn)化審批、辦證手續(xù)；全面落實(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策；積極推動(dòng)金融產(chǎn)品和金融服務(wù)方式的創(chuàng)新來(lái)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在社會(huì)上，要號(hào)召更多的企業(yè)參與和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的雙贏局面。學(xué)校應(yīng)與政府、社會(huì)共同搭建起一個(gè)良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。一方面，與政府和企業(yè)共同建設(shè)一支具有創(chuàng)業(yè)背景的技術(shù)專家、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家以及法律專家等組成的兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)?？梢云刚?qǐng)創(chuàng)業(yè)成功、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生和校友，政府有關(guān)部門的專業(yè)人員等，作為任課教師，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供“一對(duì)一”的幫助和指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例討論、基地見(jiàn)習(xí)、企業(yè)考察，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園投入生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，讓他們接受來(lái)自第一線的實(shí)踐鍛煉和培訓(xùn)。

（四）大學(xué)生要主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服依賴思想，自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷提高創(chuàng)業(yè)能力。一是要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)光榮的思想。在創(chuàng)業(yè)中，不要把短暫的經(jīng)濟(jì)利益作為創(chuàng)業(yè)的首選，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)提升到實(shí)現(xiàn)個(gè)人遠(yuǎn)大理想和振興中華的高度，發(fā)揚(yáng)中華民族吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)可靠、穩(wěn)扎穩(wěn)打的精神，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值和意義。二是要努力培養(yǎng)實(shí)踐性能力和創(chuàng)新性能力。大學(xué)生應(yīng)盡可能多地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括假期實(shí)踐考察，專業(yè)實(shí)習(xí)，項(xiàng)目參與，勤工儉學(xué)，參與校園活動(dòng)、社會(huì)性活動(dòng)和大學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)等，積極關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)、事件和人物，有意識(shí)地培養(yǎng)企業(yè)家精神和市場(chǎng)意識(shí)，努力提高創(chuàng)新能力、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。三是要注重職業(yè)能力的培養(yǎng)和就業(yè)資源的利用。大學(xué)生應(yīng)積極參加社團(tuán)活動(dòng)，樹(shù)立開(kāi)放的心態(tài)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、包容的素質(zhì)、良好的交往意識(shí)和技巧，平時(shí)注重表達(dá)、展示、臨場(chǎng)應(yīng)變能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

[1]劉思思.扶持青年創(chuàng)業(yè)，各國(guó)怎樣做[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-07-09（18）.

[2]申亞欣，張晶晶.人民網(wǎng)“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”調(diào)查顯示：大學(xué)畢業(yè)生三成想就業(yè)[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/GB/64093/64387/12073399.htm.