王杉 王梅

(山東理工大學(xué)圖書館，山東淄博255049)

讓我們先來看一則博文:“信息化時代，文獻資料越來越容易在網(wǎng)上獲取，對大學(xué)生來說，高校圖書館是否只能成為大型自修室?本市一所高校針對學(xué)生閱讀習(xí)慣的最新調(diào)研顯示，圖書館的座位異常搶手，但高達71%的人到那里是自習(xí)，借閱圖書的同學(xué)只占6.29% 。一位高校圖書館館長笑言，閱覽室冬暖夏涼，又安靜，當自修室的硬件條件確實很過硬。高等學(xué)府中擁有大量珍貴專業(yè)資料的圖書館，如今卻淪為大型自修室，著實令人遺憾?！保?］在當下的中國高校圖書館，像這則博文揭示的“高校圖書館衍變成大型自習(xí)室”的信息報道其他的還有:“一項調(diào)查顯示:高校圖書館多成了‘自修室’”［2］、高校圖書館自修室占座風(fēng)波［3］等等多多，可以說此類信息在網(wǎng)上不絕于耳，進而反映出“高校圖書館衍變成大型自習(xí)室”的現(xiàn)象也較普遍。當我們看到高校館的讀者進館之前長長的隊伍在等待圖書館開門，還為高校館有著如此充足堅挺的讀者人氣而感到高興，至少從表面上說明高校館是人丁興旺的，對讀者是有吸引力的，還說明高校館的存在對讀者是很有價值的，但實際情況并非如此。眾所周知高校館在高校內(nèi)是優(yōu)良的閱讀與學(xué)習(xí)環(huán)境，對大學(xué)生讀者具有天然的吸引力，但如何使高校館更充分的發(fā)揮其應(yīng)有的經(jīng)典閱讀的效果、作用與功能，少一些“大型自修室”的形象與內(nèi)涵，真正地體現(xiàn)高校圖書館經(jīng)典閱讀的本質(zhì)及其存在的價值與意義，就需要每個高校館要加強對本館經(jīng)典閱讀的研究，然后找出適合本館的閱讀方式進行深入的推廣。下面本文做初步探討。

1 經(jīng)典閱讀工作的研究與推廣——高校圖書館的必然選擇

經(jīng)典閱讀是文化傳承的一個重要途徑。宋代的大理學(xué)家朱熹曾說:“為學(xué)之道，莫先于窮理;究理之要，必先于讀書?！苯?jīng)過歷史積淀而流傳下來的經(jīng)典好書，例如哲學(xué)、歷史、文化、文學(xué)等人文名著，或是關(guān)于為人處事、修身養(yǎng)德的人生感悟，或是關(guān)于自然變化、社會發(fā)展、歷史變遷的真實故事，或是質(zhì)樸淳厚、貼近人心的美文佳作。這些經(jīng)典往往承載著人類最基本的價值觀念和文化取向，蘊含著豐厚的思想哲理和人文內(nèi)涵。閱讀經(jīng)典，可以啟迪人生、陶冶情操;閱讀經(jīng)典，可以塑造品德、凈化心靈;閱讀經(jīng)典，可以平衡心理、關(guān)愛社會。步入書香社會的詩意人生，經(jīng)典閱讀將起到重要的橋梁作用。

高校館對大學(xué)生讀者具有明顯的、特殊視角的教育作用。關(guān)于圖書館的社會教育作用，在圖書館的學(xué)術(shù)界早就有過許多深入的探討，例如劉國鈞先生對“圖書館教育”的強調(diào)，在今天對我們的“圖書館教育”都仍有指導(dǎo)意義。而這個作用更多的是通過圖書館人文社科性質(zhì)的經(jīng)典閱讀來實現(xiàn)的。大學(xué)生讀者對人文經(jīng)典的閱讀，也許不能使自己得到直接的幫助，不像他們的功課閱讀那樣會立刻產(chǎn)生立竿見影的效果，而是通過這種經(jīng)典閱讀，去獲得自己可能都意想不到的、潛在的、潤物細無聲的心靈感染，因此在未來的某個時間而不是眼下能收獲精神的成長與回報。用王余光教授的話說就是，“談到閱讀經(jīng)典的問題，我還想到，在美國，某些大學(xué)里面有一門課叫做‘人文經(jīng)典’，學(xué)生們就問為什么我們要把它作為必修課，而校方始終堅持開設(shè)(從四十年代到現(xiàn)在)，原因是什么呢?他們認為，在現(xiàn)代社會，一個人如果想要進入至一個精英階層，必須閱讀這些人文經(jīng)典?！保?］因此，經(jīng)典閱讀是高校館對大學(xué)生讀者施加人文精神感染的一種必然要求與價值取向。

中國圖書館學(xué)會早在2004年就發(fā)布了《關(guān)于開展2004年全民閱讀活動的通知》，要求各級各類圖書館以各種形式，開展主題為“關(guān)注青少年閱讀，開創(chuàng)精彩人生”的宣傳活動與導(dǎo)讀工作。近年來，全國各級各類圖書館開展了廣泛的閱讀推廣活動。尤其是高校圖書館作為學(xué)校文獻信息中心、文化傳播平臺和大學(xué)生身心人格的再教育基地，更是深入有效地開展了各種行之有效的閱讀推廣活動，為大學(xué)校園營造了良好的閱讀氛圍，創(chuàng)建了書香氣迷人的校園閱讀文化，從而帶動了大學(xué)人文精神、氣質(zhì)與內(nèi)蘊向縱深延伸。

事實上現(xiàn)在許多高校館因為購書經(jīng)費相對富余，哲學(xué)、歷史、心理與勵志和中外文學(xué)名著經(jīng)典等書籍較多，它們包含著極其豐富的內(nèi)容和精神營養(yǎng)，如果對此閱讀加以推廣，那么對大學(xué)生的心靈感染和情感教育的潛移默化則是效果巨大的。然而大學(xué)生讀者對這些優(yōu)秀書籍的閱讀卻并不是很多，高校館的這些經(jīng)典資源很多處于沉睡狀態(tài)，令人感到可惜。高校館悄然變換功能，成為大學(xué)生首選的大型自習(xí)室，的確是令人不可思議的，這個現(xiàn)象更應(yīng)該引起高校圖書館的注意與反思?！案咝D書館應(yīng)當成為大學(xué)生經(jīng)典閱讀的第一課堂，要做好對大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動的指導(dǎo)工作，組織大學(xué)生開展經(jīng)典閱讀活動，培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)。”［5］而高校館究竟要怎么指導(dǎo)、組織、培養(yǎng)與進行本館的經(jīng)典閱讀才更有針對性更有效果?筆者認為，這就需要不同的高校館要根據(jù)本館的具體情況，對本館的經(jīng)典閱讀工作進行必要而適當?shù)难芯?，然后對此研究成果進行必要的持續(xù)的閱讀推廣。而高校館對大學(xué)生讀者的閱讀指導(dǎo)、組織與培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)就是研究，這是“知己”;然后才是具體的推廣，這是“知彼”;具體的推廣之后還是研究，然后再次更好的推廣，這是“知己”又“知彼”中不斷的摸索與探求，就這樣循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升，才能把高校館的閱讀和閱讀推廣工作落到實處，推向深入與持久的程度。

2 高校圖書館經(jīng)典閱讀工作的研究

筆者認為在當前的許多高校館的閱讀推廣工作中，人們?nèi)菀缀雎詫Ρ攫^閱讀推廣工作的研究，不注意對本館閱讀推廣工作中的需求和涌現(xiàn)出來的現(xiàn)象進行總結(jié)、分析、概括與抽象，對本館閱讀推廣工作中很少能從理論與實踐的緊密結(jié)合處上進行深入的探討。而高校圖書館對于閱讀推廣工作的系統(tǒng)研究，對其閱讀推廣工作深入而持久的進行，的確又是十分重要的，這是筆者首先強調(diào)它的原因之所在。

2.1 高校圖書館要研究本館的藏書資源確立自己的開發(fā)策略

我們知道高校館是流通各個歷史時期各類經(jīng)典書籍的重地，引導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典再塑人生，這是高校館對青年學(xué)生的義務(wù)與職責(zé)所在。但在當前中國的教育追逐升學(xué)率和考研率的環(huán)境下，高校館的學(xué)生讀者們忙于網(wǎng)絡(luò)、各類功課學(xué)習(xí)和資格考試，因此忽視經(jīng)典閱讀，沒有多少業(yè)余時間到圖書館進行經(jīng)典閱讀，從而使高校館的閱讀價值大大縮水。作為青年讀者來說，在主要時間為考試與就業(yè)進行必要的功利性閱讀，本無可厚非，但作為高校館來說，任由大量的經(jīng)典閱讀資源處于閑置狀態(tài)甚至被浪費掉，不能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的人文教育作用，也是十分可惜的。首先高校館要注意并重視本館的藏書資源建設(shè)及其開發(fā)情況。因此，高校館就必然對本館的藏書資源建設(shè)及其開發(fā)情況進行相應(yīng)的研究，摸清自己的家底兒，了解自己，然后拿出相應(yīng)的對策。

2.2 高校圖書館要研究本館的閱讀現(xiàn)象

每個高校館及其各個時期讀者情況的不同，其閱讀現(xiàn)象也是略有差異的。如高校館藏書分布、讀者的閱讀心理和閱讀的興趣、讀者的閱讀傾向和閱讀能力、讀者的閱讀行為、讀者的閱讀效果、讀者到館的興趣點和主動性等等問題，各個高校館及其各個時期都有著不同的特點。這就要求各個高校館要針對本館讀者的這些閱讀狀況進行全面而透徹的分析與總結(jié)，形成各種研究報告和經(jīng)驗性總結(jié)，進行理論性提升，并形成制度化的規(guī)范性舉措，為今后本館乃至其他高校館的閱讀推廣提供有價值的參考。高校館應(yīng)采取靈活多樣的形式，如舉辦各類講座和讀書活動，舉辦讀者沙龍?zhí)接懙龋纬山?jīng)典閱讀的氛圍，吸引讀者自主地參與進來等。各個高校館在本館的經(jīng)典閱讀進行的過程中，要注意進行相關(guān)的研究，這樣才能為接下來的本館經(jīng)典閱讀推廣工作打好基礎(chǔ)。

2.3 高校圖書館要研究本館的閱讀推廣工作并形成評價機制

高校館的閱讀推廣工作如何進行?在進行的過程之中要注意什么?在進行之后要如何評價?這些都體現(xiàn)出高校館對自己閱讀推廣工作的研究的態(tài)勢。正如一位作者所指出的:“目前高校閱讀推廣活動的開展如火如荼，但仍普遍存在兩類問題:第一，活動效果不夠好，有的活動影響面較小，甚至有的活動強拉學(xué)生參與。第二，活動缺乏系統(tǒng)性和常規(guī)性。活動的形式雖然多種多樣，但圖書館在舉辦活動時比較隨意。因此有必要探討眾多閱讀推廣活動的特點和關(guān)系，對每一種閱讀推廣活動進行評價，以便高校圖書館能夠響應(yīng)大學(xué)生的閱讀需求，結(jié)合自身的特點，打造閱讀推廣活動的品牌。系統(tǒng)提升閱讀推廣活動的效果?！保?］高校館要研究本館的閱讀推廣工作，就要對自己的每一種閱讀推廣活動進行相應(yīng)的評價，經(jīng)過相應(yīng)的研究進而建立起一種經(jīng)典閱讀的評價機制?！皥D書館閱讀在圖書館學(xué)的研究體系中一直是處于比較弱勢，對高校圖書館開展經(jīng)典閱讀活動要進行現(xiàn)實性分析，對經(jīng)典讀本要進行多種形式的導(dǎo)讀活動，確立以讀者個體體驗為核心的經(jīng)典閱讀評價機制?！保?］其實，各個高校館的閱讀評價機制的形成，正是本館經(jīng)典閱讀工作的一種研究途徑、現(xiàn)象與成果之所在，值得各個高校館的重視。

3 高校圖書館經(jīng)典閱讀工作的推廣

高校館是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第二課堂，對培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)和提升大學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)很有幫助。高校圖書館在加強對自己的經(jīng)典閱讀工作的研究的基礎(chǔ)上，有針對性的對經(jīng)典閱讀工作進行全面而深刻的推廣，形成自己的閱讀推廣的特色乃至品牌。誠如徐雁老師所說，“書香社會”只能是一個“文學(xué)好書飄香”的社會，“學(xué)習(xí)型社會”要以文學(xué)閱讀和“可讀性”書籍作為閱讀推廣的人文基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生的人文情懷，必須重建文學(xué)閱讀的優(yōu)秀傳統(tǒng)，奠定母語文本閱讀的學(xué)科基礎(chǔ)，把大學(xué)生閱讀提高到“素質(zhì)教育”和“精神文明”建設(shè)的時代高度。圖書館不僅要讓書“活著”，還要“流通”起來。館藏建設(shè)要以讀書、用書為“抓手”，以“全民閱讀”活動為“推手”，不要讓現(xiàn)代圖書館變成“圖書博物館”或“網(wǎng)絡(luò)閱讀的大機房”?？蛇M行“漂流一批小說，收獲一片書香”等的讀書征文活動，可組織“同讀一部好書，同看一部(根據(jù)文學(xué)名著改編的)影視劇”的心得演講比賽等。因此要讓高校圖書館的經(jīng)典閱讀形成長久的習(xí)慣，而不應(yīng)該是“世界閱讀日來，閱讀推廣就有，世界閱讀日走，閱讀推廣就走?！本褪钦f，高校館在對經(jīng)典閱讀工作的研究的基礎(chǔ)上要建立起長效運行的閱讀推廣的運行機制。

3.1 高校圖書館對本館經(jīng)典好書的導(dǎo)讀推廣

經(jīng)典好書主要是指中外文學(xué)的經(jīng)典著作，即中外文學(xué)名著。因為“這是人類歷史上瑰麗的奇葩，是人類寶貴的精神財富，具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。不僅給學(xué)生以藝術(shù)美的享受，而且可以提升學(xué)生的境界、凈化其心靈、練達人情、洞悉世故，對提升其審美能力、文化素養(yǎng)、藝術(shù)情趣、閱讀品位以及人格的完善都是大有裨益的?！保?］對此徐雁教授也曾指出:“文學(xué)好書”，尤其是其中的小說、傳記類佳作，乃是溫補人類心神的“十全大補丸”，而啟蒙人道主義、溫情主義的道德仁懷，培養(yǎng)終身讀書樂學(xué)的人文習(xí)慣，都以“文學(xué)閱讀”為最理想適宜的起點。一個建設(shè)中的“書香家庭”乃至“學(xué)習(xí)型社會”，不妨就以具有大眾可讀性特點的“文學(xué)好書”，以及社會心理疾患適應(yīng)性強的“文學(xué)療愈書目”作為“常備書目”，把它作為當今全民閱讀推廣的一個重要人文基礎(chǔ)。同理，對高校圖書館來說，應(yīng)該把“文學(xué)療愈書目”作為“常備書目”，作為培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)，開展閱讀推廣的一個重要人文基礎(chǔ)。當然，經(jīng)典好書還包括中國傳統(tǒng)經(jīng)典導(dǎo)讀如經(jīng)史子集、名人傳記導(dǎo)讀、專業(yè)經(jīng)典導(dǎo)讀、成功學(xué)書籍導(dǎo)讀等等。高校圖書館對經(jīng)典好書的導(dǎo)讀推廣可以采取讀書講座、閱讀輔導(dǎo)、推薦書目和網(wǎng)上課堂與交流互動的活動，讀書征文、知識競賽、誦讀比賽、辯論賽、讀書交流會、讀書之星、愛護圖書宣傳、圖書漂流與互換等多種多樣的形式。這是當前高校圖書館在閱讀推廣方面做得最多也是最主要的一個工作。

3.2 高校圖書館對本館閱讀活動的創(chuàng)意推廣

高校館是校園經(jīng)典閱讀推廣的主要力量，而經(jīng)典閱讀及其閱讀推廣是校園文化建設(shè)的重要組成部分，涉及校內(nèi)的所有讀者，舉辦活動的策劃、實施過程都需要一定的人力、財力支持。校團委、研究生院、學(xué)生處、教務(wù)處等部門均能夠在閱讀推廣活動中發(fā)揮積極作用;學(xué)生會、學(xué)生社團是能夠貼近學(xué)生讀者的組織，在閱讀推廣活動中能發(fā)揮一定的感召力，并且學(xué)生社團里各種專業(yè)特長的學(xué)生都有，對閱讀推廣活動的開展能起到人力支持作用。高校館應(yīng)多方協(xié)調(diào)，把經(jīng)典閱讀觀念和閱讀推廣工作帶到學(xué)院和學(xué)生中間。高校館要對自己的閱讀推廣工作進行精心的設(shè)計與創(chuàng)意，創(chuàng)意出自己的一種品牌，向讀者向社會進行一種創(chuàng)造性的設(shè)計，以確定自己的品牌然后加以廣告創(chuàng)意式的推廣。為此高校館要采取靈活多樣、生動活潑、記憶深刻的創(chuàng)意形式，讓它深入讀者心田，強烈吸引讀者，使讀者能輕松愉快的接受。例如武漢大學(xué)圖書館的閱讀天使“小布”的卡通形象設(shè)計與推廣，就是高校館閱讀推廣工作中一個很好的創(chuàng)意形式，值得其他高校館的學(xué)習(xí)與借鑒。在當前許多高校館的閱讀推廣工作中，對自己的閱讀推廣內(nèi)容缺少的就是這種精心的設(shè)計與創(chuàng)意，即使有什么閱讀推廣工作的方案，也很少去進行創(chuàng)意層次上的研究與推廣。

3.3 高校圖書館對本館閱讀工作的宣傳推廣

高校館以弘揚熱愛讀書的時代風(fēng)尚為己任，閱讀推廣要走出去，把讀者請進來，對自己的閱讀推廣活動要進行廣泛的宣傳，讓更多的讀者知道，這樣才能讓更多的讀者走進圖書館。為此高校館要利用網(wǎng)站、紙媒等新聞傳播工具，廣泛宣傳自己的閱讀推廣活動，營造良好的讀書氛圍，吸引更多的讀者和社會關(guān)注自己，前來圖書館進行經(jīng)典閱讀。這些舉措在一定程度上擴大了閱讀推廣活動的影響。例如對大學(xué)生開展閱讀推廣活動，雖然多由高校圖書館牽頭，聯(lián)合校團委、學(xué)生會社團、學(xué)生處、教務(wù)處等部門多方合作，近年來有當?shù)赜绊戄^大的書店、出版社、公共圖書館和新聞媒體加入的趨勢，但高校館還要注重宣傳，擴大自己閱讀推廣活動的影響。而這方面許多高校圖書館做的還很不夠，它們不善于甚至是根本就不想宣傳自己，還抱著“酒香不怕巷子深，好書不愁有人來閱讀”的信條，坐等讀者上門。閱讀推廣的活動在進行，但讀者來不來無所謂的態(tài)度。例如高校館可以借助讀書博客、QQ讀書群等網(wǎng)絡(luò)平臺，加大對自己閱讀推廣工作的宣傳和指導(dǎo)。再如高校館可以根據(jù)學(xué)生對手機、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品感興趣的特點，讓學(xué)生制作并上傳視頻來推薦一本書，發(fā)上相關(guān)書評，引發(fā)讀者的閱讀興趣，開始關(guān)注和參與圖書館的閱讀推廣活動。

總之，據(jù)筆者對身邊大學(xué)生讀者的觀察與體會，很多大學(xué)生讀者認同大學(xué)時代是人生讀書的好時光，大學(xué)期間進行的閱讀“比較重要”和“非常重要”，他們認為閱讀是“一件有趣的事情”。其實在大學(xué)生群體中很多大學(xué)生都十分重視和樂于進行閱讀。其中，對于經(jīng)典閱讀的“修身養(yǎng)性”和“心靈成長”他們基本上是認同的。只是他們確實存在著“閱讀的困惑”，尤其是“經(jīng)典閱讀的困惑”，很多大學(xué)生表示不知要讀什么書，不知要如何讀書，不知道從哪本書哪類書開始讀起。因此他們迫切希望獲得專業(yè)人士在閱讀方面的指導(dǎo)。筆者認為，對高校圖書館而言，對本館的經(jīng)典閱讀的研究與推廣就很有必要和進展的空間。

〔1〕 高校圖書館“淪為”自修室［EB/OL］.http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b04e3970100jaox.html［2011 －12 －3］

〔2〕 一項調(diào)查顯示:高校圖書館多成了“自修室”［EB/OL］.http://js.xhby.net/system/2012/02/23/012775094.shtml［2012－5 －6］

〔3〕 圖書館自修室占座風(fēng)波［EB/OL］.http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b04e3970100cfwh.html［2012 －12 －6］

〔4〕 王余光.讀書隨記［M］.東南大學(xué)出版社，2002:25

〔5〕 張紅 .高校圖書館與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動［J］.貴圖學(xué)刊，2011(2):24－27

〔6〕 姚顯霞.基于讀者問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動評價與分析——以中原工學(xué)院為例［J］.圖書館論壇，2013(1):144－147

〔7〕 張純，楊祖逵.高校圖書館開展經(jīng)典閱讀的實踐與思考——一種基于讀者與圖書館互動體驗的平臺設(shè)計［J］.高校圖書情報論壇，2011(2):18－21

〔8〕 劉亞玲.高校圖書館開展經(jīng)典閱讀指導(dǎo)工作之研究［J］.高校圖書館工作，2011(1):81－83