黃維娟

（蘇州大學(xué) 博物館， 江蘇 蘇州 215006）

一、文化全球化、文化多元化的含義

對(duì)于文化全球化，文化多元化的含義學(xué)術(shù)界有多種表述，眾說紛紜，筆者認(rèn)為費(fèi)孝通先生在的表述較為形象。在描述20世紀(jì)的局面時(shí)，費(fèi)孝通先生說：“20世紀(jì)是一個(gè)世界性的戰(zhàn)國(guó)世紀(jì)”，“未來的21世紀(jì)將是一個(gè)個(gè)分裂的文化集團(tuán)聯(lián)合起來，形成一個(gè)文化共同體，一個(gè)多元一體的國(guó)際社會(huì)。而我們現(xiàn)在的文化就處在這種形成的過程中”。[1]有學(xué)者把這種形成的過程就定義為“文化全球化”。

對(duì)于文化多元化，大多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)是：所謂文化多元化就是指一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族在社會(huì)發(fā)展的過程中，在繼承本民族的優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上，兼收并蓄其他國(guó)家或民族的優(yōu)秀文化，從而形成以本國(guó)或民族文化為主，外來文化為輔的百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的和諧社會(huì)氛圍。費(fèi)孝通先生曾說過一句意味深遠(yuǎn)的話：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”[2]

二、高校博物館在全球化多元化文化背景下發(fā)揮文化傳播使命的途徑

北京大學(xué)賽克勒考古與藝術(shù)博物館常務(wù)副館長(zhǎng)宋向光先生說過，“任何一個(gè)高校博物館的工作人員都不希望自己只是文物和標(biāo)本的守護(hù)者，都希望讓自己管理的文化財(cái)富發(fā)揮促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。與大學(xué)文化互動(dòng)，重構(gòu)高校博物館文化，不失為高校博物館重新煥發(fā)生機(jī)和活力的選項(xiàng)”。[3]

確實(shí)，高校博物館同樣可以辦得“活”起來，可以成為學(xué)校的文化陣地、文化名片?？蓮亩ㄎ坏膫€(gè)性鮮明，展覽的主題突出，揚(yáng)長(zhǎng)避短建設(shè)網(wǎng)上博物館，創(chuàng)造和諧的文化育人環(huán)境等方面，把博物館打造成學(xué)校的文化名片。利用文化名片這一平臺(tái)，塑造博物館文化，發(fā)揮文化育人、服務(wù)社會(huì)的功能和作用。

（一）定位獨(dú)特，個(gè)性鮮明，構(gòu)建博物館自身的文化

正如一座地方博物館是一個(gè)城市的文化地標(biāo)，一座高校博物館也是一所高校的文化名片。每一所高校都有它自身的文化底蘊(yùn)，而博物館正是傳承高校自身文化的最適合的載體。學(xué)生年年都在流動(dòng)、更新，老生畢業(yè)，新生入學(xué)，而校園文化在不斷地豐富、積淀，一代代發(fā)揚(yáng)、傳承。所以，高校博物館定位要充分凸顯本校自身發(fā)展的歷史文化，要有鮮明的個(gè)性，體現(xiàn)本校特色，符合本校文化價(jià)值觀，以便培育起具有重大公共關(guān)系價(jià)值的學(xué)校外部形象，從而激發(fā)師生愛校榮校情結(jié)，自覺地做好文化傳承工作。如蘇州大學(xué)博物館定位的主線為：以反映自東吳大學(xué)至今學(xué)校百年發(fā)展歷程的實(shí)物展品為主，并輻射到中國(guó)近代高等教育，使之成為整個(gè)中國(guó)近代高等教育的縮影；輔線為：以具有吳文化地域特點(diǎn)且與蘇州大學(xué)學(xué)科建設(shè)緊密相聯(lián)的展品為背景；其流動(dòng)線為：設(shè)立臨時(shí)展廳，舉辦一些有特色的、專門性的臨時(shí)展覽，以擴(kuò)大影響。目前博物館已作為新生入學(xué)教育，畢業(yè)生離校前愛校榮校教育，畢業(yè)生紀(jì)念日返?；顒?dòng)，師生黨團(tuán)活動(dòng)等重要基地。

（二）展覽豐富，主題突出，發(fā)揮文化共享作用

就目前而言，國(guó)內(nèi)高校博物館大都局限在固定展廳的陳列，這也是高校博物館較之于地方博物館的弱項(xiàng)?？陀^上是由高校博物館資金、人員的不足造成的。但是在臨時(shí)展覽這方面還可大有作為。因?yàn)榕R時(shí)展覽形式靈活、多樣，內(nèi)容豐富涉及面廣，不僅可彌補(bǔ)固定陳列的不足，還可增進(jìn)館際交流，擴(kuò)大受眾面，搞活博物館工作。如：筆者所在的蘇州大學(xué)博物館就在陳列展覽方面有自己的特色，既有固定陳列，彰顯學(xué)校百十余年文化底蘊(yùn)；又辦臨時(shí)展覽，靈活多樣，豐富多彩。既為師生員工提供展示自己的舞臺(tái)，又和地方博物館及海內(nèi)外書畫家、收藏家有良好的互動(dòng)，提升了博物館展覽的質(zhì)量和文化品位。

1.固定陳列凸顯學(xué)校文化底蘊(yùn)

蘇州大學(xué)博物館在建館之初即以彰顯百年文化底蘊(yùn)，保護(hù)學(xué)校文化遺產(chǎn)作為辦館宗旨，固定陳列主線就以學(xué)校發(fā)展歷史為線索，通過各個(gè)時(shí)期的實(shí)物展示，體現(xiàn)百年來的歷史文化積淀，從而向海內(nèi)外友人、兄弟院校的師生乃至社會(huì)各界人士宣傳學(xué)校，提升學(xué)校的影響力和知名度。

博物館隸屬于學(xué)校又面向社會(huì)公眾免費(fèi)開放，它已成為學(xué)校的文化景觀之一，是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體，又是保護(hù)和傳承本校歷史文化資源的守護(hù)者，更是本校擴(kuò)大外界影響力，積極對(duì)外宣傳的一個(gè)極其重要的窗口。

2.臨時(shí)陳列靈活豐富

一方面為師生提供展示自己才能的舞臺(tái)。抓住學(xué)校、師生重大節(jié)日舉辦師生員工科技成果、藝術(shù)創(chuàng)作、收藏品展覽，給師生提供展示成就和自身價(jià)值的舞臺(tái)。如蘇州大學(xué)博物館，“三八婦女節(jié)”舉辦“蘇州高校女職工書畫藝術(shù)作品展”；教師節(jié)舉辦“西畫橋油畫展”、“教職工收藏品藝術(shù)作品展”，“教職工攝影展”；紀(jì)念辛亥革命100周年時(shí)，聯(lián)合教職工書畫協(xié)會(huì)舉辦“教職工書畫展”；“五四青年節(jié)”舉辦“共青團(tuán)實(shí)踐成果展”；“七一”前夕，正值畢業(yè)生離校季節(jié)，舉辦“愛黨愛國(guó)、愛校榮校學(xué)生攝影展”等。

另一方面，不斷增進(jìn)館際交流。同時(shí)，加強(qiáng)與海內(nèi)外書畫家、收藏家的合作。開館三年多來，先后舉辦過“蘇州博物館藏宣德爐展”、“文房雅玩—蘇州博物館藏明清文人書齋雅物展”、“吳江博物館藏南社書畫展”、“旅日華僑畫家李劍華繪畫藝術(shù)作品展”和玉器大師蔣喜幾十年收藏成果“太湖沉寶—古吳石器展”等等，豐富了展覽內(nèi)容，增強(qiáng)了博物館的吸引力，擴(kuò)大了博物館的受眾面，增進(jìn)了館際交流和中外文化交流，搞活了博物館工作，起到了文化共享的作用。

（三）舉辦學(xué)術(shù)講座，開展文化活動(dòng)，拓展文化傳播渠道

高校博物館可以利用自身文化陣地這一平臺(tái)，創(chuàng)新文化傳播模式，從單向的課堂教學(xué)式模式向多元化、大眾化的互動(dòng)模式發(fā)展，組織一些貼近師生、貼近社會(huì)的有意義的文化活動(dòng)，可抓住重要文化日“國(guó)際博物館日”、“世界文化遺產(chǎn)日”開展一些有意義的文化活動(dòng)。如蘇州大學(xué)博物館曾經(jīng)結(jié)合“5·18國(guó)際博物館日”、“世界文化遺產(chǎn)日”舉辦了“彰顯百年底蘊(yùn)，保護(hù)文化遺產(chǎn)”系列活動(dòng)，獲得蘇州市科普活動(dòng)“創(chuàng)新獎(jiǎng)”。并且嘗試開設(shè)“博文講堂”，結(jié)合主題展覽舉辦學(xué)術(shù)講座，如旅日華僑李劍華的“日本高校藝術(shù)教育與城市建筑藝術(shù)”的學(xué)術(shù)講座、李海珉先生的“南社書畫鑒賞”專題學(xué)術(shù)講座，吸引了師生員工、博物館工作人員、志愿者參加，增強(qiáng)了高校博物館的感染力和吸引力，收到良好的效果。又如，上海高校博物館聯(lián)盟，多次舉辦高校間的聯(lián)展，也從學(xué)校走上社會(huì)在市公共文化場(chǎng)所舉辦聯(lián)展，將博物館文化從校園輻射到社會(huì)，拓展了文化傳播渠道，發(fā)揮了社會(huì)教育服務(wù)功能。

（四）建設(shè)數(shù)字博物館，突破時(shí)空的閾限，發(fā)揮文化的輻射作用

在文化全球化的背景下，博物館的內(nèi)涵和外延已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。高校博物館文物資源的管理也緊跟時(shí)代的脈搏，數(shù)字化博物館建設(shè)無(wú)疑是高校博物館適應(yīng)文化全球化的有效的文化傳播模式。她將突破館際壁壘，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源信息共享，為教育、科研、社會(huì)提供更好的服務(wù)。同時(shí)，實(shí)行博物館數(shù)字化建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)高校博物館科學(xué)化、現(xiàn)代化管理的有效途徑。文物資源數(shù)據(jù)庫(kù)管理；基于觸摸屏的博物館藏品展示系統(tǒng)；多媒體展示影像資料，文物三維影像資料，多樣化的展示手段，將更好地增強(qiáng)觀賞效果。同時(shí)建好博物館網(wǎng)站，借助博物館網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，把實(shí)體博物館的有關(guān)內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)體博物館的延伸，以方便海內(nèi)外各類人員突破時(shí)空的閾限，信手翻閱、瀏覽、觀賞博物館的概貌，并獲取所需信息，[4]更便捷有效地發(fā)揮博物館的文化輻射作用，以更好地適應(yīng)文化全球化、多元化背景下人們對(duì)博物館文化學(xué)習(xí)、文化吸收的需求。

（五）合作共建，協(xié)同創(chuàng)新，傳播知識(shí)、傳承文化，服務(wù)社會(huì)

高校是知識(shí)的殿堂，人才的搖籃。作為高校的博物館應(yīng)該發(fā)揮好服務(wù)社會(huì)的教育功能。

1.建立傳統(tǒng)文化基地，為中小學(xué)生傳播知識(shí)，傳承文化

1905年清末狀元張謇創(chuàng)辦我國(guó)第一座博物館—南通博物館，就是為實(shí)現(xiàn)“教育救國(guó)”傳承文明的理想，一個(gè)多世紀(jì)以來，博物館已發(fā)展到幾千座，以文物為核心，通過收藏保存、展覽展示、科學(xué)研究等職能，很好地發(fā)揮了文化傳承、弘揚(yáng)民族自豪感等作用。在文化多元化、全球化的如今，高校博物館更應(yīng)承擔(dān)起傳播知識(shí)、傳承文明的使命。尤其可以當(dāng)?shù)刈罨A(chǔ)的文化場(chǎng)所中小學(xué)為陣地，建立傳統(tǒng)文化基地，將地域的、局部的、民族的文化在中小學(xué)生中傳播，從青少年時(shí)代就培養(yǎng)起民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情，傳承中華文化。

2.與地方博物館合作共建，資源共享，協(xié)同創(chuàng)新

一個(gè)多世紀(jì)以來，盡管風(fēng)云變幻，博物館事業(yè)一直在推進(jìn)發(fā)展，特別是改革開放以來，地方博物館事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。高校博物館應(yīng)該抓住機(jī)遇，借助地方博物館這個(gè)豐厚的資源基地，合作共建，舉辦一些貼近師生、貼近民眾、貼近社會(huì)的特色展覽；同時(shí)利用高校博物館這個(gè)平臺(tái)，舉辦一些有意義的文化活動(dòng)，真正做到資源共享，在此基礎(chǔ)上協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)高校博物館的文化感染力，起到文化輻射、文化吸收的雙重效應(yīng)。

3.與地方旅游部門合作，為社會(huì)民眾提供文化共享服務(wù)

高校博物館是一所高校自身歷史文化，辦學(xué)理念，文化積淀的縮影，她能起到溝通學(xué)校和社會(huì)乃至和世界的紐帶和橋梁作用，博物館可以通過陳列展示和一些社會(huì)教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)公眾的責(zé)任。如今，國(guó)內(nèi)旅游業(yè)在走向世界的進(jìn)程中已有長(zhǎng)足的發(fā)展，高校博物館和地方旅游業(yè)合作，也不失為向社會(huì)乃至世界宣傳本校的一種途徑。如，中山大學(xué)生物博物館利用其收藏大量國(guó)內(nèi)外珍貴生物標(biāo)本并具有華南地區(qū)動(dòng)植物區(qū)系特色的優(yōu)勢(shì)，自2000年建館至2005年，共接待來館參觀的中小學(xué)生和社會(huì)各界人士10萬(wàn)人次。西北農(nóng)林大學(xué)博覽園在旅游業(yè)發(fā)展方面成績(jī)亦斐然，成為當(dāng)?shù)鼐哂絮r明特色的重要旅游景點(diǎn)。

民眾在親近歷史、親近自然的同時(shí)，由衷地激發(fā)起民族自豪感，從而自然而然地培養(yǎng)民眾熱愛文化，熱愛祖國(guó)的情懷。并且在發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)，還能增進(jìn)國(guó)際文化交流，讓民族文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界。由此很好地發(fā)揮高校博物館的文化傳播作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校博物館的建設(shè)要凸顯大學(xué)文化特色，作為學(xué)校的文化陣地，要注重對(duì)本館文化特性的培育，要培育與本校文化價(jià)值觀相一致的博物館文化價(jià)值觀。要通過上述各種途徑，發(fā)揮博物館文化宣傳、文化輻射、文化共享等作用，最終達(dá)到文化育人、服務(wù)社會(huì)的目的，實(shí)現(xiàn)文化傳播的高校博物館的文化使命。

[1]費(fèi)孝通.從反思到文化自覺和交流[J].讀書，1998（11）：3-9.

[2]藍(lán)勁松.大學(xué)辦學(xué)理念：東西方文化的比較[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2002，17（6）：52-58.

[3]宋向光.從大學(xué)文化視角解讀高校博物館的特點(diǎn)和發(fā)展[J].文化學(xué)刊，2007（3）：10-14.

[4]黃維娟.和諧文化校園視域下的數(shù)字博物館建設(shè)[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，14（6）：90-92.

[5]秦暉.多元化的全球化[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)，2003（2）：138-139.