沈曉敏 黃金娟 方偉軍

(浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)，浙江 杭州310018)

黨的十六大以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，形成了建設(shè)生態(tài)文明的戰(zhàn)略思想。黨的十七大把生態(tài)文明建設(shè)列入全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求并作出戰(zhàn)略部署。黨的十八大報(bào)告更是把生態(tài)文明建設(shè)放在事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)非常突出的戰(zhàn)略地位，指出只有樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。這種認(rèn)識(shí)已深入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)，高校也不例外。校園文化建設(shè)是高校教育的重要組成部分，對(duì)青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，特別是實(shí)現(xiàn)自我教育與自我塑造，有著至關(guān)重要的作用。如何將生態(tài)文明建設(shè)充分融入高校校園文化建設(shè)，用生態(tài)理念指導(dǎo)校園文化建設(shè)，對(duì)高校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、生態(tài)文明與高校校園文化

1．生態(tài)文明是一種嶄新的文明形式，它從一個(gè)新的角度把人類的精神世界提升到前所未有的地位，反映了人與自然界的融洽程度，是新世紀(jì)人類文明的主要形式之一。正如俞可平所說，“生態(tài)文明就是人類在改造自然以造福自身的過程中為實(shí)現(xiàn)人與自然之間的和諧所做的全部努力和所取得的全部成果，它象征著人與自然相互關(guān)系的進(jìn)步狀態(tài)?！盵1]在生態(tài)危機(jī)重重的今天，生態(tài)文明日益受到社會(huì)的廣泛接受與重視，生態(tài)觀念也成為社會(huì)各個(gè)階層的共識(shí)與行為準(zhǔn)則。

2．高校校園文化是高等院校長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的，是廣大師生員工共同教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)晶。冷慶豐提出，“校園文化，相對(duì)于社會(huì)文化大系統(tǒng)來說，是一個(gè)子系統(tǒng)，它是在學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高全體人員文化素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用而共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的總和?！盵2]高校校園文化以其潛在、獨(dú)特的方式熏陶、感染、影響著校園人的思想觀念和行為方式，起著引導(dǎo)人、激勵(lì)人、鼓舞人的作用，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值理念、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等具有深遠(yuǎn)的影響。

3．生態(tài)文明與高校校園文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

生態(tài)文明與高校校園文化建設(shè)具有辯證統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系，兩者相互促進(jìn)，互相依存。高校是和諧社會(huì)這個(gè)大生態(tài)圈中的有機(jī)組成部分，校園文化具有社會(huì)生態(tài)文明的特征和總趨向，必然也存在自身的生態(tài)，它與外部世界、社會(huì)不停地進(jìn)行著信息、能量和物質(zhì)的交流，是一個(gè)動(dòng)態(tài)有機(jī)體，具有良性運(yùn)作的生態(tài)鏈。例如高校校園文化建設(shè)中的軟硬件、物質(zhì)文化就是生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容之一。同時(shí)，大學(xué)作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力和文化發(fā)源地，在校園文化建設(shè)中有機(jī)融合生態(tài)文明，將為引領(lǐng)社會(huì)各領(lǐng)域的生態(tài)文明建設(shè)提供理論依據(jù)、智力支撐和實(shí)踐典范，并以其先進(jìn)性和科學(xué)性輻射和帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。反過來社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)水平也直接影響高校校園文化建設(shè)的厚重度，對(duì)于改善校園生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、培養(yǎng)具備生態(tài)文明素養(yǎng)人才是至關(guān)重要的。

4．生態(tài)文明融入高校校園文化建設(shè)的重要意義

生態(tài)文明融入到高校校園文化建設(shè)，是高校實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。生態(tài)文明的基本理念是和諧、可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人之間的良好交融的新型關(guān)系。它揭示了未來高校的發(fā)展趨勢(shì)，致力于將生態(tài)文明理念、意識(shí)滲透到高校校園文化引領(lǐng)與建設(shè)的全過程，更加關(guān)注未來發(fā)展，關(guān)注平衡協(xié)調(diào)，關(guān)注資源整合，追求辦學(xué)效益最優(yōu)化，為實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力支撐。

生態(tài)文明融入到高校校園文化建設(shè)，是當(dāng)今文明社會(huì)培育新型大學(xué)生的科學(xué)要求。高校在育人過程中，不僅要培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)，還應(yīng)該培養(yǎng)思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)具有一定的生態(tài)文明觀念。在生態(tài)文明有機(jī)融合于高校校園文化的良好氛圍中，大學(xué)生受到耳濡目染的熏陶，自覺承擔(dān)起對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任，主動(dòng)形成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，有效促進(jìn)大學(xué)生的人格優(yōu)化和全面發(fā)展。

生態(tài)文明融入到高校校園文化建設(shè)，是高校激發(fā)師生積極性和創(chuàng)造性的內(nèi)在動(dòng)力。從生態(tài)文明的全新視角和嶄新高度孕育具有生態(tài)特征的高校校園文化，對(duì)教學(xué)、科研、管理等運(yùn)作機(jī)制充分融入生態(tài)文明新元素，構(gòu)建出人與人在有序規(guī)則中和諧相處的生動(dòng)局面，使師生在綠色校園文化中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)成才。

二、高校在校園文化建設(shè)中忽視生態(tài)文明的現(xiàn)象分析

當(dāng)前，不少高校往往在校園文化建設(shè)中忽視了生態(tài)文明建設(shè)，沒有把生態(tài)文明建設(shè)擺到實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度，與國(guó)家和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求存在一定的差距。主要現(xiàn)象有：

貼完測(cè)試貼后，采用Handscan手持式三維掃描儀進(jìn)行整體掃描，并與應(yīng)用軟件Geomajic Studio軟件相連接，此軟件主要可對(duì)產(chǎn)生的點(diǎn)云數(shù)據(jù)進(jìn)行前期處理，包括噪聲去除、平滑、修補(bǔ)，最后封裝成STL模型。掃描實(shí)驗(yàn)大約進(jìn)行5 min后，在計(jì)算機(jī)中直接生產(chǎn)三維實(shí)體模型，如圖7所示，此模型即為需修復(fù)零件的整個(gè)實(shí)體掃描模型。

1．高校校園文化建設(shè)中生態(tài)文明意識(shí)與教育比較欠缺。當(dāng)前，生態(tài)文明建設(shè)已進(jìn)入國(guó)家發(fā)展重要戰(zhàn)略行列，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域，悄然改變著人們的生活習(xí)慣與行為方式。在這種新形勢(shì)下仍有部分高校對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的理念和重要性缺乏足夠的思考與研究，沒有從生態(tài)文明的戰(zhàn)略高度來進(jìn)行校園文化建設(shè)，還出現(xiàn)了生態(tài)文明教育缺位的現(xiàn)象。在我國(guó)的高等教育體制中，比較注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，容易忽視生態(tài)文明教育，僅有部分高校設(shè)立了生態(tài)文明教育的相關(guān)課程。一些高校的生態(tài)文明教育僅僅停留在課堂理論知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)生態(tài)文明的情感體驗(yàn)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不少教師本身沒有牢固樹立生態(tài)文明理念，往往在自身行為上出現(xiàn)與尊重自然、保護(hù)自然相背離的行為，沒有在學(xué)生中起到應(yīng)有的示范與榜樣作用。

2．高校校園文化建設(shè)物化傾向比較嚴(yán)重。高校物質(zhì)文化環(huán)境的營(yíng)造，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)宗旨，表現(xiàn)出辦學(xué)歷史的文化積淀與獨(dú)特魅力。然而近年來，部分高校在校園文化建設(shè)中過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)建設(shè)、崇尚現(xiàn)代化，氣派的教學(xué)樓、奢華的裝修、高檔的設(shè)備等，造成了人力、物力、財(cái)力的資源浪費(fèi)，這些不僅未能體現(xiàn)高校的文化底蘊(yùn)和歷史發(fā)展特點(diǎn)，而且與生態(tài)文明建設(shè)精髓嚴(yán)重背道而馳。部分高校師生沒有形成保護(hù)生態(tài)、勤儉節(jié)約的理念，普遍存在辦公室資源浪費(fèi)、教室長(zhǎng)明燈、食堂飯菜傾倒等現(xiàn)象，出現(xiàn)宿舍違章用電、破壞公共設(shè)施等行為。

3．高校校園文化制度建設(shè)不夠完善。良好的制度環(huán)境不僅是高校優(yōu)秀校園文化建設(shè)的重要保障，而且對(duì)師生形成積極向上的精神風(fēng)貌、健康文明的行為習(xí)慣、高尚雅趣的道德情操起到關(guān)鍵性作用。但是，部分高?，F(xiàn)行的組織機(jī)構(gòu)和辦事制度不僅沒有提高工作效率，而且浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間與精力資源，使高校內(nèi)部文化制度生態(tài)鏈出現(xiàn)了“失態(tài)”。比如一件簡(jiǎn)單的事情需要經(jīng)過層層領(lǐng)導(dǎo)的簽字，需要經(jīng)過多個(gè)部門的商量等等。特別要指出的是，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮時(shí)代，因經(jīng)濟(jì)主體追求利益最大化、利潤(rùn)最大值的本質(zhì)，且部分高校沒有形成規(guī)范有效的學(xué)術(shù)體制，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗、急功近利的現(xiàn)象，削弱了校園文化的群體教育價(jià)值觀念。

三、將生態(tài)文明融入高校校園文化建設(shè)的路徑選擇

1．更新觀念，在高校校園文化建設(shè)中牢固樹立先進(jìn)的生態(tài)文明理念

高校校園文化建設(shè)中倡導(dǎo)“以人為本”之先進(jìn)生態(tài)文明觀念。這個(gè)“人”不能僅僅停留在傳統(tǒng)人類中心主義的“人”的層面上,應(yīng)從生態(tài)文明的角度來理解“以人為本”，從生態(tài)文明的高度來看人，把人與自然緊密結(jié)合起來。從這個(gè)意義上來講，人是應(yīng)當(dāng)尊重生態(tài)、關(guān)心社會(huì)、有道德感、有責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的。生態(tài)化的高校培養(yǎng)人才也應(yīng)該是培育擁有正確生存理念與道德人格的學(xué)生，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。在師生科學(xué)研究上也應(yīng)該倡導(dǎo)“和而不同”，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的多元發(fā)展，促進(jìn)形成尊重人、尊重自然的學(xué)術(shù)氛圍。關(guān)注校園中每位成員的生存與發(fā)展，優(yōu)化影響人的一切因素，諸如高校校園環(huán)境塑造、人際關(guān)系處理、師生壓力緩解等方方面面，使高校校園文化建設(shè)朝著一切有利于人的全面和諧可持續(xù)方向發(fā)展。

2．知行并重，營(yíng)造倡導(dǎo)生態(tài)文明的校園精神環(huán)境

在課內(nèi)外實(shí)踐中推進(jìn)生態(tài)文明教育。生態(tài)文明教育不能僅局限于學(xué)校課堂，更要深入到實(shí)踐中去。面向校園師生員工開展豐富多彩的生態(tài)文明宣傳引導(dǎo)教育活動(dòng)，以中國(guó)夢(mèng)、美麗校園、綠色班級(jí)、文明學(xué)生等主題活動(dòng)為載體，把生態(tài)文明理念內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成愛校園、護(hù)生態(tài)的良好氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生成立與生態(tài)文明有關(guān)的校園社團(tuán)組織，以此作為生態(tài)文明教育的主要窗口，在校內(nèi)外輻射性地開展有關(guān)生態(tài)文明的實(shí)踐活動(dòng)。通過環(huán)保講座、參觀學(xué)習(xí)、社區(qū)宣傳等活動(dòng)使更多師生和社會(huì)居民在實(shí)踐中真切感受到保護(hù)生態(tài)文明的重要性和必要性，以轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)知與行為，不斷增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為。高校還可以充分發(fā)揮科學(xué)研究功能，積極引導(dǎo)師生組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)從生態(tài)發(fā)展的角度考慮科技創(chuàng)新,在節(jié)能減排、降耗增效等方面加強(qiáng)科學(xué)研究，把科技成果回報(bào)社會(huì)并應(yīng)用于實(shí)體，有效推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。

3．整合資源，打造具有生態(tài)特征的校園物質(zhì)文化

合理規(guī)劃校園，建設(shè)生態(tài)校園?？鬃釉唬骸叭收邩飞?，智者樂水”,體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的重要性，而不少高校人均生態(tài)綠化面積未達(dá)到基本要求。“與企業(yè)或公司相比，高綠化率是國(guó)家對(duì)大學(xué)校園的要求，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校目前綠地率已達(dá)10%，平均每人綠化用地已達(dá)4-6平方米，但按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，要達(dá)到人均占有綠地7-11平方米，綠地率超過30%的目標(biāo)還有一定的差距。”[3]校園生態(tài)環(huán)境是高校校園文化的外在顯現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)觀念與心性的有效載體，它強(qiáng)調(diào)人與校園生態(tài)環(huán)境的相互作用與和諧發(fā)展。因而從硬件建設(shè)角度來說，高校要充分利用資源，遵循合理、平衡、和諧等原則，使校園的規(guī)劃布局、建筑物的風(fēng)格、校園綠化美化更加科學(xué)適宜，力求將校園建設(shè)成為一個(gè)文明綠色的校園，使身在其中的師生員工潛移默化地獲得生態(tài)文明的洗禮，自覺培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。

打造人文景觀，提升人文氣息。大學(xué)校園是無聲的育人載體，高校要充分發(fā)揮校園環(huán)境陶冶情操、修身養(yǎng)性的功能，賦予校園內(nèi)一景一路一石一樹等豐富的內(nèi)涵，讓靜態(tài)的實(shí)物成為表現(xiàn)思想和傳遞文化的有機(jī)載體，可以考慮打造具有特色的人文景觀，展現(xiàn)辦學(xué)歷史和辦學(xué)水平，體現(xiàn)校園人追求認(rèn)同和歸屬感的共有精神。還可以在校園內(nèi)建一些健身設(shè)施，開辟一些健心場(chǎng)所，有助于舒緩師生壓力，提高身心素質(zhì)，促進(jìn)校園自身生態(tài)系統(tǒng)平衡。

4．建章立制，為保障生態(tài)文明構(gòu)建新型高校校園文化制度體系

健全高校校園文化建設(shè)制度，保障良好的校園生態(tài)文明。即要制定實(shí)施有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的規(guī)章制度,完善生態(tài)評(píng)價(jià)制度，把生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展理念融入到高校校園文化制度建設(shè)中去，充分體現(xiàn)有關(guān)節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的理念與要求。通過制度規(guī)范管理，監(jiān)督和約束全體師生的行為，把校園生態(tài)環(huán)境保護(hù)落到實(shí)處。比如結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《校園綠色行為準(zhǔn)則》《節(jié)能節(jié)電管理辦法》等，且利用獎(jiǎng)懲機(jī)制保障制度得以順利實(shí)施。

狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。在高校強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，要突顯生態(tài)化特征,形成課程體系多樣、教學(xué)手段豐富、學(xué)科爭(zhēng)相競(jìng)放、思維方式多維度的綠色教學(xué)改革格局，培育和營(yíng)造勤學(xué)務(wù)實(shí)、敬業(yè)創(chuàng)新、積極向上的教學(xué)求學(xué)氛圍，這對(duì)學(xué)生的影響將是持續(xù)終生的。

端正學(xué)術(shù)氛圍，形成自由民主的學(xué)術(shù)生態(tài)。學(xué)術(shù)是高校的邏輯起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新不僅需要寬松自由的環(huán)境，更需要高校的學(xué)術(shù)自治管理。急功近利的校園文化不利于良好學(xué)術(shù)氛圍的形成與高端學(xué)術(shù)遠(yuǎn)景的實(shí)現(xiàn)。高校要建立生態(tài)學(xué)術(shù)制度，以制度約束學(xué)術(shù)規(guī)范，保障自由民主、百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)空間，形成恪守道德、珍惜聲譽(yù)的學(xué)術(shù)氛圍。

倡導(dǎo)綠色和諧，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的管理生態(tài)。高校管理工作的理念是實(shí)現(xiàn)人與人、人與環(huán)境的和諧共存。組織管理的優(yōu)良與否，直接影響到高校的辦學(xué)效益與育人功能的發(fā)揮。高校要構(gòu)建機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理、權(quán)責(zé)明確、管理高效的管理生態(tài)，并在意見征求、制度修訂、考核評(píng)價(jià)及組織實(shí)施的各環(huán)節(jié)體現(xiàn)出科學(xué)規(guī)范性及人文關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，保障學(xué)校辦學(xué)的合法有序。

參考文獻(xiàn)：

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