張 燕

1 大學生自身的因素

認知學認為學習是通過知覺的組織作用而形成一定的認知結構。當個體同環(huán)境發(fā)生相互作用時，同活動環(huán)境相應的有機體不斷發(fā)生組織作用，這就是學習的根本因素。

1)大學生對高校開設體育課程“健康第一”的理念認識不夠。基本技術的掌握、運動能力的提高與大學生本身思想素質有相當大關系。部分大學生沒能夠認識到掌握羽毛球基本技術的重要性，學習時不夠認真，對教師的示范不是仔細觀察，講解沒有專心聽講，在自己進行分組練習時，不注意基本動作練習，也不按照教師要求做。往往隨著自己興趣，想怎么打就怎么打，不講技術和戰(zhàn)術。因此大學生對提高運動技術水平，促進身體健康的認識不足。

2)大學生缺乏對羽毛球學習的鉆研精神和耐性。羽毛球基本技術沒有一定的練習時間作保障，想快速掌握基本技術，幾乎不可能。另外，技術的掌握還需要一定的鉆研精神。普通大學生在入學前大部分沒有進行過規(guī)范的學習，其技術動作往往不夠正確，剛開始他們會按照技術要求去模仿和練習，但由于大學生在這一時期本來就缺乏耐性，經(jīng)過幾番努力還是不能達到要求時，就會選擇放棄糾正動作，繼續(xù)按以往的錯誤動作打球。如，正手握拍這個最基本的技術，只做握拍動作時，大部分學生都是正確的，可到場上開始擊球練習時，許多學生由于按正確方法擊球嘗試幾次后感到不容易擊到球或是擊球時拍面傾斜導致?lián)羟驘o力，握拍方法就慢慢又換成以前的“蒼蠅拍”式握拍了。

2 羽毛球特有的運動方式

羽毛球有握拍、發(fā)球、擊球、三種基本技術和基本步法。羽毛球技術是在規(guī)則允許的條件下，所采用各種合理擊球動作方法的總稱，以運動員手握球拍擊球的方式進行的。所以握拍是大學生首先要掌握的基本技術。正確的握拍法是掌握合理、準確、全面的基本技術的前提，有助于擊球者合理的使用技術，良好的控制球的能力，球拍如握得不正確，打起球來就會感到吃力與不便。

發(fā)球是羽毛球最基本的技術之一，在比賽中它是進攻的開始，在教學中又是一場比賽的開始。而發(fā)球又與整體戰(zhàn)略有密切關系，發(fā)球的好、壞直接影響下一拍的主動性。在基本技術中發(fā)球又大致上可分為正手發(fā)球和反手發(fā)球兩種。正手可發(fā)出高球，平高球，短球(網(wǎng)前球)。而反手因受揮拍距離所限，故只能發(fā)出短球及平高球。發(fā)高遠球，在羽毛球教學中占較高地位，是大學生學習羽毛球的最基本的技術，掌握了它，正手發(fā)球的其它各項技術就會變的容易和輕松，在羽毛球教學中，分組比賽時都是從發(fā)球開始的。沒有一方的發(fā)球，另一方就不能回擊球，比賽也就無法進行。

擊后場球是整個羽毛球技術中最極為重要的部分，頭頂擊球、反手擊球均以其作為基礎。高手擊球按其技術特點和球的飛行弧線的不同可為：高遠球、平高球、短球，扣殺球，吊球等。因此正確的擊球動作最主要的是它的發(fā)力方法，它為其他的擊球打下基礎。

完整的步法，包括啟動、移動、到位配合擊球和回動四個環(huán)節(jié)。步伐要注意到位后再做動作，羽毛球步法是指在大約35 m2的本方場地上，進行快速、合理并又有一定規(guī)律的上網(wǎng)、后退和兩側移動的方法。步法是羽毛球技術的重要組成部分，在實戰(zhàn)中具有十分重要的地位和作用，也是學習和能否掌握好正確擊球技術的基礎。根據(jù)場上移動的方向和場區(qū)的位置，通常將羽毛球步法劃分為：上網(wǎng)步法、后退步法、中場步法(兩側移動步法和前后場連貫步法)，并有正和反手之分。

在教學中。很多大學生未正確地認識到以上這些基礎技術的作用，所以在練習中有意或無意地忽略了。握拍不正確必然導致其正手擊球時的揮臂動作受限，力量發(fā)不出來，不易控制擊球的角度與落點；發(fā)球方法不正確，擊不出后場球，那么在練習時將很少有機會回擊到有效的球。因為其有效練習次數(shù)少，所以練習的效果就可想而知了。這些情況必將導致為大學生羽毛球運動水平提高的一大障礙，另外手腕的力量也很重要，可以通過練習或看教材、網(wǎng)上視屏等領悟動作及發(fā)力的技巧，多作揮拍和步法練習。同時要多練習，盡量把自己新學的技術運用到實戰(zhàn)中去。有參悟不透的，向水平較高的人請教，向老師學習。如有條件，現(xiàn)場觀看專業(yè)運動員打球，模仿他的動作和技巧以及戰(zhàn)術打法?？淳W(wǎng)絡視頻，主要看技術要領，平常多練習。多找同學打比賽，要經(jīng)常打，到場地上打，放輕松的打。

3 師資影響因素

教師專業(yè)技術水平的高低可以直接影響學生技術掌握的快慢和掌握技術質量的好壞。從目前來看，高校羽毛球教師比較缺乏，尤其是缺乏羽毛球專項的教師，在上羽毛球課的這些教師中。大部分以前學習的是其它專項，為了適應羽毛球選項學生人數(shù)多的情況，不得不從其它的項目轉移到羽毛球上來。他們在羽毛球教學方面的經(jīng)驗相對較少，大部分未進行專業(yè)系統(tǒng)的訓練，主要是通過自學或是參加短期培訓班而后從事教學，對羽毛球方面的科研更少，因此對于羽毛球教學與科研方面的也有待進一步提高，更要加強羽毛球教師的培養(yǎng)力度。

4 場地、器材等客觀影響因素

4.1 場地影響

大多數(shù)的高校都有體育館，但是體育館的數(shù)量較少，一般的體育館都只作為課余開放或學校代表隊訓練使用，基本上都滿足不了體育教學的需要。教學時許多學生擠在一起練習，練習時間不夠影響了學生練習的積極性，練習缺乏激情，對于大學生掌握動作技術要領，無疑有很大的影響。

4.2 羽毛球拍和球的影響

有些學校對選修羽毛球的大學生提供球拍和球在課堂中使用，有些則是要求學生自己購買。無論是哪一種情況都存在著問題，那就是大學生使用的羽毛球拍和球的質量一般情況下都比較差。只有極個別的球拍比較好，其材質是碳素一體的，其球拍輕、手感好；有些球拍相對較好一點，是鋁合金制造的。這種球拍相對較輕，手感略差；還有一部分球拍的材質很差，這種球拍比較重，手感極差。因此，使用劣質球拍的大學生在學習中所遇到的困難就會比使用較好球拍的大學生要大得多，這對于剛開始學習的大學生掌握技術必然是一個很大的障礙。

羽毛球是消耗品，其價格也不菲。對于大學生而言，羽毛球的消耗非?？?。因為其技術不容易掌握，所以有時幾拍子就將球打爛，因此許多學生購買羽毛球時往往挑便宜的買。這種球一般質量都不好，其球體較輕，球托偏軟，羽毛也比較薄，因此一方面不賴用，另一方由于其質量太輕，所以擊球時其阻力大。大學生往往會出現(xiàn)打不動球的現(xiàn)象，而對于大學生，球的落點比較固定對技術動作的學習是非常有利的，這樣學生才容易形成正確的技術動作。

5 建議

1)大學生要在思想上提高對基本技術重要性的認識，達到體育教育“健康第一”的終生體育目的。練習中重視基本技術的練習，尤其是正、反手握拍法、各種發(fā)球技術、擊球等等基本技術，不要盲目進行比賽。在練習時要有鉆研精神和耐心，增加練習的次數(shù)。學生自己購買球拍時，要選擇較好的球拍，質量好點的羽毛球。

2)加大教師的培訓力度或引進羽毛球專項的教師，教師要進行教學方法的創(chuàng)新，改革組織方法，加強對學生的練習指導。

3)學校要加大對羽毛球場地、器材等的投入，改善教學環(huán)境。學校管理層要重視羽毛球的教學，從而提高學生的身體健康，為終身體育打下良好的基礎。

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