文 菲

(沈陽工程學(xué)院商務(wù)英語系，遼寧沈陽110136)

為了研究旅游英語翻譯人才培養(yǎng)問題，課題組曾以會議、電話咨詢、走訪、問卷等方式對中國北部、東部和南方10余所院校做了調(diào)查。課題組著重研究如何建立有效的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，并對如何培養(yǎng)實用型和高素質(zhì)旅游英語翻譯人才提出了可行性建議。

一、旅游英語翻譯實踐教學(xué)存在的問題

通過對國內(nèi)十余所高校外語專業(yè)培養(yǎng)計劃的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校的外語專業(yè)都安排了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐實習(xí)時間多集中在第五學(xué)期。但根據(jù)對應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查反饋及校間教師交流來看，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍存在種種問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)缺失。許多院校只在畢業(yè)前的1至2個學(xué)期安排集中實訓(xùn)，其性質(zhì)是畢業(yè)前實習(xí)，而忽略了其他學(xué)期的過程實踐和課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)。

(2)校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置不穩(wěn)定。由于缺少穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)項目，許多院校經(jīng)常臨時性地聯(lián)系實訓(xùn)單位，因而實訓(xùn)內(nèi)容很不穩(wěn)定，這就極大地影響了實踐環(huán)節(jié)的連續(xù)性。

(3)畢業(yè)前實習(xí)實訓(xùn)單位與專業(yè)不對口。在畢業(yè)前的實習(xí)環(huán)節(jié)，由于許多院校沒有為學(xué)生聯(lián)系到對口的實習(xí)單位，學(xué)生只好自己找實習(xí)單位，往往與專業(yè)不對口，這既浪費了社會資源，又影響了學(xué)生的就業(yè)率。

(4)學(xué)校缺少有實踐工作經(jīng)驗的雙師型教師，缺少與企業(yè)合作教學(xué)的經(jīng)驗。

(5)許多院校沒有形成第二課堂體系，隨機(jī)性較強(qiáng)。

二、理想的產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)模式

1.建立旅游翻譯產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地

學(xué)校應(yīng)將實習(xí)項目緊緊貼近就業(yè)市場，進(jìn)行實習(xí)與就業(yè)接軌的大膽嘗試。通過加強(qiáng)與翻譯團(tuán)體和機(jī)構(gòu)的密切聯(lián)系，高?？梢约皶r、充分地了解旅游翻譯市場對翻譯人才規(guī)格的要求;通過與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，高?？蔀槠髽I(yè)培養(yǎng)符合市場要求的人才;通過建立旅游翻譯產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，解決好因理論教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)所造成的一系列問題，如實習(xí)場所和實習(xí)單位不固定、實習(xí)與就業(yè)脫節(jié)等一系列問題，最終形成企業(yè)與學(xué)校的信息溝通與交流，多渠道開展擇業(yè)選才，實現(xiàn)人盡其才。

國內(nèi)一些著名高校借鑒了國外大學(xué)的經(jīng)驗，如上海外國語大學(xué)高級翻譯學(xué)院成立了翻譯實習(xí)實訓(xùn)基地，其合作單位是相關(guān)企業(yè)、英文報社及聯(lián)合國相關(guān)機(jī)構(gòu)，每年該學(xué)院都派學(xué)生前往這些實習(xí)基地進(jìn)行翻譯實習(xí)。國內(nèi)外許多應(yīng)用型院校也積極探索訂單式培養(yǎng)模式，與企業(yè)建立長期合作的關(guān)系，如長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語學(xué)院課程中的訂單模塊由企業(yè)負(fù)責(zé)，課程包括企業(yè)文化、企業(yè)管理、旅游英語等。通過這種以外語為主線、以崗位技能為核心、以專業(yè)為背景的模式，許多應(yīng)用型院校培養(yǎng)出了許多符合市場需求的旅游英語翻譯人才。除了校外實習(xí)基地外，還應(yīng)當(dāng)建立一個與之相輔相成的旅游翻譯產(chǎn)學(xué)研校內(nèi)實訓(xùn)基地，這樣才能解決好目前實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題。

2.建立旅游英語翻譯實踐網(wǎng)絡(luò)平臺

除了要有穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)單位，校方還要重視旅游英語翻譯實踐網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)與應(yīng)用。平臺建成后，學(xué)生可以利用平臺完成實訓(xùn)任務(wù)，獲得相應(yīng)實訓(xùn)學(xué)分。實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括旅游口譯、旅游筆譯和計算機(jī)輔助翻譯技能。

(1)運行模式。旅游英語翻譯實踐網(wǎng)絡(luò)平臺可由校方與專業(yè)旅游翻譯公司及計算機(jī)輔助翻譯軟件公司共同建立。合作方各自的責(zé)任與義務(wù)可劃分為:校方負(fù)責(zé)設(shè)計旅游英語實踐網(wǎng)絡(luò)平臺模塊，提供模塊學(xué)習(xí)資料和場所，提供資金購置計算機(jī)輔助翻譯軟件;軟件公司負(fù)責(zé)為學(xué)生培訓(xùn)計算機(jī)輔助翻譯技術(shù);旅游翻譯公司負(fù)責(zé)為實訓(xùn)學(xué)生提供旅游翻譯實訓(xùn)項目和實訓(xùn)資料。

(2)師資。校方和企業(yè)雙方各自指派實訓(xùn)指導(dǎo)教師，共同制定實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)內(nèi)容和實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。校方的實訓(xùn)教師應(yīng)為從事旅游翻譯行業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力強(qiáng)，并承擔(dān)過多項翻譯方向的科研課題的教師;企業(yè)方的指導(dǎo)人員應(yīng)為從業(yè)多年，具有豐富的旅游翻譯實踐經(jīng)驗的職員。

(3)考核方式。實訓(xùn)成績考核可分為三個部分:即旅游口譯實訓(xùn)考核、旅游筆譯實訓(xùn)考核和計算機(jī)翻譯軟件操作技能考核。各部分的考核都有明確的細(xì)則，實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)細(xì)則考核學(xué)生。考核成績優(yōu)秀的學(xué)生可由校方推薦到翻譯公司做兼職翻譯。

(4)運行效果。通過旅游英語翻譯實踐網(wǎng)絡(luò)平臺，旅游翻譯專業(yè)的學(xué)生可接受系統(tǒng)的翻譯技能訓(xùn)練和翻譯軟件操作技能的教育和培訓(xùn);通過參與校企合作的旅游翻譯公司的實訓(xùn)翻譯項目，學(xué)生還可以親身體驗整個翻譯流程，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求零距離接軌。

3.建立完整的第二課堂實踐教學(xué)體系

旅游英語翻譯人才的高素質(zhì)是指除了應(yīng)具備基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還應(yīng)具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、科研能力等綜合能力。這些能力的培養(yǎng)需要第一課堂與第二課堂實踐教學(xué)體系相結(jié)合來完成。

理想的第二課堂實踐教學(xué)體系設(shè)計主要包括模擬實驗室開放制度、科研訓(xùn)練、專業(yè)賽事和考試、學(xué)術(shù)活動以及社團(tuán)活動等五個部分。

(1)模擬實驗室開放制度。為執(zhí)行好這一制度，校方應(yīng)有計劃地統(tǒng)一安排指導(dǎo)教師、場地和開放時間等。指導(dǎo)老師可以是校方任課教師或合作企業(yè)指派的有專業(yè)經(jīng)驗的職員。指導(dǎo)教師可以與其他任課教師一起共同開展旅游翻譯第二課堂活動，吸引更多的學(xué)生參加旅游翻譯活動，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會得到各種相關(guān)技能的實踐和訓(xùn)練。另外，學(xué)生也可以在企業(yè)專家和教師的指導(dǎo)下自主設(shè)計模擬主題開展實驗，讓學(xué)生學(xué)會如何在實踐中找出問題，并用所學(xué)的知識和技能解決問題。

(2)科研訓(xùn)練?？蒲杏?xùn)練是指通過參與指導(dǎo)教師的科研項目或?qū)W生自己的科研小組，培養(yǎng)學(xué)生旅游英語翻譯方面的科研與創(chuàng)新能力。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠深入科研與創(chuàng)新過程，了解科研的基本理論和研究方法。具體做法是指導(dǎo)教師在主持科研課題或活動時，吸收一些品學(xué)兼優(yōu)、翻譯能力和組織能力強(qiáng)的學(xué)生加入到研究中，讓他們在項目的實施過程中，完成一定的研究任務(wù)和翻譯任務(wù)。如本課題組主持人曾指導(dǎo)學(xué)生參加題目為《沈陽市旅游景區(qū)文本翻譯研究》大學(xué)生創(chuàng)新科研活動，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在研究工作中承擔(dān)了翻譯資料收集、翻譯資料分析和研究總結(jié)等工作，極大地調(diào)動了學(xué)生的自主研究能動性，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和工作能力。

(3)專業(yè)賽事和考試。目前英語專業(yè)的賽事主要有兩種，一種是演講、辯論類比賽;一種是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽。專業(yè)類考試主要是全國翻譯等級考試。以課題組所在院校(沈陽工程學(xué)院)為例，每年英語系會有計劃地組織學(xué)生參加全國英語演講比賽和遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，學(xué)校也根據(jù)這些賽事的要求舉辦相應(yīng)的校級比賽。尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，一般是由有創(chuàng)新研究經(jīng)驗的學(xué)生組合，通過指導(dǎo)老師合理地引導(dǎo)和支持，形成一個與翻譯相關(guān)的企劃書，在此基礎(chǔ)上做一個翻譯公司的企劃書。這種賽事不僅可以作為實踐教學(xué)的一個支撐，也可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新能力。

(4)學(xué)術(shù)活動。一般來說，學(xué)術(shù)活動是由學(xué)校教師針對某一領(lǐng)域的研究，面向?qū)W生做的學(xué)術(shù)報告或研討，外語院系可以利用這一形式將實踐教學(xué)貫穿其中。學(xué)術(shù)報告可分為翻譯理論和旅游翻譯實踐兩個方面。翻譯理論可以由資深的副高級以上的教師主持，而旅游翻譯實踐可邀請行業(yè)專家主持。在活動設(shè)計中，可以有意識地打破傳統(tǒng)的講座形式，開展一些與旅游翻譯相關(guān)的論壇和競賽等活動。

(5)社團(tuán)活動。學(xué)生社團(tuán)是完全由學(xué)生自行管理和開展活動的學(xué)生組織，由于具有相同的興趣愛好，所以實踐效果非常好。但目前，旅游翻譯類的社團(tuán)卻很少，主要是因為專業(yè)性強(qiáng)、難度大，需要不同學(xué)科的學(xué)生合作，很少有學(xué)生具備自發(fā)組織的能力。針對這類社團(tuán)，外語院系可指定有經(jīng)驗的教師或校外專家對社團(tuán)活動加以指導(dǎo)，更多地開展一些以旅游翻譯實踐為導(dǎo)向的活動，可充分發(fā)揮其在第二課堂實踐教學(xué)體系中的作用。

當(dāng)然第二課堂實踐教學(xué)體系中各個實踐部分的安排和實施要有一定的梯度，而不能毫無章法，也不能一并推廣。學(xué)?？梢园凑栈顒拥碾y度和學(xué)生的基礎(chǔ)開展不同形式的活動，如在這些實踐活動中，科研訓(xùn)練是難度最大的，可鼓勵三、四年級的有一定科研能力的學(xué)生參加。

三、未來研究方向

(1)旅游英語翻譯人才的培養(yǎng)不應(yīng)僅局限于高校英語專業(yè)的學(xué)生，還可以挑選許多其他類型的后備人才加以培養(yǎng)，如非英語專業(yè)的理工科學(xué)生、有出國經(jīng)歷或基礎(chǔ)較好的在職員工等。對于這些后備旅游英語翻譯人才的培養(yǎng)或培訓(xùn)，課題組將分別做深入的研究，希望能對各高校的人才培養(yǎng)以及企業(yè)的員工培訓(xùn)有所幫助。

(2)建立高校英語專業(yè)旅游翻譯人才資源庫。據(jù)調(diào)查，目前遼寧省還沒有正式的省、市級甚至是校級的旅游翻譯人才資源庫。網(wǎng)絡(luò)上的人才資源資料多以個人注冊的形式出現(xiàn)，而不是以人才資源統(tǒng)計的形式出現(xiàn)。這就造成了一方面翻譯人才資源分散、用人單位招聘渠道單一;另一方面人才資源資料及企業(yè)信息可信度差、人才聘用率低、招聘成本高的局面。

因此，著手建立規(guī)范的高校英語專業(yè)旅游翻譯人才資源庫是很必要的，但是要注意以下幾點:1)翻譯人才資源庫可根據(jù)翻譯人才翻譯能力、翻譯類型分類，這樣方便企業(yè)挑選符合需求的翻譯人才;2)翻譯人才資源庫的建立要與各高校合作，要保證翻譯人才信息的準(zhǔn)確性;3)要提供用人單位的準(zhǔn)確信息，保證信息的互通性和可靠性。

(3)建立社會短期崗前培訓(xùn)和實習(xí)機(jī)制。大力培養(yǎng)和提升畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力，在最短時間內(nèi)讓學(xué)生適應(yīng)市場需求，不僅是高校人才培養(yǎng)的重點，也需要社會各級部門和相關(guān)企業(yè)的大力支持。各級政府可以制定規(guī)范的社會短期崗前培訓(xùn)制度，為畢業(yè)生提供崗前旅游翻譯培訓(xùn)的渠道以及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢。各相關(guān)企業(yè)也應(yīng)積極加入到學(xué)生社會培訓(xùn)機(jī)制中來，為學(xué)生提供專業(yè)轉(zhuǎn)換和能力提升培訓(xùn)。

總之，深入研究基于市場需求的旅游英語翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制具有很重要的實踐價值。產(chǎn)學(xué)研合作教育實踐模式是培養(yǎng)具有扎實的語言功底、熟練掌握各種翻譯輔助技術(shù)、熟悉翻譯工作流程、符合市場需求的應(yīng)用型旅游英語翻譯人才的重要保證。

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