李 明 燦

(泉州海洋職業(yè)學院，福建 泉州 362700)

在我國高校的學生結構中,高職學生是一個有別于其他高等教育群體的特殊群體，這個群體有著一些不同于其他同齡青年群體的心理特點和心理發(fā)展規(guī)律。高職學生的學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高。而對于枯燥的內容則學習效率較低。從整體上看，大多數(shù)高職院校的學生學習興趣不高，在學校的時間安排上，很大一部分學生會將時間花在網絡上。

眾所周知，網絡在帶來便捷、高效的同時，也使一些人沉迷于此而無法自拔。據(jù)《中國青少年網癮報告》顯示，目前，我國網癮青少年約占青少年網民的13.2%；在非網癮群體中，約13%的網民有網癮傾向。而這其中，高職學生占據(jù)了很大比例。網絡在給大學生帶來信息、知識的同時，也充斥著大量的影響大學生成長的不健康內容，加上在校大學生從未真正走進社會，年紀輕、閱歷淺，政治敏銳性和辨別能力不高，而且由于年齡的關系，大多處于較為強烈的心理逆反期，這些特點在高職院校的學生中表現(xiàn)尤為明顯，在一些消極、極端甚至反動信息的影響下高職院校的學生更容易迷失方向。

1 新時期高職院校網絡思想政治教育方面存在的問題

1.1 良莠不齊的網絡信息對大學生思想和學習生活的沖擊

網絡是一個開放的世界，包羅萬象,錯綜復雜。網上的信息良莠不齊，特別是在當前網絡監(jiān)督還不夠完善的情況下不良信息更是隨處可見。這些不良信息包括暴力游戲、情色笑話、淫穢圖像、反動信息等內容，它們通常披著大眾文化的外衣，以不斷翻新的形式大肆傳播，在社會上逐漸形成一股泛濫之勢，無形中給社會帶來較大的負面影響。對于較容易沉迷網絡的“90后”高職學生而言，這些不良信息更不利于他們的成長,對其心理健康、思想觀念都造成許多消極影響。另外，這些經過包裝的網絡不良信息很容易使喜歡上網的“90后”高職學生沉溺于網絡虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些本就不注重學習的高職學生荒廢了學業(yè)。

1.2 西方敵對勢力利用網絡進行思想滲透

當今世界存在著對立的政治制度和意識形態(tài)，并不是到處都充滿祥和與善意。過去，由于自然屏障的存在，制造社會政治經濟混亂的黑色信息多數(shù)不能直接浸入他國民眾，而在網絡四通八達的今天，地域的屏障作用已經消失。以美國為首的西方發(fā)達國家憑借著網絡信息的關鍵技術，將網絡作為灌輸西方價值觀的一個基本工具。如今，這些西方國家利用網絡，通過控制信息，極力向世界各國傾銷資產階級的意識形態(tài)、政治制度和文化思想。“90后”高職學生作為網絡主體，在互聯(lián)網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)受到沖擊，很容易使他們的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方，從而使西方敵對勢力利用網絡傳播方式進行政治文化滲透的圖謀得逞。

1.3 對網絡思想政治教育的地位和功能認識不足

第九次全國黨校的建設工作會議提出:“互聯(lián)網是一個新的思想陣地,我們要變被動防范為主動占領,積極開展網上正面宣傳和正確信息的傳播,充分發(fā)揮它在思想政治工作中的積極作用?！钡菗?jù)有關調查顯示：大學生接觸思想政治教育方面的信息大多是通過一些網頁的鏈接，僅有15%的大學生曾經從思想政治教育類網站主頁上獲取過信息。究其原因，這與高校思想政治工作者對網絡在高校思想政治工作的重要性認識不足。與網絡的飛速發(fā)展相比，許多高校網絡思想政治教育的觀念和手段都顯得十分滯后，從而造成現(xiàn)階段思想政治教育網站的訪問量過少、影響范圍有限。而且部分高職院校存在重職業(yè)技能培養(yǎng)、輕思想政治教育的現(xiàn)象，未能正確認識網絡在當下高校思想政治教育中所扮演的角色，對網絡思想政治教育的地位和功能認識不足。

1.4 課程網絡建設無法吸引學生

在我國，高職院校的學生在大學階段必須完成《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》兩門課程的學習，雖然很多高校都在網絡上開辟了專門的課程網站，有些高校還建立了精品課程網站，但大多集中在本科院校。對于教學隊伍相對薄弱的高職院校，思想政治教育課程網站的建設還不成規(guī)模，而且現(xiàn)有網站依然側重宣講理論教育，在內容上依然較為傳統(tǒng)，對于國家政策法規(guī)、國內外時事評論、熱點問題交流、實踐教學等不夠重視。另外，專題網站內容單一、互動性差，對學生以宣講為主，這對于逆反心理較為強烈的高職院校大學生而言，產生不了足夠吸引力。

2 高職院校網絡思想政治教育的對策建議

2.1 建設一支政治覺悟高、業(yè)務能力強的復合型人才隊伍

建立一支政治覺悟高、業(yè)務能力強的思想政治工作隊伍是開展好網絡思想政治教育的基礎。目前，隨著信息技術和網絡技術的普及，作為從事思想政治工作的教師除了要懂得利用傳統(tǒng)課堂開展思想政治教育之外，還應能夠充分利用各類信息技術和網絡資源開展思想政治教育，使網絡真正成為思想政治教育工作的有力工具。這就需要教師既要具有思想政治教育的理論知識與實踐經驗，又要掌握計算機網絡的基本知識并能熟練進行網絡操作。高職院校應努力培養(yǎng)這類復合型人才來建設網絡思想政治教育者隊伍，通過加大培訓的力度,組織教師參加各類培訓來提高教師網絡教育的能力和素質。

2.2 建立生動性、互動性的思想政治教育專題網站

無論從時代發(fā)展的要求，還是從育人工作的職責來看，加強大學生思想政治教育網站建設，并依托網絡陣地開展思想政治教育，都是十分重要而緊迫的。針對當今高職院校的思想政治教育專題網站數(shù)目少、訪問量低的窘迫現(xiàn)狀，高職院校應配備專門的硬件設施，落實專項資金投入，提供專業(yè)的網絡指導，力爭把高職院校思想政治工作專題網站建設成為融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的思想政治教育熱門網站，從而不斷提高點擊率，吸引大學生的眼球，這樣有助于使他們減少與不良網絡思想文化接觸時間，減輕危害。

一個好的思想政治教育專題網站，不僅要生動活潑，富于吸引力，還需具有良好的互動性，引導學生參與其中。在對高職院校學生的教育管理中，溝通顯得尤其重要。同樣地，高職院校學生網絡思想政治教育的實效性也要通過良好的互動性才能更好體現(xiàn)。高職院校要充分利用網絡方便、快捷、易傳播、易交流的特點，結合高職學生上網的規(guī)律和特點，通過各種網絡載體建立與學生互動的平臺，促進師生之間、學生之間的交流。要組織一支有戰(zhàn)斗力的思想政治教育工作隊伍在各種網絡載體中與學生進行積極的溝通，對學生進行適當引導。

2.3 了解學生思想動態(tài)，引導網絡輿論

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。同樣的道理，走進學生，真正了解學生的思想動態(tài)是順利開展網絡思想政治教育的基礎。針對思想活躍的“90后”高職學生，在開展思想政治教育工作中，要通過網絡載體時時關注學生的思想動態(tài)，監(jiān)控網絡貼吧、校園論壇，關注班級聊天群、校友網等。在了解后實施溝通，在溝通中進行正面引導。根據(jù)“90后”高職學生的心理特點,在網絡思想政治教育中引入心理疏導的新方法,發(fā)揮心理疏導在網絡思想政治教育中的優(yōu)勢,形成校園網絡正面輿論強勢，塑造良好的網絡風氣，同時及時抵制各種錯誤的輿論，防止錯誤的觀念在學生中蔓延，杜絕虛假及非法網絡輿情的產生和傳播。

總之，在當今時代,網絡以其平等參與、虛擬情境、瞬間擴散等信息特征,在高職學生中發(fā)揮著越來越大的影響。面對網絡時代，高校思想政治教育工作者應積極探索網絡條件下的高職院校大學生思想政治教育工作的特點和規(guī)律，轉變工作觀念，使網絡思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育互為補充，更好地利用網絡為大學生思想政治教育工作服務。

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