縱覽近年中考作文，可以發(fā)現(xiàn)，作文還是旨在讓中學生睜開自己的眼睛去看——生活中的美或者不那么美的圖景，打開自己的耳朵去聽——動聽或者不那么動聽的聲音，然后，用自己的心靈去感受，去思考，去發(fā)現(xiàn)，去評價，所以中考作文熱點主題始終是這么幾個：成長、感悟、情感、體驗、鑒賞、認知。本文試圖就這些熱點提供一些比較新穎的組材方法，希望對同學們中考作文時選材、構思有所幫助。

一、成長、感悟

方法一，可以寫不同人眼中不同的“我”，可以寫“我”在不同場合扮演的不同角色，可以寫隨著時間的增長“我”的理想不斷在變化，對某件事情的看法也在變化?？梢詫憣?，也可以運用想象和聯(lián)想；可以用第一人稱寫，也可以用第三者的眼光來寫；可以敘議結合，也可以用書信直抒胸臆。

A①我是淚寶寶，遇到大事小事全用眼淚解決，很靈光。②我是藝術家，家人讓我學習種種藝術門類，我經(jīng)常用自己的表演給親人朋友帶來美的享受。③我是哲學家，常常吟誦看過的書籍片段，或者用名人名言證明某個道理，以為天下哲人我是第一，后來發(fā)現(xiàn)不然。④我是平凡的孩子，我會犯錯，會進步，會煩惱，會欣喜，會抱怨，會感動……我就是我，不斷成長的我。

可命題為“成長的路上角色多”“我是多面人”等，以“我是平凡的孩子，我會犯錯……”收束全文，點明主題，可謂畫龍點睛。

B①開始上學時覺得辛苦，我希望自己變成一頭豬，吃了睡，睡了吃，沒有作業(yè)的煩惱，不會與同學鬧別扭。②但我發(fā)現(xiàn)做豬太封閉，太狹隘，我又想做一只鳥，自由自在地在天空中飛翔。③后來，我又有種種美妙的幻想，這些幻想裝點著我平凡的童年生活。

結尾用一句簡潔的話點題，文章頓時有了高度。

方法二，可以寫師長、親人、朋友或者書籍、電影等在“我”成長的路上給予“我”的種種幫助或者影響，也可以選擇成長過程中的一些有代表性的或者有意義的事情來寫。

①成長的路上爸爸那雙手時時陪伴著我。②我小的時候學走路，爸爸想盡各種辦法讓我在快樂中學會行走。③稍大，我取得一點成績，爸爸都為我鼓掌，給我自信。④我有了委屈，爸爸那雙手撫慰著我；我失敗時，爸爸那雙有力的手給我信心。⑤爸爸的雙手是我的雙翼，爸爸是我的守護神。

選擇細小而巧妙的角度（爸爸的雙手）來寫，讓這個表現(xiàn)父母之愛的平常主題有了新意。

方法三，可以寫自己成長過程中的感悟以及種種個性化的體驗（包括疑惑、煩惱等），還可以寫成長的風采。

A①我15歲了，感覺自己成熟了。②放學回家，以前一進門就向媽媽嚷著“餓”，如今咽下這句口頭禪，幫媽媽做飯，因為我意識到媽媽也很辛苦。③課堂上，我以前是“搗蛋鬼”，現(xiàn)在是“乖學生”，因為我理解了老師對我們的期望。④勞動中，我替女生干那些又臟又累的活兒，女生欣然接受我的好意，因為助人為樂已經(jīng)成為我的習慣。⑤長大的感覺真好，覺得對自己的未來有把握，你們呢，覺得我成熟了嗎？

采用對比手法組材，對比以前的自己，表現(xiàn)成長的風采。這樣的組材方式很容易學會。

B①天氣很冷，我騎著車到一個路口停下來和許多人一起等綠燈。②我的手腳都凍麻木了，心里埋怨紅燈還有幾十秒。這時許多人蠢蠢欲動，準備過馬路。③還有10秒，中國式過馬路開始上演，我后面的人催我也過，我在猶豫——闖不闖紅燈？④我最終決定遵守交通規(guī)則，我為自己的堅持而喜悅。紅綠燈還在閃爍，我卻感到自信和從容。

充分利用烘托法是這個構思的特色。用天氣冷來烘托“我”堅持等待之艱難，用旁人闖紅燈來烘托“我”堅持等待之可貴，用“我”的心理動搖來烘托“我”堅持等待之不易。正是有了這些烘托，行文才會顯得一波三折，讓人愛讀。

C①初三的日子好辛苦，這種“非人”的日子什么時候結束？②我好想盡快變老，那一定是個幸福的老太婆，可以侍弄花草，開一間甜品店，邀來昔日的伙伴們聊一聊那些輕狂的歲月……③看來，為了當個幸福的老太婆，我今天還得努力??！

前面幸福圖景的種種憧憬用濃墨重彩描畫，這憧憬越美，越值得為之奮斗——所以哪怕結尾簡潔得只有一句話，卻結得鏗鏘有力，主題突出。如此行文，思路大氣開闊，氣質從容不迫，語氣調(diào)侃幽默，會讓人不忍釋卷。

二、情感、體驗

方法一，可以寫家庭故事，寫純真友誼，寫男女生之間產(chǎn)生的朦朧情感。

①菜板上擺著五顏六色的蔬菜，除了工作，媽媽的時間大部分在與蔬菜打交道，媽媽的性格也與蔬菜有著千絲萬縷的聯(lián)系呢。②辣椒（小標題）。媽媽潑辣、豁達，時時激勵我向生活和學習中的困難挑戰(zhàn)。③芹菜（小標題）。媽媽意志堅定，品格正直，對我的成績和錯誤獎懲分明，影響我形成公正的秉性。④土豆（小標題）。媽媽衣著樸素，不事修飾，可有一顆淳樸實誠的心，讓我領悟到不能以貌取人。⑤媽媽天天侍弄蔬菜，了解各種蔬菜的脾性和價值，總是給我烹制出一個個美味的新菜品，哦，我的蔬菜媽媽！

列出人物性格中的幾個主要特點及其表現(xiàn)來組材是寫人物的一種比較實用的方法，寫作時可以一邊舉例，一邊評論。可以用幾個有趣的小標題，小標題要是能用借喻的修辭手法，把人物的性格特點與某種事物聯(lián)系起來，表達效果更好。可以設計一些活潑俏皮的開頭和結尾，增加這種組材方式的趣味性。比如用一個謎語描述一個人物形象，再來設問：她是誰呢？這樣的寫法適用于“我（最）______的人”這類題目，橫線上可以填“喜愛”“討厭”“尊敬”“崇拜”“思念”“懼怕”等詞，也可以填上“最想成為”“渴望見到”等短語。

方法二，寫人與人認知和感受的差異，寫與人溝通時的不同體驗或者結果，可以寫交流的困難或尷尬，溝通失敗的體驗等。

A①一切都是你的錯，抓緊吧，老老實實地改正錯誤吧。②你瞧你那身打扮，像個學生樣子嗎？什么，這叫個性？你以為你是誰，明星？你是個學生，老老實實地理短發(fā)、穿校服吧。③你竟敢不做作業(yè)？反了吧你！什么，你說作業(yè)跟以前的重復，再做沒什么意義？你得了一百分了？你得了第一名了？老老實實地認罰重做吧。④你竟然說政治課設置得太沒意思，還不如……你是教委領導？你是出題老師？不學政治你就不必參加中考了，老老實實地學吧！

反彈琵琶，以期達到標新立異的效果。對師生之間的矛盾進行調(diào)侃，對老師的一些做法提出婉轉的批評，相信會使包括閱卷老師在內(nèi)的教師群體對學生有進一步的理解，也會欣喜看到更多這樣的師生交流。

B①朋友，我又來看你了，你還記得那個雨天我為你舉行的葬禮嗎？那是個禮拜天，我沉醉于一方書屋，被你——《基督山伯爵》深深地吸引。媽媽看見我看課外書，怒火中燒，她把你撕成了碎片。②我把你一片片撿起，盛在一個心形的盒子里，借故溜出家門，來到了離家不遠的公園。細雨中，我一個人流著淚將你慢慢掩埋，為你舉行葬禮。③今天，我又來看你了，什么時候我們再重逢呢？

以回憶的形式展開這個構思，注意首尾照應。適用于“記憶深處的你”“特別的葬禮”“何時再重逢”等題目。

方法三，寫自己多彩的生活體驗：感動、振奮、難過、慚愧等，寫自己的一點發(fā)現(xiàn)；寫對社會上的一些人或事情的觀感——或者贊揚，或者批評，或者反思，或者提出希望和憧憬，也可以只是敘述，不發(fā)議論，不抒情，充分彰顯“此時無聲勝有聲”的含蓄魅力。

A①即將畢業(yè)，最后一次擦黑板，思想的野馬開始馳騁……想起小學一年級第一次擦黑板，個子小，還要踩著凳子，那時想，什么時候才能長得像高年級的同學一樣高啊。②想起小學時另一次擦黑板，我不小心把自己抹成了“花臉貓”，在同學們的哄笑聲中，極度尷尬的我還是堅持擦完了黑板，小小的人兒責任感很強。③初三做值日生很難，黑板上總是密密麻麻寫滿了“勵志語”，還有重要知識點，還有作業(yè)，總有這個同學沒抄好，那個沒寫完，讓人無從下手，可是下節(jié)課又要來了，真是糾結。④最后一次擦黑板，思緒和粉塵一起紛紛揚揚地飄撒……

以擦黑板為線索，圍繞著它來選材。這種組材方法看似平實易學，但是從自己的經(jīng)歷中精心選擇的有趣、有意味的事情是這個構思的亮點，這樣行文必能穩(wěn)妥地贏得閱卷老師的青睞。

B①我用力蹬車，沖向學校，還是遲到了幾秒，老班罰我打掃衛(wèi)生，我還用一首好玩的打油詩表明決心——明天不遲到。②晚上，我把鬧鐘定在五點半，又默誓了N遍“絕不賴床”，才安然睡去。③鈴聲響起，我半夢半醒中一下子點了鬧鐘的“啞穴”，這時只希望外星人讓學校消失。本來要掙扎著起來，一陣冷風讓我重新縮回暖和的被窩，迷迷糊糊中來到了學校，謝天謝地，離早讀還有半小時，老班給我頒了一塊巨大的獎牌——咦，這是怎么回事？原來是南柯一夢。④此時早讀時間已經(jīng)過了，這第N+1次遲到，麻煩大了！

這樣的構思很精巧，易得高分；始終在一種幽默的氛圍中行文將成為另一個得高分的理由。

C①晚自習的間隙，我想起在外打工的爸爸，他們今晚睡在哪里呢？②中考結束，成績不理想，我的思想壓力很大，加上一絲好奇，非要鬧著跟爸爸一起打工。③我和爸爸以及工友們每晚到處找睡覺的地方，那些地方不是潮濕骯臟，蚊蟲成群，就是狹窄陰暗，酷熱難耐……④我終于回去復讀了，學習比以前用功了許多，我希望用自己的成績慰藉爸爸，希望爸爸以后打工能有個舒適、體面的住處。

盡量不發(fā)議論，采用白描手法，只是平實地呈現(xiàn)爸爸的艱難處境，人們看完文章后自會反思，會追問：為什么農(nóng)民工在城市工作會這么艱辛？為什么……含蓄將成為本篇文章的特色或者風格。自成一格，當然能得高分。

三、鑒賞、認知

方法一，寫觀看影視、書籍的感受、認識，可以一邊敘述所欣賞的內(nèi)容，一邊評議或者抒懷，所謂夾敘夾議；也可以把整個文章分成兩部分，一部分敘述內(nèi)容，一部分評議或抒懷。這樣的文章想得高分有一個方便易學的方法：選取小而巧的角度——挑選出自己感受最深（最喜歡、最討厭、最糾結……）的一個點來敘述評議或抒懷，因為小，能準確把握；因為感受最深，必能發(fā)出一家之言，以“我”引人，以情動人。寫這樣的文章要注意詳略得當，一般以評議或抒懷為主，敘述時要簡而言之。

方法二，寫對季候變化及天氣現(xiàn)象的感受與體驗，寫出新意的一個辦法是采用擬人化的寫法，把春雨、露珠當成一個喜歡的朋友去欣賞，去描摹，寫出她的性格特征（季候或者天氣特點）；寫對祖國自然山水以及名勝古跡的熱愛，寫對家鄉(xiāng)美景、特色文化（飲食衣飾特色、節(jié)日習俗等）的懷戀。