陳文華

【關(guān)鍵詞】隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的日益普及、深入和信息化進(jìn)程的加快，教育也正朝著素質(zhì)化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化方向發(fā)展?！耙越處煘橹行摹钡恼n堂教學(xué)模式不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，而以“學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式日益受到關(guān)注，這種模式的教學(xué)中教師更多的是以指導(dǎo)者的身份去對待學(xué)生的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 信息道德 信息能力

一 思想道德素質(zhì)要求

首先，對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求是教師工作的動力來源。目前，信息技術(shù)教師的地位和角色尚處在轉(zhuǎn)型過程中，還沒有得到應(yīng)有的重視。因此，對于立志從事信息技術(shù)教育的教師來說，要做好樂于奉獻(xiàn)的思想準(zhǔn)備，能心甘情愿地獻(xiàn)身中學(xué)信息技術(shù)教育事業(yè)。其次，中學(xué)信息技術(shù)教師要關(guān)心信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，能主動從各種媒體了解信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，并關(guān)注信息科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育的發(fā)展?fàn)顩r。另外，中學(xué)信息技術(shù)教師要有克服困難的勇氣和開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，勇于更新觀念，掌握科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，苦練真功，不斷探索信息技術(shù)教育的新路子。

二 專業(yè)知識素質(zhì)要求

現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)不再局限于學(xué)科知識和教育學(xué)知識，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)特征。一名合格的信息技術(shù)教師在專業(yè)知識素質(zhì)方面應(yīng)該具備以下三點(diǎn)。

1.扎實(shí)的教育理論素質(zhì)

信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識更新快速，教學(xué)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及教師掌握的信息技術(shù)能力都需要不斷更新。這就要求信息技術(shù)教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，不但要學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教育管理基本知識，懂得教育教學(xué)的基本規(guī)律，還要具備信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的理論基礎(chǔ)，從而以教育理論和現(xiàn)代化教育思想為指導(dǎo)開展工作，明確工作目標(biāo)和方向。

2.精湛的專業(yè)知識素質(zhì)

信息技術(shù)教師既要在理論上刻苦鉆研學(xué)科知識，又要通曉各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)、使用技術(shù)及教學(xué)方法，還要在一定廣度和深度上熟知與課程相關(guān)的內(nèi)容，并了解中外信息技術(shù)教育實(shí)踐和理論的發(fā)展過程、現(xiàn)狀及趨勢，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)及其在中學(xué)的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能在實(shí)踐中達(dá)到融會貫通、運(yùn)用自如，把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和科研工作中不可缺少的工具，卓有成效地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)工作。

3.寬泛的學(xué)科知識素質(zhì)

由于每門學(xué)科都是相互滲透的，傳統(tǒng)學(xué)科的界限愈模糊而知識的分類卻愈精細(xì)。任何一位教師要想在所從事的學(xué)科領(lǐng)域取得教學(xué)和科研的突出成就，都必須以雄厚的知識做后盾。另外，教師只有擺脫了封閉的知識結(jié)構(gòu)的局限，才能跟上科學(xué)發(fā)展一體化的步伐，而不受分科的束縛。所以信息技術(shù)教師應(yīng)了解與專業(yè)有關(guān)的各種新型學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科的基本內(nèi)容，及時(shí)吸取當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新成果以豐富自己的知識體系。這樣一來，信息技術(shù)教師才能一專多能，適應(yīng)社會發(fā)展對教育的更高要求。

三 信息技術(shù)方面的要求

信息技術(shù)教師自身的信息素養(yǎng)無疑對培養(yǎng)學(xué)生有著重要影響并關(guān)系到中學(xué)信息技術(shù)教育的成敗。信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)應(yīng)滿足四個(gè)方面的要求。

第一，信息意識。信息意識是指教師在信息活動中對信息價(jià)值的感知。作為知識信息的傳播者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和信息技術(shù)中領(lǐng)航者的信息技術(shù)教師要自覺地樹立現(xiàn)代教育信息觀，時(shí)刻感受自己對信息的需求。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)并把握在教育教學(xué)中有價(jià)值的信息，自覺地將這些信息應(yīng)用于教育教學(xué)工作中去。

第二，信息道德。信息道德是指在信息的獲取、創(chuàng)造和傳播過程中應(yīng)遵守一定的倫理道德規(guī)范。信息技術(shù)的迅速發(fā)展帶來了前所未有的信息危機(jī)，如信息污染、信息濫用、信息安全等，信息技術(shù)教師作為學(xué)生品德形成的促進(jìn)者和心理行為的指導(dǎo)者，應(yīng)具備良好的信息道德，自覺地選擇對學(xué)習(xí)生活有益的信息，堅(jiān)決抵制不良信息，負(fù)責(zé)任地使用信息。中學(xué)信息技術(shù)教師要在道德意識上嚴(yán)格要求自己，在道德行為上做“人之楷?！?，要遵守信息時(shí)代的道德規(guī)范，并努力成為學(xué)生健康、安全、合法地運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的典范。

第三，信息知識。信息知識是指對信息學(xué)理論的理解、對信息源和信息工具相關(guān)知識的掌握，是構(gòu)成信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教師必須了解信息技術(shù)的基本理論、知識和方法，了解掌握各種信息技術(shù)媒體的特點(diǎn)和作用，掌握一些常用軟件的安裝和使用。同時(shí)，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理以及網(wǎng)絡(luò)組建知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜集數(shù)據(jù)、交互式教學(xué)等。信息技術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合的倡導(dǎo)者，具有幫助和指導(dǎo)其他學(xué)科教師將信息技術(shù)有機(jī)地融入其他學(xué)科教學(xué)過程中的能力。

第四，信息能力。信息能力可以歸納為信息系統(tǒng)的操作能力、信息采集的能力、信息通訊的能力、信息組織與表達(dá)的能力、信息加工處理的能力、信息結(jié)果的分析與報(bào)告的能力等，包括使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本技能，它是構(gòu)成信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的核心。具體來講，這些信息能力體現(xiàn)在教師通過使用常用的教學(xué)工具軟件和使用網(wǎng)絡(luò)等多種信息服務(wù)并用于各項(xiàng)創(chuàng)造性的教學(xué)和科研活動中。信息技術(shù)教師作為信息的吸收者、生產(chǎn)者和傳播者，其信息能力直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。所以，信息技術(shù)教師要具備嫻熟運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、在線交流等高效獲取信息的能力，要具通過對諸多信息的歸納及全面、客觀地綜合評價(jià)后得出新的結(jié)論并進(jìn)行有效傳播的信息表達(dá)能力。

四 個(gè)人能力方面的要求

教師的能力是有效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，是影響教學(xué)效果的基本因素。中學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備以下五方面的能力要求：一是參與策劃的能力。信息技術(shù)教師應(yīng)利用有利條件積極參與決策，促使領(lǐng)導(dǎo)層者更深入地認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)，爭取得到更大的支持。二是教育科研能力。新課程要求中學(xué)信息技術(shù)教師是具有一定的教育科研能力的“教學(xué)科研型”教師，能夠?qū)W(xué)科教育與科研結(jié)合起來，使信息技術(shù)課堂教學(xué)既是造就高素質(zhì)發(fā)展人才的基地，又是教育科研的實(shí)驗(yàn)中心，從而形成富于個(gè)性的教學(xué)模式、教學(xué)方法和獨(dú)具特色的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。三是業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。目前部分其他學(xué)科教師對信息技術(shù)教育的認(rèn)識還不夠深刻，甚至存在疑問和誤解。信息技術(shù)教師既要組織非信息技術(shù)教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，還要耐心解答其他學(xué)科教師的疑問，幫助他們認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)。四是開拓創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，信息技術(shù)教師要有創(chuàng)新意識，要能轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論。要善于吸收新觀念、新經(jīng)驗(yàn)、新方法，促進(jìn)教育與先進(jìn)科技的接軌，促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。五是軟件開發(fā)與制作能力。中學(xué)信息技術(shù)教師在深入了解學(xué)校教育教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，既要密切關(guān)注教育軟件市場，多方搜集高質(zhì)量的教材和教育軟件；也要掌握教育軟件的開發(fā)制作技術(shù)，能夠結(jié)合中小學(xué)學(xué)科課程，研制開發(fā)新的教育軟件。

總之，計(jì)算機(jī)是信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，這些都與信息技術(shù)教師有著密切的關(guān)系。中學(xué)信息技術(shù)教師若能充分意識到自己應(yīng)具備的素質(zhì)并以此激勵自己、充實(shí)自己，那么中學(xué)信息技術(shù)教育工作必然充滿生機(jī)和活力。