張麗霞

一堂語文課的成功，必須注重導入新課的藝術(shù)。新課導入可起到事半功倍的作用，教師在教學中應(yīng)重視新課的導入，只有通過形式多樣的導入方法，才能提高我們的教學效果。導入是一堂課的開始，它是一堂課效果好壞的關(guān)鍵，在一堂課中，新課導入得好，能激發(fā)學生的情感和學習興趣，收到先聲奪人、引人入勝的教學效果。導入新課要講究藝術(shù)和方法。初中語文課導入新課，我認為可以從以下幾方面入手。

一、直接導入法

直接導入法，是一種開門見山，直接入題的導入方法，如：《天上的街市》，教師可直接講：今天，我們學習郭沫若先生寫的詩--《天上的街市》，接著就板書課文標題及作者。

二、復(fù)習過渡法

復(fù)習過渡法，是指建立在復(fù)習前一節(jié)課所學知識的基礎(chǔ)上按教學內(nèi)容的要求而導入新課的方法。例《“挑戰(zhàn)者”號追思》，教師可以這樣導入，前面我們學了《美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸》，知道了美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸，這一事件引起了世界的關(guān)注和震驚，為什么會令世界都關(guān)注和震驚呢？同學們回想一下，作者是從哪此方面來敘述這次事件的？（要求學生回答有關(guān)內(nèi)容）然后教師作小結(jié)：在震驚之余，人類對太空的探索是止步不前還是一往直前，義無反顧？《“挑戰(zhàn)者”號追思》將給我們很深的啟示。

三、設(shè)疑導入法

設(shè)疑導入法，就是教師一上課，就創(chuàng)設(shè)一種問題情境，使學生把注意力迅速集中到所要解決的問題上來。如《萬紫千紅的花》的導入。教師可這樣導入：“花兒是美麗的，朱自清在《春》這篇散文中有兩句精彩的描寫：‘桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。看，這絢麗多彩的花的世界真是美極了，這‘紅紫爛漫的春天，充滿生機和活力?？伞槭裁从心敲炊嗟念伾?？它的形成、變化的原因是什么呢？”請同學們思考并回答以上問題。

四、演示實驗導入法

演示實驗導入法就是用直觀的教具進行實驗。語文課中的實驗是很少的，因此這種導入能使學生迅速地集中了注意力，還會留下深刻的印象。而實驗的內(nèi)容恰是對課文內(nèi)容的印證，學生易于理解和記憶，并能發(fā)揮學生的主體性作用。如《死海不死》，教師把兩只裝著水的燒杯放在講臺上，這兩只燒杯大小相同，水位一樣。教師說：這節(jié)課，我們做個實驗。你們看，這是一個普通的雞蛋（教師把手里的雞蛋給大家看），“現(xiàn)在我把它放在第一個燒杯里，你們看，怎么樣？”“沉下去了”學生們回答。“我把它拿出來，放在第二個燒杯里，怎么樣？”“沒全沉。”“半沉半浮。”學生們七嘴八舌“是的，半沉半浮，為什么呢？”“水有問題”有學生說?！笆堑?，水有問題。水有什么問題呢？誰愿意到前面來嘗一嘗？”

一位學生走上前來，從兩個燒杯里各喝了一口水。他告訴大家：“第一個燒杯里的是淡水，第二個燒杯里的水咸極了?！苯處熣f：“第二個燒杯里的水里放了大量的鹽，是超飽和食鹽水。讓我們設(shè)想一下，如果有這么一個湖，含鹽量特別高，人下到湖水里會怎么樣呢？”“會浮起來?！痹S多學生回答。教師說：“這可不是天方夜譚，世界上確有這么一個湖，叫死海。今天我們就來學習這一課--《死海不死》?！?/p>

五、介紹性導入法

介紹、說明而導入新課的方法。如：在講授《挖薺菜》時，教師可介紹：在我國南方的許多地方，流傳著“三月三，地菜煮雞蛋”的說法。地菜就是薺菜，在很多年紀稍大的人心中，這是一種很好吃的菜，現(xiàn)在吃過的同學不多。薺菜是和一種生命力旺盛的草本植物，以我們今天的口味，這是一種有苦味的草，但在幾十年前的舊中國，它卻是窮人的救命草。今天我們將要學習的課文《挖薺菜》，就反映了這種生活。

六、故事導入法

故事導入法就是指將新講授的內(nèi)容融于故事中，形象生動，簡單明了，使學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)的方法。如《提醒幸福》一文的導入，教師可從下面的故事入手：有這么個笑話，從前有個老婆婆，她有兩女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆很著急，因為小女兒的傘賣不出去；天下雨了，老婆婆也很著急，因為那個染坊的女兒曬不干布。后來有人來對老婆婆說：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀?！崩掀牌抛约阂幌脒€真是這么回事，于是開始天天快樂了。

可見，生活中確實有必要提醒自己及時享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。這個道理有位女作家用很漂亮的語言說出來了，就是今天我們要學習的《提醒幸福》。

七、音樂導入法

音樂導入法是指先讓學生聽音樂，再讓學生從音樂中感受到我們所要學習的有關(guān)內(nèi)容。如：《在聲音的世界里》的導入，教師放一段《梁?！返囊魳?，請學生閉上眼睛靜靜地聽，聽完后請說說在聽這段音樂時他們感受到了什么，或者想到了什么？重在讓學生感受，回答不強求一致。

大家感受到的不盡相同，但我們可能發(fā)現(xiàn)，一旦沉浸于音樂，音樂便會牽動我們的心靈，激發(fā)我們的情感。今天我們學習的這篇文章--《在聲音的世界里》，便是當代作家王蒙在音樂世界中的感悟。

八、多媒體教學設(shè)計法

現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展。為語文課教學注入了新的活力，可運用多媒體教學技術(shù)來增強教學的趣味性、直觀性。如講《紀念白求恩》一文，我們可以用投影儀放映《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的情景，或投影出課文《手術(shù)臺就是陣地》一文的實況，讓學生更多地了解白求恩，以多媒體的課件來導入新課，確實能增強學生學習語文課的趣味性與直觀性。

總之，一堂課的成功，必須注重導入新課的藝術(shù)。導入新課的方法很多，但在選取導入方法時要實事求是，具體問題具體分析，并作精心的設(shè)計，靈活的掌握，只有緊扣課文的主體內(nèi)容或主題，藝術(shù)地吸引或集中學生的思維才能使教學效果最佳。

（河北省邢臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)留村中學）