劉敏

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著不少的問(wèn)題，其已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。小學(xué)語(yǔ)文課程是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，其是新課改下需要改進(jìn)的重點(diǎn)課程之一，新課程改革下主要是提倡了學(xué)生要主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性的思維和能力。以下就根據(jù)在新課改的理念，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)放新的教學(xué)方式進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)新課改背景下 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 開(kāi)放性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0061-01

近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)上取得了很大的進(jìn)步，其在教學(xué)的方法、質(zhì)量和相應(yīng)的教學(xué)形式上都得到了很大程度的提高。由于受到我國(guó)教育體制整體的影響，課程改革雖然從形式上更改了其教學(xué)，但是應(yīng)試教育的思想一直影響著新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展。當(dāng)前轉(zhuǎn)變整體的教學(xué)的觀念，將新課程改革進(jìn)行深入的執(zhí)行應(yīng)經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展的首要問(wèn)題，開(kāi)放性的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式是以開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力為其學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放化的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)會(huì)、學(xué)好的教學(xué)目標(biāo)。

1.小學(xué)語(yǔ)文教育理念的開(kāi)發(fā)化

教學(xué)的理念是教學(xué)的方向，是教育者進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)的指導(dǎo)思想，所以理念的選擇和堅(jiān)持對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的影響力是很大的，傳統(tǒng)的極愛(ài)學(xué)理念是以應(yīng)試為主要的目標(biāo)的，將教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)考試的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的劃分，這種以考試為主的教學(xué)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)是非常不利的。其小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該遵循開(kāi)放性教學(xué)的理念，提高教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，在結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)于教材當(dāng)中的品德和禮儀等進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，將更多的時(shí)間放到小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要的內(nèi)容是圍繞字、詞、句的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，傳統(tǒng)的死記硬背教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前新課改的需求了，需要從小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的意義來(lái)樹(shù)立正確的教學(xué)理念，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到我國(guó)的傳統(tǒng)美德和語(yǔ)言的精髓所在。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教材和生活相結(jié)合，提出學(xué)習(xí)的本質(zhì)上的要求，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)主要是語(yǔ)言和思想的學(xué)習(xí)與傳播，所以只要樹(shù)立了正確的語(yǔ)文教學(xué)的理念，對(duì)于語(yǔ)文課程的教學(xué)進(jìn)行改革，這樣才能達(dá)到新課改的要求。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放化

2.1開(kāi)放教學(xué)的資源

語(yǔ)文課程要結(jié)合豐富多彩的生活化場(chǎng)景，僅僅通過(guò)課程教材的講解和學(xué)習(xí)是不夠的。因?yàn)榻虒W(xué)的資源是有限的，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該在充分的了解了教學(xué)教材的情況之下，還要掌握相應(yīng)的課外資料，通過(guò)對(duì)于課文的講解將相應(yīng)的課外知識(shí)融入到相應(yīng)的教學(xué)當(dāng)中，這樣在豐富了學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于課文的理解也相應(yīng)的有所加深。比如：在學(xué)習(xí)成語(yǔ)“狐假虎威”的時(shí)候，可以先安排學(xué)生在家中自行查找該成語(yǔ)來(lái)源的典故，通過(guò)翻閱其他資料或者是上網(wǎng)查找，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力理解相應(yīng)的成語(yǔ)背后的故事，這樣就有助于學(xué)生對(duì)于該成語(yǔ)的理解和加深記憶。這樣在很大程度上就提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和水平，增添了課外的知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)放了教學(xué)內(nèi)容和方式。

2.2多樣化學(xué)習(xí)方法，提供自主選擇方式

課程教學(xué)的主體是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的接受能力和其個(gè)性是不同的，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)同一事物的時(shí)候所適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也會(huì)存在不同。我國(guó)的教育模式是集體式的教學(xué)，一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)同學(xué)，但是教師就只有一名，這也就是說(shuō)教師所指定的教學(xué)的方法要運(yùn)用到多名學(xué)生身上，這樣統(tǒng)一集中化的教學(xué)嚴(yán)重的影響了學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展。所以，要提倡學(xué)習(xí)方法的開(kāi)放化的選擇方式，讓學(xué)生可以有一定的開(kāi)放性的學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。開(kāi)放化的學(xué)習(xí)方式更加的貼近學(xué)生，符合當(dāng)前大眾化的學(xué)習(xí)需求。

3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放化

3.1保持課堂教學(xué)的新鮮度

小學(xué)生對(duì)于課堂環(huán)境的要求往往是比較高的，小學(xué)生的年齡都比較小，其對(duì)于生動(dòng)形象、靈活多變并且富有趣味的東西興趣都很高，所以開(kāi)放教學(xué)的環(huán)境是開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有效的途徑。其可以對(duì)學(xué)生的座位的安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，在組織活動(dòng)或者是開(kāi)展特殊公開(kāi)課的時(shí)候，可以將座位擺放成圓桌式，這樣新鮮的模式可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力。所以在日常的教學(xué)中可以引入這種模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要還可以組織學(xué)生進(jìn)行野外授課，這種開(kāi)放式的課堂教育可以很大程度上提高學(xué)生的興趣，并且可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，使其在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2形成教導(dǎo)和學(xué)習(xí)之間的開(kāi)放化

教學(xué)過(guò)程中的兩大主題就是教師和學(xué)生，他們之間關(guān)系的好壞將直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，所以師生之間要保持良好的關(guān)系，這也是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師只注重了教學(xué)，學(xué)生也是只注重學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間缺乏相應(yīng)的交流，學(xué)生是教學(xué)的受體，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生的感受，這對(duì)教學(xué)的改革非常的重要。教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的關(guān)系和鼓勵(lì)，維持好師生之間平等的關(guān)系，在提高學(xué)生地位的同時(shí)對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性也有所提高。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，使其更愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使教導(dǎo)和學(xué)習(xí)形成開(kāi)放式的互動(dòng)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

4.總結(jié)

新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從其教學(xué)的目標(biāo)上進(jìn)行相應(yīng)的開(kāi)放性教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行知識(shí)面的不斷擴(kuò)展，將其所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的能力，通過(guò)不同的方式全方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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