徐艷紅

英語作為一種交際的語言，句子表面上看起來可能雜亂無章，讓人無從下手。但我們究其實(shí)質(zhì)可以發(fā)現(xiàn)，無論是簡單句、并列句、復(fù)合句還是陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，歸根結(jié)底都是在簡單句肯定形式的基礎(chǔ)上，通過一定變換規(guī)則演變而來。因此，英語句型入門訓(xùn)練，必須揭示其構(gòu)成規(guī)律與演繹方法。

一、要展示句型的直觀性

直觀性是利用實(shí)物、圖片、幻燈片等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展的教學(xué)手段。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師采用直觀教學(xué)能起到“催化劑”的作用。利用直觀教學(xué)，不但可以吸引學(xué)生的注意力，還可以使他們積極參與并且識(shí)記。例如：在教學(xué)Unit 6 “What kind of music do you like？ I like music that ...”的定語從句時(shí)，我就用多媒體播放了hip hop，pop music，rap tap，rock rolla等音樂，學(xué)生一聽到音樂，積極性馬上提高。我問：What kind of music do you like？他們使用句型I like music that回答。例如：在Unit 4 Where is my pen？Its on/in /under/behind the door/desk，學(xué)生一看到實(shí)物馬上就用句子說出來。在講解描寫人物外貌的詞時(shí)，以老師和幾個(gè)有代表性的學(xué)生為例，讓學(xué)生用句子表達(dá)。他們很快就運(yùn)用句型She/He is +...She/He has ... hair/eye.教師也可以合理使用動(dòng)作和表情，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

二、要展示句型的趣味性

趣味性是指句型展示策略要足夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)想象力，增強(qiáng)記憶力，盡量避免機(jī)械而枯燥的句型記憶法。如果想幫助學(xué)生記住更多的句子，教師應(yīng)利用多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)詞匯的興趣。記得有一次，在教八年級(jí)上級(jí)Unit 2 “What is the matter with you”時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做了 I am a doctor的 游戲。其規(guī)則是：老師先給出一些句子，比如 I have a fever. I have a cold. I have a sore throat等。將全班分成若干小組，每組抽兩名學(xué)生，其中一個(gè)扮病人到前面做出生病的動(dòng)作，學(xué)生一邊做游戲，一邊學(xué)會(huì)用看病的句子，句子學(xué)得越多，這個(gè)游戲就越精彩，學(xué)生對(duì)此游戲非常感興趣。教師在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生對(duì)句型學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難的句子。為了促進(jìn)學(xué)生記住英語句子，讓學(xué)生在娛樂時(shí)無意中學(xué)到句型，教師可以經(jīng)常播放一些英語電影、英語歌曲，組織英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會(huì)、英語短劇表演，開展英語角等英語課外活動(dòng)。

三、就畫線的句子部分提出問題

中考中常見的提問句式有這樣幾種情況：對(duì)主語或表語的人進(jìn)行提問時(shí)用who，語序分兩種情況：對(duì)主語提問時(shí)，語序?yàn)殛愂稣Z序。即：Who+謂語動(dòng)詞+...？對(duì)表語提問時(shí)，語序?yàn)橐话阋蓡柧湔Z序。即：Who+系動(dòng)詞+主語+...？對(duì)賓語的人提問用whom，口語中可用who代替。對(duì)物主代詞或名詞所有格提問，用特殊疑問詞whose；對(duì)地點(diǎn)提問用where；對(duì)定語進(jìn)行提問用which，句型結(jié)構(gòu)公式為：Which +名詞+一般疑問句語序。對(duì)時(shí)間提問用when/what time. When是對(duì)不具體時(shí)間的提問；what time是對(duì)具體時(shí)間（點(diǎn)鐘）的提問，有時(shí)對(duì)具體時(shí)間提問也可用when；對(duì)星期名稱提問用what day，句型結(jié)構(gòu)為：What day +一般疑問句語序，對(duì)顏色提問用特殊疑問詞what color...（什么顏色），結(jié)構(gòu)公式為：what color +一般疑問句語序。對(duì)數(shù)量提問有兩個(gè)特殊疑問詞：how many/how much，how many是對(duì)可數(shù)名詞前的數(shù)量進(jìn)行提問；而how much是對(duì)不可數(shù)名詞前的數(shù)量進(jìn)行提問，除此之外，how much還表示對(duì)價(jià)錢的提問。對(duì)方式、程度、身體狀況的提問用特殊疑問詞how；結(jié)構(gòu)公式為：How + 助動(dòng)詞 +主語 +謂語動(dòng)詞原形。

四、學(xué)習(xí)句型要勤舉例、勤練習(xí)

首先要勤舉例：雖然句型在書本上能找到，但學(xué)生只會(huì)記著句子而不會(huì)運(yùn)用，為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)句型，教授新句型時(shí)必須依據(jù)句型的難易程度進(jìn)行舉例。如：It takes somebody some y time to do something，這個(gè)句型學(xué)生較難掌握，因而要多舉幾例，而且要從不同的角度列舉：如時(shí)態(tài)、人稱、地點(diǎn)、數(shù)字等方面。①It took me three minutes to go home yesterday.（一般過去時(shí)）②It takes them five minutes to go home every day.（一般現(xiàn)在時(shí)）③It will take him four hours to go to London by air.（一般將來時(shí)）。另外，讓學(xué)生仿照教師的例句舉例，開拓思維。遇到較容易的則簡略舉例，列舉不那么詳細(xì)。如：It is time for ，had better （not） do something等。其次要勤練習(xí)：練習(xí)是鞏固舊知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)，減少遺忘的有效方法，所以所學(xué)的句型必須定期有規(guī)律地向?qū)W生重現(xiàn)，這樣有助于學(xué)生的記憶。例如復(fù)習(xí)It is time to have a class這個(gè)句型時(shí)，就設(shè)計(jì)了以下題型：造句：It is time to...；填空：It is time ？搖？搖 ？搖？搖 ？搖？搖 ？搖？搖（play） football；改錯(cuò)：It is time for have a class，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)這個(gè)句型，使學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)識(shí)深刻透徹。

總之，初中英語句型作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，它對(duì)于提高使用英語的綜合性，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力，有明顯的積極作用。但是隨著年級(jí)遞增，知識(shí)點(diǎn)的增多，句型越學(xué)越復(fù)雜，這就需要老師及時(shí)地幫助學(xué)生點(diǎn)撥，在課堂教學(xué)中多進(jìn)行活動(dòng)探究式的、趣味化與生活化的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平。