馬萍 孟祥增

【摘要】中小學(xué)虛擬科技館作為建設(shè)數(shù)字化校園的一部分，可以使學(xué)生在虛擬科技館中自由瀏覽，體驗或操控虛擬展示的科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)品，彌補實體科技館的局限，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和素養(yǎng)。文章闡述了建設(shè)中小學(xué)三維立體虛擬科技館的步驟、虛擬科技館的數(shù)據(jù)采集與教學(xué)設(shè)計、虛擬科技館建筑與展品的建模與烘培方法以及利用VR-Platform構(gòu)建虛擬場景、實現(xiàn)虛擬交互控制的方法。

【關(guān)鍵詞】虛擬科技館；三維建模；立體播放；VR-Platform

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009—8097（2013）04—0114—05

引言

科技館是以展覽科技教育為主要功能的公益性科普教育場所，讓參觀者觀看科普知識，參與體驗具有互動性的科學(xué)技術(shù)展品和科學(xué)技術(shù)手段，激發(fā)參觀者對科學(xué)技術(shù)的興趣，啟迪參觀者的科學(xué)觀念和探索思想，實現(xiàn)對公眾的科普教育。中小學(xué)學(xué)生具有強烈的求知欲望，對科學(xué)技術(shù)充滿了好奇，參觀科技館會受到很大啟發(fā)和鼓舞，可以了解很多科普知識，也能激發(fā)學(xué)生追求科學(xué)知識的熱情。但目前我國公益性的科技館建設(shè)還不多，中小城市很少，偏遠地區(qū)和廣大農(nóng)村幾乎沒有，而在校園內(nèi)建設(shè)科技館的中小學(xué)很少，這就嚴重影響了科技館在中小學(xué)科普教育的作用和效果，對展寬中小學(xué)學(xué)生的科學(xué)視野，發(fā)展科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力很不利。

隨著數(shù)字媒體技術(shù)、立體顯示技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)得到很大發(fā)展，在模擬軍事訓(xùn)練、工業(yè)仿真、虛擬實驗、虛擬博物館等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是利用計算機技術(shù)對真實世界進行模擬仿真，創(chuàng)建具有真實感的虛擬世界，用戶置身其中仿佛置身在真實世界中，可以觀賞虛擬的真實環(huán)境，還可以與虛擬環(huán)境中的對象進行交互操作。虛擬科技館是將現(xiàn)實存在的實體科技館以三維立體的虛擬方式呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)實體科技館的科普教育功能。虛擬科技館將實體科技館的館外、館內(nèi)環(huán)境構(gòu)建成3D模型，展示實體科技館的科技內(nèi)容，盡可能多地提供虛擬交互操作，同時還提供一些實體科技館難以提供的多媒體交互和網(wǎng)絡(luò)信息資料查找功能等。參觀者能在虛擬的科技館中隨意游覽，觀看館內(nèi)各種展品的三維仿真展示，并可以對三維虛擬展品操作，從各種視角查看三維虛擬展品，可以方便快捷地搜索、查找自己感興趣的各種科技作品的詳細信息資料。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在虛擬博物館、數(shù)字科技館中的應(yīng)用越來越受到重視。中國自然科學(xué)博物館協(xié)會、中國圖像圖形學(xué)會虛擬現(xiàn)實專業(yè)委員會、中國系統(tǒng)仿真學(xué)會虛擬技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)委員會等2007年5月在杭州召開了全國首屆數(shù)字（虛擬）科技館技術(shù)及應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會，其中有多篇關(guān)于虛擬科技館的展示方式、虛擬科技館中的交互技術(shù)論文，如文獻[4]對虛擬科技館和數(shù)字科技館的展品展示方式和功能進行了分析，文獻介紹了利用J2EE與AJAX實現(xiàn)具有實時交互功能的虛擬科技館體系架構(gòu)的方法。文獻介紹了構(gòu)建虛擬博物館三維場景及交互漫游實現(xiàn)過程中的若干技術(shù)，文獻分別介紹了利用VRML、X-VRML、X3D技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬場景、虛擬科技館的模型與漫游、交互實現(xiàn)方法。但是目前關(guān)于在中小學(xué)數(shù)字校園中建立虛擬博物館的研究未見報道。本文作者從美國EBSCO、英國Taylor&Francis、德國Springer等電子期刊全文數(shù)據(jù)庫中以digital science museum和virtual science museum為題名也未檢索到關(guān)于中小學(xué)虛擬博物館建設(shè)的研究報道。

本文利用VR-Plafform作為虛擬場景開發(fā)工具，針對中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)中建立虛擬科技館的需要，闡述了建設(shè)中小學(xué)虛擬科技館的步驟、數(shù)據(jù)采集與教學(xué)設(shè)計、建模與烘培方法以及交互實現(xiàn)等操作，希望在我國中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)中增加建設(shè)具有校本特色的虛擬科技館，彌補實體科技館的局限，用于中小學(xué)學(xué)生的科普教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

一 中小學(xué)虛擬科技館的 設(shè)計

1 中小學(xué)虛擬科技館的設(shè)計步驟

中小學(xué)虛擬科技館除具有社會上公眾科技館的科學(xué)性外，還要有更多的教育性。因此，中小學(xué)虛擬科技館的設(shè)計在一般虛擬科技館設(shè)計的基礎(chǔ)上增加教學(xué)設(shè)計模塊，設(shè)計步驟如圖1所示。

虛擬科技館的建筑、環(huán)境、館內(nèi)設(shè)施、展品模型構(gòu)造一般比較復(fù)雜，如果一次性構(gòu)建全部場景的模型，多邊形數(shù)量很大將會十分困難，因而需進行場景的分別建模。分別建模時要對建筑物的功能、場景的復(fù)雜度和相似度以及貼圖的特點進行綜合考慮，以提高工作效率。

虛擬科技館場景真實性好壞，沉浸感是否強烈，都依賴于模型構(gòu)建是否逼真?；灸Ｐ偷臉?gòu)建是生成虛擬世界的基礎(chǔ)。目前建模方式多種多樣，可以使用高級建模軟件如3DSMax、Maya、AutoCAD、Pro/E、UG、SolidWorks、SolidEdge進行建模。本文利用3DS Max建模，可以直接利用各種多邊形工具對場景進行創(chuàng)建和修改，不需要書寫大量的程序，簡潔直觀。

2 虛擬科技館的數(shù)據(jù)采集與教學(xué)設(shè)計

虛擬科技館是以實體科技館為基礎(chǔ)，應(yīng)具有實體科技館的基本功能和組成元素。因此，在建立虛擬科技館前應(yīng)收集實體科技館基本的資料數(shù)據(jù)，包括獨具特色的科技館建筑、科技館館前環(huán)境、館內(nèi)展室布局、展品、輔助設(shè)施和特色展示等相關(guān)數(shù)據(jù)。為準確描述和表現(xiàn)科技館環(huán)境中各建筑物的外觀屬性，實現(xiàn)逼真的建筑外表仿真效果，需要收集科技館建筑的分布位置信息、科技館標志性建筑的長寬高數(shù)據(jù)以及建筑外形信息和紋理材質(zhì)。使用數(shù)碼相機對建筑物進行照相時，由于受位置、角度的影響，拍攝的照片往往會出現(xiàn)比例失調(diào)、光影不均等問題，需使用平面圖形處理軟件（如Photoshop）對照片的像素、亮度、對比度等參數(shù)進行調(diào)整，再進行必要的裁剪、扭曲、圖像修復(fù)處理，制作成三維模型的外部材質(zhì)貼圖。

科技館是以展覽教育和科技活動為主要功能的教育場所，包含科學(xué)原理、科學(xué)應(yīng)用、科學(xué)發(fā)展方面的相關(guān)展品，使學(xué)生可以通過探索、實踐、親手操作來了解科學(xué)知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的第二課堂。科技館以豐富多樣、生動形象的科技展品為載體，向?qū)W生傳授現(xiàn)代科技知識，展示科學(xué)技術(shù)的進步以及科技對社會發(fā)展的作用，圍繞教育功能的發(fā)揮提升而發(fā)展，具有突破性的教育意義。虛擬科技館以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為手段，以普及科普知識為目的，強調(diào)使人獲得身臨其境的感受。虛擬展品需能對學(xué)生產(chǎn)生強烈刺激，引起其濃厚興趣，激發(fā)其思維和想象，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)、運用科學(xué)的能力。

中小學(xué)學(xué)生科學(xué)知識的積累儲備較少，大多不能理解較專業(yè)的科學(xué)技術(shù)原理，設(shè)計時要考慮到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點和認知能力，用通俗易懂的語言和簡潔明了的方式來傳遞科學(xué)知識；同時依據(jù)中小學(xué)學(xué)生的注意力持續(xù)時間較短、對知識的學(xué)習(xí)以感性認識為主等身心發(fā)展特點，設(shè)計時需要以生動形象、吸引力強的形式來展示，并且要求精簡內(nèi)容，確保達到中小學(xué)學(xué)生能夠理解、接受的程度。依據(jù)以上原則，虛擬科技館主要包括天體奧秘、生命萬象、科技世界、人文百科等方面，采用生動形象直觀的方式來展示相關(guān)的科學(xué)知識。

3 虛擬科技館的建筑模型與館外環(huán)境設(shè)計

利用三維建模軟件3DS Max可以完成虛擬科技館模型構(gòu)建的前期工作，例如科技館建筑的模型構(gòu)建、展室與展品的模型構(gòu)建、模型貼圖、設(shè)置燈光、渲染等，是建立虛擬科技館的重要部分。

場館模型構(gòu)建時，遵循由大到小、由粗到精、由主到次的原則，依據(jù)實際尺寸和樣式，采用搭積木的方法構(gòu)建各個場景模型。其創(chuàng)建模型的過程大概分如下幾步：（1）制作框架模型。根據(jù)建筑物的外觀框架形狀，依據(jù)實際尺寸，利用幾何體搭建建筑物基本結(jié)構(gòu)；（2）制作精細模型。根據(jù)建筑物各部分的細節(jié)，對模型進行進一步的細化，使模型更加逼真：（3）添加貼圖和材質(zhì)。利用材質(zhì)或貼圖的方式來為模型添加上紋理和凹凸等表面特征；（4）設(shè)置光效。利用添加光源的方法來模擬模型在光線照射下的顯示特征，可以使用天光（skylight）、目標聚光燈（Target Spot）及目標平行光（Target Direct）模擬室外光照環(huán)境。天光模擬天空漫反射形成的環(huán)境光。目標聚光燈位于場景高處，模擬太陽光。目標平行光補充場景各側(cè)面光亮度。

場館環(huán)境設(shè)計主要包括地面以及周邊環(huán)境設(shè)計。由于場景中有許多相似的物體，可以采用實例技術(shù)，即構(gòu)建好一個模型，其余相似物體可直接使用該模型。虛擬場景中的樹可以采用十字交叉方式：做兩個十字交叉的平面，再將樹的貼圖做成帶Alpha通道的圖像，然后貼在兩個平面上即可。依據(jù)該方法利用二維的模型結(jié)合透明貼圖創(chuàng)造出三維的模型效果，由一個面變?yōu)閮蓚€面，只需要一張貼圖，沒有增加場景的數(shù)據(jù)量，而且除了俯視以外，其他任何角度看都有很好的效果，從而達到效果逼真、事半功倍的目的。我們利用3DS Max構(gòu)建的某中學(xué)三維立體虛擬科技館建筑模型與館外環(huán)境如圖2所示。

4 虛擬科技館的展品與展室環(huán)境設(shè)計

虛擬科技館的展室是科技館的主要組成部分，展品主要由模型展示型、互動演示型等組成。虛擬展室的布局和空間位置是在獲取實際空間三維數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要建立的對應(yīng)的虛擬三維空間模型形成的，最大限度地還原科技館的實際情景。學(xué)生可以在虛擬三維空間中自由游覽、操作展室中的相關(guān)展品。虛擬科技館展示設(shè)計時需注意空間的視覺效果和空間相對位置，其基本建模的方法與建筑物建模類似，在此就不一一贅述。我們建立的虛擬科技館中科技世界展廳效果如圖3所示。

5 虛擬科技館的模型優(yōu)化與場景烘焙

利用3DS Max構(gòu)建虛擬科技館三維場景的模型時，為了提高場景運行的速度，保證虛擬場景的流暢性，必須使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)對3DS Max文件進行優(yōu)化，降低文件的大小。在利用3DS Max構(gòu)建虛擬科技館模型時應(yīng)注意以下幾點：

（1）盡量采用標準幾何體建模

標準幾何體的節(jié)點比較規(guī)則，面片數(shù)較少，運算量小，可降低文件的數(shù)據(jù)量。

（2）去除模型中冗余的點線面

場景中的冗余包括看不見的面、重合的面以及點、線等。比如，科技館的底面，它的存在與否不影響場景的效果。在這樣的情況下，可以刪除冗余面，降低虛擬科技館場景的數(shù)據(jù)量。

（3）利用貼圖技術(shù)替代復(fù)雜的模型細節(jié)

在虛擬科技館的建模中，對于一些模型細節(jié)，比如科技館的門窗、裝飾品等細節(jié)的地方，在建模時需要用不規(guī)則的幾何體建模，這樣不僅會增加工作量同時會增加場景的復(fù)雜度，因此，在不影響場景效果的前提下，可采用貼圖技術(shù)代替三維立體建模，即對于細節(jié)建模，可以在對應(yīng)位置的多邊形面上“貼”上對應(yīng)的紋理貼圖來代替。利用紋理貼圖替代場景模型的可建模實現(xiàn)或不可建模實現(xiàn)的細節(jié)，提高模型的真實度和降低場景的復(fù)雜度，而且可以體現(xiàn)出實體對象本身的鮮明色彩和特征。

（4）利用實例技術(shù)展示相似物體

在虛擬場景中有許多位置不同，但幾何形狀相同或者一模一樣的對象，比如展室中的展臺、展框、道具等，這時可使用實例工具。在創(chuàng)建時可使用移動實例和陣列實例工具實現(xiàn)。創(chuàng)建實例實際上沒有創(chuàng)建對象的幾何模型，與復(fù)制不同。這樣可以極大地簡化虛擬場景的模型庫，降低文件大小，提高系統(tǒng)的運行速度。

場景模型構(gòu)建完成后，需要對整個場景進行烘焙。烘焙是將場景表面的光影存入到文件中，提高場景的真實感，增加場景的視覺效果。在3DS Max中選中需要烘焙的模型，選擇渲染到紋理選項，在彈出的對話框中設(shè)置相關(guān)的系數(shù)。對面積較大且平鋪的模型用LightingMap進行烘焙，對于面積較大且無貼圖文件或有貼圖但不平鋪的模型用CompleteMap進行烘焙，對于面片、植物等小物體可以不用烘焙。

二 基于VR-Platform的中小學(xué)虛擬科技館實現(xiàn)

虛擬科技館的最重要性能之一是交互性。交互性的體現(xiàn)主要在以下兩方面：一個方面是指計算機通過聲音、圖像等媒介給用戶反饋信息，用戶能夠在獲取各種數(shù)據(jù)的同時在感官上得到各種刺激；另一方面則是用戶參與，即通過鼠標、鍵盤等外部輸入設(shè)備對模型、視點進行操作和控制。如果用戶和虛擬環(huán)境的交互性強，則更能形象地模擬真實的環(huán)境。

目前用于創(chuàng)建三維虛擬場景的工具多種，如國外的3DVIA Virtools、Vega、Mutilgen Creator、EON studio Dimension公司的VirtualRealityToolkit，國內(nèi)中視典的VR-Plafform、吉奧公司CCGIS和適普公司的ImaGIS，以及用于網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實的VRML、X3D等。VR-Platform是中視典公司獨立開發(fā)的虛擬現(xiàn)實開發(fā)平臺，能夠兼容多種windows操作系統(tǒng)，具有強大的3D圖形處理能力、高效快捷的工作流程，支持單機版、網(wǎng)絡(luò)版、多通道現(xiàn)實版，能夠進行任何角度、實時的三維立體播放顯示，具有完善的三維播放軟件，性價比較高?；谝陨蠋c，本文選擇利用VR-Platform虛擬現(xiàn)實平臺創(chuàng)建。下面介紹利用VR-Platform創(chuàng)建中小學(xué)三維立體虛擬科技館的方法。

1 導(dǎo)入場景模型

在3DS Max中完成虛擬科技館場景的基礎(chǔ)建模之后，還需要生成虛擬環(huán)境，這一部分需要在VR-Platform中進行。為了將用3DS Max創(chuàng)建的虛擬場景模型導(dǎo)入VR-Platform（以后簡稱VRP）編輯器中，需要安裝相應(yīng)的插件。利用VRP導(dǎo)出三維模型時，需要先進行自動修改重名模型操作，然后依據(jù)需要進行導(dǎo)出全部或者選擇集操作，最后將模型調(diào)入到VRP編輯器，并進行編輯、調(diào)整。

2 添加天空盒和太陽光暈

天空盒也是虛擬科技館場景中的重要內(nèi)容，用于實現(xiàn)對天空的模擬。當(dāng)視點在場景中移動時，加上適當(dāng)?shù)墓庹招Ч?，可以使人感到天空所產(chǎn)生的強烈的縱深感。通常天空盒可以采用一個半球或者長方體作為“屋頂”，在其表面映射相應(yīng)天氣效果的紋理圖來實現(xiàn)。本文采用一個能夠籠罩整個地形的半球形作為天空，在其表面映射相應(yīng)天氣效果的紋理圖，也可以選擇VRP編輯器自帶的天空盒。VRP編輯器還有自帶的太陽光暈，可以依據(jù)場景中模型的位置和大小設(shè)置光暈的角度，進而達到更好的仿真效果。天空球效果如圖4所示。

3 設(shè)置碰撞檢測

碰撞檢測是虛擬現(xiàn)實中的重要內(nèi)容，只有設(shè)置碰撞檢測，才可以避免用戶穿墻破壁、上天入地等不真實的情況發(fā)生，并且可以與虛擬場景中的物體發(fā)生互動等效果。例如，當(dāng)用戶經(jīng)過臺階時會有逐步上升的感覺。在VRP編輯器中可以直接設(shè)置碰撞檢測，需要注意的是在設(shè)置時僅需要對可能發(fā)生碰撞的模型操作，其他的模型（如天花板、花壇等）不必設(shè)置。

4 設(shè)置交互

在VRP中通過編輯二維界面，設(shè)置按鈕的腳本命令，實現(xiàn)行走、動畫相機切換等動作，進而自主選擇觀看的視角。通過設(shè)置腳本命令，用戶可以利用鼠標和鍵盤選擇以第一人稱在場景中自由行走、漫游等。利用腳本編輯器可以為虛擬場景添加說明文字、背景音樂、解說詞等，如交互設(shè)置的解說腳本代碼設(shè)置如下：pane102，鼠標左鍵按下；播放音樂，F(xiàn)：＼解說詞＼蛇形擺原理.mp3，0，0，0。漫游動畫的腳本代碼設(shè)置如下：鼠標左鍵按下；顯示隱藏物體，0，group1，0：顯示隱藏物體，0，group3，0；切換相機（通過名稱），動畫01，0。行走腳本代碼設(shè)置如下：行走，鼠標左鍵按下；顯示隱藏物體，O，groupl，0；顯示隱藏物體，0，group3，0；切換相機（通過名稱），行走相機，0。

5 場景生成及立體播放

三維立體虛擬科技館創(chuàng)建后可以在普通顯示器計算機和立體顯示器計算機或立體播放系統(tǒng)中播放。在普通顯示器計算機中播放，需要將建立的虛擬科技館源文件編譯打包成可獨立執(zhí)行Exe文件，編譯時根據(jù)需要設(shè)置窗口大小和初始相機參數(shù)等。編譯完成后即可在普通顯示器計算機中運行播放，可以利用鍵盤、鼠標等普通交互工具在虛擬科技館場景中漫游，也可以操控虛擬展品，進行虛擬體驗，但展示的畫面沒有立體感。若要產(chǎn)生立體視覺效果，需要在立體顯示器計算機或立體播放系統(tǒng)中播放。目前立體場景的播放主要是利用人的雙眼視差實現(xiàn)。人的雙眼橫向排列，之間約有5～6厘米的間隔，左右眼看到的影像有細微的差異，大腦在解讀雙眼的視差時會產(chǎn)生立體視覺。立體顯示基于人的立體視覺感受，通過人工方式重現(xiàn)人的雙眼視差。常見的立體顯示方式有分色技術(shù)、分光技術(shù)、分時技術(shù)和光譜分割技術(shù)等。目前立體顯示器、電視機等大多采用分時技術(shù)，左右眼看到的圖像通過時差區(qū)分，即左右眼看到的圖像分時顯示，觀察者佩戴立體眼鏡，眼鏡的左右鏡片分時顯示圖像，與顯示器顯示的左右眼圖像同步。大型立體顯示系統(tǒng)通常采用分光技術(shù)，左右眼看到的圖像通過偏振光區(qū)分，即左右眼看到的圖像采用偏振光顯示，觀察者佩戴偏振光眼鏡，眼鏡的左右鏡片只能通過對應(yīng)偏振方向的偏振光，顯示左右眼圖像的偏振光互相垂直。我們使用三星SAM04EA SyncMaster立體顯示器和NVIDIA的3D Vision立體眼鏡，連接好立體顯示器和同步訊號發(fā)送裝置，使用VRP播放器打開虛擬科技館文件，設(shè)置為全屏模式播放，頭戴立體眼鏡即觀察到良好的立體場景顯示效果。使用普通鼠標和Space Explorer六自由度三維鼠標可以很方便地實現(xiàn)在虛擬科技館中漫游和對虛擬展品的操控。我們建立的某中學(xué)三維立體虛擬科技館機器人展室立體播放場景的截圖如圖5，可以看出左右眼圖像明顯的視差。

6 虛擬場景創(chuàng)建應(yīng)注意的問題

創(chuàng)建虛擬場景時需要注重真實感，使用戶在虛擬環(huán)境中的感覺就像在真實世界中一樣，有身臨其境的感覺，同時用戶也可以成為虛擬環(huán)境中的一部分。需要注重系統(tǒng)運行的高效性，盡量優(yōu)化場景，提高運行速度，做到在普通計算機上仍然可以流暢運行。同時需要強調(diào)系統(tǒng)的交互性。交互是虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的重要特征，要保證用戶可通過鼠標、鍵盤等工具對虛擬環(huán)境中的對象進行操作，并從虛擬環(huán)境中得到反饋。

三 結(jié)語

創(chuàng)建中小學(xué)虛擬科技館是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在數(shù)字化校園的一個重要應(yīng)用，為中小學(xué)學(xué)生提供了解和體驗科學(xué)技術(shù)的新途徑?；赩RP建立的三維立體虛擬科技館為中小學(xué)學(xué)生提供了一個三維立體的虛擬科學(xué)探索環(huán)境，學(xué)生可以以第一人稱的感覺通過鍵盤和鼠標自由地操縱展品、選擇瀏覽路徑，進行任意的游覽、操控，體驗科學(xué)技術(shù)的魅力。虛擬科技館突破了實體科技館陳列展示的基本方式，采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)改進展示方式，讓學(xué)生能夠從中汲取知識，同時也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀想法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。當(dāng)然，虛擬科技館的建設(shè)還需要不斷地完善和改進，對于該系統(tǒng)來說，還可以嘗試開發(fā)更多的特殊效果。在交互方面可以通過數(shù)據(jù)庫增加與場景中的模型進一步互動以及不斷優(yōu)化貼圖與場景的大小，提高場景運行速度。