李阜艷

摘 要： 英語閱讀理解在中考中所占的比例較大，但學(xué)生失分較多，作者根據(jù)多年在農(nóng)村初中的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出做閱讀題的教學(xué)方法和技巧，通過介紹背景、培養(yǎng)興趣、小組討論、遞進(jìn)訓(xùn)練，使學(xué)生把做題技巧運(yùn)用到閱讀當(dāng)中，逐步提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中英語 閱讀教學(xué) 方法與技巧

聽、說、讀、寫是英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的四大基本要求，其中讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)。做好初中英語閱讀教學(xué)工作，是提高初中英語教學(xué)成績的一個重要的方面。這對農(nóng)村英語閱讀教學(xué)是一個巨大的挑戰(zhàn)。面對實(shí)際情況，我對英語閱讀教學(xué)進(jìn)行了探索，找出了一些存在的問題，并分析了其存在的主要原因，以探究和改進(jìn)農(nóng)村英語閱讀教學(xué)的方法，從而提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

一、介紹知識背景，培養(yǎng)閱讀興趣

首先，在學(xué)會文中生詞，并基本了解其運(yùn)用的基礎(chǔ)上，采用背景知識介紹、問題設(shè)置等方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；其次，與學(xué)生討論實(shí)際生活相關(guān)的話題，或利用幻燈片、實(shí)物，加深對閱讀背景的了解，以此把學(xué)生帶入一定的意境。比如，學(xué)習(xí)七年級第46課的“Lets Go to the Zoo”，課文的引入可以先出示一張動物園的照片，引出我們周圍的動物，并通過圖片展示的方法，展示我們身邊的動物，然后導(dǎo)入課文的內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動物來表演。最后展示一張關(guān)在籠子里的獅子，讓學(xué)生討論，獅子想待在籠子里嗎？不，它想回到森林里，以此喚醒學(xué)生保護(hù)動物的意識，這是本課的教育意義。

二、由淺入深，遞進(jìn)訓(xùn)練閱讀

教師給學(xué)生準(zhǔn)備的閱讀材料應(yīng)該由簡單短小到逐漸加長篇幅，問題設(shè)置也逐漸提高難度，使學(xué)生閱讀起來有信心。閱讀內(nèi)容從精讀的Text到自主學(xué)習(xí)的Reading和練習(xí)冊上及試卷上的閱讀；從學(xué)生實(shí)際生活到社會生活再到科學(xué)技術(shù)的各方面，由易到難、由淺入深，逐步變難。

三、小組討論，帶動學(xué)困生

我任教班級的學(xué)生英語水平參差不齊，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我在閱讀教學(xué)中嘗試進(jìn)行分層教學(xué)，對不同的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)：成績較好的學(xué)生做綜合性較高的題目，基礎(chǔ)差的學(xué)生做容易的題目，然后進(jìn)行討論。在小組討論過程當(dāng)中，基礎(chǔ)差的學(xué)生能從討論中獲取更多的閱讀信息，幫助提高理解程度?；A(chǔ)較好的學(xué)生能夠加深理解，做一些難度比較大的題目，如推斷題，使他們更上一層樓。這樣能使每個學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上獲得提高，從而增強(qiáng)自信心，保持閱讀的持久熱情。

四、做閱讀題的基本步驟和方法

1.首先先看文章后面的問題，再仔細(xì)閱讀該篇文章：也就是帶著后面的問題來閱讀短文，知道出題人的意圖，尤其要注意每篇文章的首尾段落和每段話的首尾句，從而把握文章的主旨大意和作者的目的，選取一些有用的信息，與題目無關(guān)的信息一帶而過。

2.仔細(xì)閱讀全篇文章，用心琢磨：根據(jù)題目的要求，認(rèn)真閱讀與習(xí)題有關(guān)的詞匯、句子或段落，并要特別注意一些信息詞，可邊讀邊用鉛筆做些標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時間、地點(diǎn)、起因（即5個W：who，what，when，where，why）用鉛筆劃出來。例如凡是遇到人物就圈起來，看完數(shù)一數(shù)，有幾個圓圈就有幾個人，這樣就會一目了然。在經(jīng)過這樣細(xì)致的處理后，就會對文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)一清二楚，對故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局有更深入的了解。這是把握整篇文章內(nèi)容梗概的一個突破口。

3.最后復(fù)讀全文，驗證答案：在做出全部習(xí)題后，應(yīng)將答案帶入文中，再次重讀全文，看文中前后意思是否連貫通順，是否前后自相矛盾，要是意思不相一致或者自相矛盾，就要考慮重新選擇答案。

4.不可忽視的三個合理有效的做題技巧：

（1）瞻前顧后。對于一些具體問題不要局限于一詞一事或一句，而應(yīng)該從短文整體出發(fā)，由主線逐步向外擴(kuò)展，打開自己的思路，前后上下對照。這樣，就會減少“鉆牛角尖”和“繁瑣分析”的現(xiàn)象。

（2）首尾突破。對于大多數(shù)短文來說，尤其是新聞報道或議論文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本觀點(diǎn)；而結(jié)尾部分通常是結(jié)局或結(jié)論。寓言或幽默短文的結(jié)尾也往往是畫龍點(diǎn)睛之筆或是值得探究的地方。

（3）先易后難。先做簡單容易回答的問題，再做比較困難的復(fù)雜的題目，并且各個擊破。這樣可減輕心理壓力，有了完成簡單題的內(nèi)容作鋪墊，就會從中得到一些啟示。

總而言之，在日常的英語閱讀教學(xué)中，教師要多給學(xué)生講解一些做閱讀理解題目的技巧和方法，訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力，同時也需要學(xué)生自身扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，需要平時經(jīng)過嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練和長期的知識積累過程。所以，只有平時認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，才能擁有堅實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，加上已經(jīng)掌握的有效合理的做題方法，就會達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊延從.高考英語閱讀理解的特點(diǎn)及解題技巧.

[2]趙文娟.初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計與案例分析.