李立平

摘 要：班級文化，簡單的說，就是班級風貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。班級的管理，就是促進班級文化的重要因素。作為班主任在工作中要樹立班級文化，要注重對學生的熏陶，例如，播放美妙動聽的音樂、電影，朗讀優(yōu)美的詩歌、散文；用濃厚的情感感染學生，引導學生正確的對待學習、考試以及人際關系的處理。在工作中充分重視學生人格的培養(yǎng)，各項活動的安排，體現(xiàn)“以人為本”，使學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。一句話，要把學生作為一個“人”來培養(yǎng)，來塑造。

關鍵詞：班級文化 建設 班主任

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0218-01

我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會，談談班級文化建設的幾點做法。

1 制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

沒有規(guī)矩，不成方圓?！鞍囡L正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。班級的墻上應該貼有師生共同制定的“學生公約”。“人無完人”，學生犯錯是在所難免的，我們應該給予諒解，班規(guī)也應人性化，只要不影響學生的良好發(fā)展，不傷害到學生的自尊心就可以。學生出現(xiàn)錯誤不應立即批評，可以以提醒、警告或罰以娛樂節(jié)目等形式進行。

2 注重班級德育教育，促進班級學風建設

定期給家長寫信：根據(jù)本班學生的特點，分別給每位學生的家里致信，每學期發(fā)一封即可，一年兩封信，把學生在校表現(xiàn)報告給家長，目的是尋求學校和家庭共同一致的教育立場。

開展“勤工儉學”活動：讓學生業(yè)余時間，撿學校的礦泉水瓶、易拉罐、廢紙等賣掉作為班費，每學期至少攢班費100元，這些雖然是生活細節(jié)，但讓學生懂得了很深的道理。

每月召開不同類型的會議：主題班隊會由學生自己組織，設立會議形式、題目、內容、程序以及要求；班務會：每周一班會召開，由值班班長總結上一周的工作情況，包括考勤、衛(wèi)生、學習情況等，并寫出書面材料；學習會：由我提供典型材料，對學生進行思想教育。

開展感恩教育：每到母親節(jié)或父親節(jié)時，我就讓學生給家里父母寫信，表達對父母的養(yǎng)育之恩。在學校里，我們應教會學生先做人，再求知。

引進獎勵，懲罰后進。引進獎勵，是挖掘班級人力資源強有力的催化劑，凡參加校級演講、體育、文藝等活動時，在班中均給獎勵。學末另設單項獎，如思想轉變最快的人、最關心班級的人、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日生等等；懲罰后進，是整頓班風的一大措施，打架、上網(wǎng)吧這樣的學生，就得狠訓，找家長，讓學生立字據(jù)。

對后進生的轉化最好的辦法就是贊美。我曾在《教育文摘》看到了一個家長寫的一篇文章，標題“考最后一名，太好了”其中有這么一句話：一個跑在最后的人，再也不用擔心有人會超過你，你只要往前跑，肯定會有進步。結果其兒子不好意思了，反而考上了大學。我還記得有名人說過：“要讓孩子發(fā)揮怎樣的特長，就用世界上最美的語言來贊美他?！庇袝r，管理學生，不能總講厲害，總是訓，打他一巴掌，趕緊給個甜棗，否則，學生逆反心理太強，一個班里有兩三個學生跟你做對，你的班級管理就是個難題。

3 抓好班級常規(guī)管理教育，提高教育實施，也是促進班級文化又一方面

實行輪流值班制度：兩人一組，或一人一組，負責本周內的所有工作，包括出勤人數(shù)、衛(wèi)生、紀律等，每周一做總結，并寫出書面材料。評定優(yōu)秀班干部以此為基點，這樣，每個學生都得到了鍛煉，也體現(xiàn)了班級的平等性。

衛(wèi)生方面實行抓鬮制：學生做值日總有偷懶的，你就把所有的值日內容編成項，例如，擦燈1號，擦黑板2號……擦桌椅23號等，抓哪項你就干哪項，這樣最公平，抓重的活，他也就認了。星期一至星期日值日也是這樣做。

開展豐富多彩的班級課外活動：開展了“主題班會、形體訓練、登山、元旦會餐、去縣招待所參觀、開心辭典”等活動，這樣，學生對本專業(yè)的興趣更濃了。

慎重選擇班干部：班干部是班集體的核心。剛接班時不要急于選擇班干部，不要讓學習成績的名單左右你選班干部的意向，自己平時多觀察在學生的表現(xiàn)，并加以分析，排隊物色，一定要選活潑開朗，在班級有號召力，有指揮力，協(xié)調力好的學生擔任。班干部選完以后，還要慢慢培養(yǎng)，幫助樹立威信，多進行素質教育，給班干部“分權、分層”這樣，你的班級工作就會有助手。

4 精心裝點教室，營造積極向上的氛圍

心理學認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實對人的心理產生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常常可以看到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽感都比較強，班級的內聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化，力求教室的墻壁“會說話”。一要注重審美的要求，比如說墻壁報的設計，在形式上注意與教室環(huán)境的相配，注重映襯美；二要精心選擇內容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學生求知；張貼班訓，讓全班學生學有目標；懸掛國旗增強愛國情感，辦黑板報一展學生之長，增設讀書一角，營造讀書氛圍。班級文化建設水平愈高，班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強；三要注意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性，我們不能隨意更改，而黑板報、書法展之類的就要時時更新，如果一月半載不變，就會給人走形式主義的的感覺，也會給學生帶來以不求上進不求創(chuàng)新的消極影響。優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級文化的基礎。

5 要創(chuàng)建班級文化，班主任必須具備多方面的素質

成功的創(chuàng)建班級文化，對班主任提了更高層次的要求。（1）班主任要有先進的教學理念；（2）組織能力、洞察力、親和力要不斷增強；（3）要有廣博的學識，多才多藝；（4）顧及全面，對整個削斷有相應的意識；（5）頭腦靈活，思維快。班主任是整個班級的帶頭人，他的工作作風、學識程度、能力、性格、教學熱情全部影響著班級文化建設的質量，創(chuàng)因而要創(chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質。一個具備多方面素質的班主任，建立起班級文化既會得心應手，又會生動活潑，豐富多彩。充滿朝氣的班級文化氛圍，能使學生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。因此，加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為班主任提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。