江麗　馮立剛　杜薇

摘 要：新課改的實施對學(xué)生的素質(zhì)教育提出了很高的要求，教育要面向全體學(xué)生，我們的職責(zé)就是要教育好每一位學(xué)生，而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是教育教學(xué)中的重中之重。那么如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的總結(jié)如下：關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，充分信任每一名學(xué)生，尊重每一名學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊，跟學(xué)生做朋友，讓學(xué)生自信、快樂、健康的成長。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 愛護(hù) 信任 尊重 信心

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0225-01

從2006年參加工作至今，我一直在專注于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們所轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生是由于后天的各種因素導(dǎo)致品德行為、心理偏差或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。經(jīng)過這幾年的探討和實踐，我成功的轉(zhuǎn)化了很多名后進(jìn)生，并且取得了一定的成果，具體方法如下所述。

1 關(guān)心愛護(hù)每一名后進(jìn)生

用愛心溫暖后進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生，愛護(hù)后進(jìn)生。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之前，先要充分了解一下每一位后進(jìn)生的具體情況，比如：家庭情況，生活情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況等等各項可能影響后進(jìn)生的主要因素。因為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)組織紀(jì)律比較差，往往受到班級的冷落，很多教師也常討厭、遺棄他們，由此導(dǎo)致他們走向墮落的邊緣，讓人深感痛心。在充分了解他們的實際情況之后，我們要給予他們愛的教育和適時的引導(dǎo)，曉之以理，動之以情，在生活上要關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上要幫助他們，讓他們從內(nèi)心上接納我們，把我們當(dāng)成好朋友來看待。這樣我們才會潛移默化的影響他們，讓他們在不知不覺中接受愛的教育。教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有用愛才能教育好孩子?！睈凼菍嵤┙逃幕A(chǔ)，沒有愛就根本談不上教育。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，我們應(yīng)讓愛首當(dāng)其沖，對所有學(xué)生一視同仁。因此，每位教師首先要有愛心，不能因為是后進(jìn)生就對他們置之不理，而是要給后進(jìn)生更多一份關(guān)愛。當(dāng)他們出現(xiàn)問題時，我們不能總是批評他們，而是耐心的幫助他們，直到他們明白哪里錯了，應(yīng)該怎樣改正為止。這樣，不僅拉近了我們和學(xué)生之間的距離，而且還能讓他們感受到愛的溫暖，增進(jìn)師生情誼。然后在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)教育他們，那么等待我們的將是無聲的教育效果。

愛是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是雨露，她會滋潤后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，她會點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。

2 充分信任每一名后進(jìn)生

新課程改革的主要任務(wù)是面向全體，以人為本。理解信任，鼓勵進(jìn)取，用心靈交流來感化后進(jìn)生。其實每一位后進(jìn)生剛開始的時候并不差，他們也有很高的學(xué)習(xí)欲望和激情，只是由于在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法不正確，自制力不強(qiáng)，興趣愛好有偏差，導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了暫時的落后狀況。此時如果我們老師不理解他們，對他們進(jìn)行諷刺、挖苦、或者以一種失望、歧視的態(tài)度對待他們，很容易傷害他們的自尊心。其實每個孩子都有自尊的需要，當(dāng)別人不理解不信任他們的時侯，他們的自尊心就會受到傷害，自身的主動性與積極性就會受到嚴(yán)重的打擊。所以保護(hù)孩子的自尊心，鼓勵其上進(jìn)，應(yīng)從對孩子的理解與信任做起，特別是那些自信心很弱的后進(jìn)生，他們更需要理解信任，更需要愛的溫暖。這對我們教師提出了很高的要求，我們要以高度的責(zé)任心來幫助他們，關(guān)心他們，讓他們產(chǎn)生積極的動力來擺脫困境，向前趕超。

3 尊重每一位后進(jìn)生

每個人都有被尊重的需要，受人尊重是人的基本需求，這是人之常情，尊重比愛更重要。作為一名教師，我們應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，不要輕易地放棄對他們每一個人的關(guān)注，這樣他們才會把你當(dāng)知己，找你談心，老師才能因勢利導(dǎo)。教師尊重每一位后進(jìn)生，他們才會產(chǎn)生滿足，愉快的心理體驗，所以我們應(yīng)該平等的對待每一位后進(jìn)生，尤其學(xué)會尊重他們的人格，消除他們與老師之間的隔閡，消除戒備心。在課堂教學(xué)中，我們也許給不了他們過多的表揚(yáng)與鼓勵，但是我們可以試著給每位學(xué)生一樣的尊重，讓學(xué)生知道老師的心是平等的，這樣課堂教學(xué)才能順利的開展，后進(jìn)生也許會變成一個優(yōu)等生，也許只是一名學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生而已。

4 把信心給每一位后進(jìn)生

春風(fēng)化雨，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。俗話說：“尺有所短，寸有所長”。當(dāng)你與后進(jìn)生充分接觸之后，你會發(fā)現(xiàn)他們其實也有許多閃光點(diǎn)。你可能說我以前怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？以前你沒察覺到，那是因為你缺少發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)的時候要毫不吝嗇的對他們進(jìn)行表揚(yáng)，以此來促進(jìn)他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)掘他們的潛力，上課多注意他們，課后幫他補(bǔ)習(xí)。通過這種方式讓他們的學(xué)習(xí)成績不斷提高，督促他們不斷的進(jìn)步。雖然后進(jìn)生的缺點(diǎn)有很多，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，比如體育、美術(shù)、音樂、演講、表演等等。此時我們老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定他們，表揚(yáng)他們，這樣更能夠使后進(jìn)生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。老師不僅要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，而且要學(xué)會欣賞他們的每一個閃光點(diǎn)，并不斷地鼓勵和表揚(yáng)他們。在實際教學(xué)中教師要學(xué)會為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們感受到成功的喜悅，小小的成就感能讓他們的自信心得到增強(qiáng)。平時老師的一句很不精心的話語，比如：“我相信你能行；你一定可以的；我為你驕傲”，對于那些一直受排擠的后進(jìn)生來說，也許是一次心靈的震撼。所以，老師們，不要吝嗇你們的語言，學(xué)會鼓勵他們，夸獎他們，讓他們的自信心根深蒂固。

世間萬事萬物皆萬變。任何事物的發(fā)展規(guī)律，都是一個不斷變化的過程，當(dāng)然后進(jìn)生的成長也不例外。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，我們要有耐心和精力準(zhǔn)備面對每一個后進(jìn)生，并和他們成為朋友。在一種友好的氛圍中，做好他們的轉(zhuǎn)化工作，爭取讓每一位學(xué)生都找到自信，對自己的前途充滿希望，讓每一個平凡的學(xué)生都變得不平凡。