胡燕倩

摘 要：用愛去教育學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到老師對他的“愛”，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)，用愛去教育我們的學(xué)生，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上更快更健康的成長，用愛去寬容學(xué)生，用愛去指導(dǎo)學(xué)生，最終他們必會成為讓我們驕傲的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任工作 師生關(guān)系 思想轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0227-01

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。只有讓學(xué)生真正感受到老師真心實意的愛，他們的心靈才能向你敞開，任你洗滌和澆灌。

1 熱愛學(xué)生，滿腔熱情地對待學(xué)生，這是思想轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)

班主任要順利地開展工作，和諧的師生關(guān)系是很重要的，雙方關(guān)系如何，不僅取決于教師是否被學(xué)生信任，而且還取決于教師對學(xué)生的感情。在班主任工作中，教師如果能給予學(xué)生具體的指導(dǎo)與引導(dǎo)，就能取得學(xué)生的信任；教師如果能及時幫助學(xué)生解除精神壓力，就能換來學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和崇拜；教師如果能信任那些所謂的問題學(xué)生，就能打動學(xué)生的心靈而出現(xiàn)奇跡。

回想起擔(dān)任班主任工作多年以來，酸甜苦辣，盡在其中。

對于大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，沒有遠大的理想，更沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。每次接班后我深感難度很大，也深感肩上擔(dān)子很重，責(zé)任重大。但多年的教學(xué)實踐，我深知十六、七歲的學(xué)生，世界觀尚未形成，可塑性是很大的，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，也易被一些不良思想所侵蝕，所以對學(xué)生進行理想前途教育就顯得尤為重要。我認為，只有在此基礎(chǔ)上才談得上素質(zhì)教育。因此，我真心實意的從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上無微不至地關(guān)心他們，還特別注意尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格和感情。我認為只有尊重學(xué)生，才能感化學(xué)生，才能受到學(xué)生的尊重，才能消除師生間隔閡和對立。愛中有嚴，嚴中有愛，才能使他們的思想感情受到振動，發(fā)生變化產(chǎn)生飛躍。我利用早自習(xí)、午間、晚上深入到他們中間去，甚至利用休息日深入宿舍，細致觀察他們的點滴變化，及時發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的發(fā)光點，有的放矢。多次找學(xué)生談心，從思想上開導(dǎo)他們，不失時機的抓住每一個細節(jié)，對學(xué)生進行理想前途教育；在班級抓培養(yǎng)學(xué)生骨干的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正氣和集體榮譽感，讓班委會如同磁鐵一樣吸引每一個同學(xué)的心。我經(jīng)常跟他們將作為一個學(xué)生如果連自己的班級、自己的學(xué)校都不愛，又怎能談愛祖國、愛人民呢？一個人如果活著沒有遠大理想、沒有拼搏精神，那實質(zhì)就是一個驅(qū)殼。我在班級提出從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，不論過去如何，只看現(xiàn)在和將來。

多年擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷使我深刻認識到：只有用愛才能教育學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到老師對他的“愛”，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。記得“非典”那段時間節(jié)假日住校學(xué)生不能回家，我親自買來十幾斤可樂雞等食品，到教室看望他們；有一個家住長海同學(xué)父親突然遇難，家里又困難，心情又不好，我多次給這位學(xué)生各方面幫助，每逢節(jié)假日，我就把這位學(xué)生領(lǐng)到家里和我一起過節(jié)……從這些具體小事入手，讓全班學(xué)生感到老師真心實意愛護他們體貼他們。心理學(xué)研究表明，人們相互間情感發(fā)展，可從了解到認同，產(chǎn)生感情遞進效應(yīng)。作為班主任在教育學(xué)生過程中，有感情作基礎(chǔ)，理解就會像春雨灑進學(xué)生的心里，教育學(xué)生的過程本身就是一個情感過程，教師和學(xué)生不斷在情感上交流、融合，在升華中達到教育目的，收到良好的教育效果。

2 深入了解學(xué)生，抓住后進生閃光點，循循善誘進行教育

自尊心和自信心是一個人前進的動力，可那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往喪失上進心，感到學(xué)生和老師的要求高不可攀，從而自暴自棄。教師的責(zé)任就是重在喚起他們泯滅了的自尊心和自信心，使他們看到自己的力量。對后進生的教育不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，要從學(xué)生實際出發(fā)，做深入細致的思想工作。我非常注意后進生的興趣愛好特長，有意識去接近吸引他們。例如：有一名學(xué)生在入學(xué)時成績在班級是到數(shù)幾名，穿戴打扮不注意，經(jīng)常給班級扣分，但籃球打得很好，我便抓住這一特長，以個別交談方式真誠表達自己的看法，經(jīng)過一段時間以朋友方式多次談話，學(xué)習(xí)成績提到班級前10名，而且還當(dāng)上體委，而且被評為學(xué)校優(yōu)秀班干部。

由此，教師與學(xué)生平等和諧的接觸，可以獲得共同的語言、溝通感情傳遞的渠道，可以充分調(diào)動學(xué)生身上的積極性，限制、縮小和克服消極因素的影響。后進學(xué)生身上有許多閃閃發(fā)光的東西，然而要發(fā)現(xiàn)這些能夠燃起熊熊烈焰的火種卻是不容易的。這不僅需要教師的辛勤汗水，高尚的敬業(yè)精神，還需要深入學(xué)生實際，調(diào)查研究，要有敏銳的觀察能力。教師應(yīng)克服偏見，全面客觀看待他們，尤其對反復(fù)犯錯誤的學(xué)生。

對待“差生”是幫助而不是教訓(xùn)，寬容而不失嚴格，熱情而不顯做做。工作實踐使我認識到作為一名班主任必須有無條件接納學(xué)生的胸懷。這種接納是整體性的，包括學(xué)生的長處，更包括他們的不足之處。對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，更應(yīng)注意教育方法：作到上課出現(xiàn)的問題，盡可能放在課后解決；公眾場合發(fā)生的問題，盡可能和學(xué)生個別交換意見；學(xué)生當(dāng)天沒來承認錯誤，而第二天來了，也允許并給予學(xué)生改正錯誤的機會。對待后進生，教師應(yīng)從心理上真正接納他們，平等對待他們，客觀地評價他們，最終把他們造就為有用之才。

3 言行一致，做學(xué)生的表率

教師的示范作用集中表現(xiàn)就是以身作則。孔子說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，對表現(xiàn)差的學(xué)生來說，教師的表率作用有特殊重要意義。教師必須有高尚的道德情操和對事業(yè)獻身精神，使自己的言行成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在日常教學(xué)中，我注意嚴格要求學(xué)生，但更多嚴格要求自己。凡是要求學(xué)生做到，我首先自己做到。當(dāng)天氣冷，學(xué)生不愿上操時，我沒有特殊情況一定會出現(xiàn)在操場上與學(xué)生們一起上操。一些掃除之類的集體活動，總是和同學(xué)生們一起干。

總之，每個學(xué)生心靈都擁有一片純凈的藍天，我們的責(zé)任是讓愛滋潤每一位學(xué)生的心靈，用愛去寬容學(xué)生，用愛去指導(dǎo)學(xué)生，最終他們必會成為讓我們驕傲的學(xué)生。

參考文獻

[1] 張雙燕.讓愛破繭成蝶—— 班主任工作點滴談[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012，4：319-320.

[2] 陳戈.怎樣做好班主任工作[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（2）：96.