邵藝

“新綱要”中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣”。我們以賞畫(huà)于玩、學(xué)畫(huà)于嬉、教畫(huà)于樂(lè)為主導(dǎo)思想，培養(yǎng)幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。喜歡畫(huà)畫(huà)，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個(gè)色塊，都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此，繪畫(huà)便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式。我通過(guò)各種方法鼓勵(lì)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)展現(xiàn)自我，運(yùn)用這一特殊的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中追求快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓孩子專(zhuān)心做自己，引導(dǎo)他們觀察、回憶與想象，在日常生活中以藝術(shù)的目光發(fā)現(xiàn)美，借此在孩子的心中植下感受幸?？鞓?lè)的精神因子。

一、創(chuàng)設(shè)適合美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境引起幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣

美術(shù)是一種造型藝術(shù)，是以線條、結(jié)構(gòu)塑造形象的視覺(jué)藝術(shù)。美術(shù)以它的直觀性、可觀性，對(duì)幼兒有很大的感染力。每個(gè)幼兒都好奇，他們的興趣往往來(lái)源于直接的形象體驗(yàn)，他們對(duì)看到的每一樣新事物都會(huì)產(chǎn)生興趣。于是幼兒園的整體設(shè)計(jì)、活動(dòng)室及走廊上都采用了色彩鮮艷、形象生動(dòng)的各種繪畫(huà)作品為裝飾。這些繪畫(huà)作品中，有老師的，而更多的是孩子們的作品。當(dāng)幼兒置身于其中時(shí)，有的幼兒發(fā)出的是贊美，有的發(fā)出的是驚嘆，而更多流露出的是羨慕。所有這一切均調(diào)動(dòng)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，孩子們有了畫(huà)畫(huà)的愿望和想法，于是美術(shù)活動(dòng)區(qū)就成了他們喜歡光顧的地方，而我們的墻就成了孩子展示自己作品的天地。在這里他們不要經(jīng)過(guò)老師的同意就可以把自己畫(huà)的每一件作品展示出來(lái)。在幼兒參與的過(guò)程中，我們重視幼兒活動(dòng)時(shí)對(duì)美的理解和想象，以及他們技巧的表現(xiàn)，遵守循序漸進(jìn)的原則。

二、激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣

作為一個(gè)幼兒教師，我平時(shí)注意觀察幼兒在一天的生活中的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多有教育意義的事情。如春天在小公園散步，在游玩時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)許多花開(kāi)了，他們驚奇地叫了起來(lái)﹕“花真多呀。”“花園里的鮮花真漂亮。”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的？”于是主題活動(dòng)“春天”在不經(jīng)意中產(chǎn)生了?；氐交顒?dòng)室，孩子們嘰嘰喳喳開(kāi)了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽(yáng)。我在墻上又開(kāi)辟了一塊地方，讓孩子們把自己的畫(huà)貼上了墻。孩子們歡呼雀躍，甭提有多高興了。在以后的好幾天里，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們紛紛拿起畫(huà)筆，畫(huà)起各種各樣的小花。孩子的畫(huà)雖然稚拙，畫(huà)面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫(huà)畫(huà)的興趣越來(lái)越濃了。

三、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)

我在示范時(shí)就像給幼兒做表演，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫(huà)時(shí)，讓他們有一種作畫(huà)容易的心理暗示，使幼兒增強(qiáng)作畫(huà)的自信心，感到?jīng)]有壓力是一件很高興的事情。還有我在為幼兒示范時(shí)，一般只對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖痉侗硌?。例如，在“小雞”這一活動(dòng)中，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，因?yàn)橛變涸谝郧暗睦L畫(huà)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了有關(guān)畫(huà)圓的技能，因此這一次活動(dòng)我只重點(diǎn)示范了畫(huà)“尖尖嘴”、“小小腳”，而雞的各種動(dòng)態(tài)則用語(yǔ)言提示：“小雞從蛋殼里出來(lái)，它們會(huì)干什么呢？”于是，作品中出現(xiàn)了“小雞在捉蟲(chóng)”、“小雞在奔跑”、“小雞做游戲”等各種動(dòng)態(tài)。這時(shí)幼兒積極地展開(kāi)了想象的翅膀大膽地表達(dá)了自己的思想，一幅幅生動(dòng)可愛(ài)的作品誕生了。在這些作品中，我們看到的是每個(gè)幼兒自己的想法，而不是機(jī)械枯燥的模仿。

四、將繪畫(huà)活動(dòng)融入到幼兒喜歡的游戲中

我們以游戲的方法進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚴怯變旱奶煨?，把繪畫(huà)融入游戲中，在繪畫(huà)時(shí)幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會(huì)感到害怕了。創(chuàng)造自己的繪畫(huà)方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來(lái)，才能真正體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重。我設(shè)計(jì)了“下雨了”、“開(kāi)飛機(jī)”、“會(huì)跳舞的線寶寶”等繪畫(huà)游戲活動(dòng)，以滿足幼兒的涂鴉需要。然后開(kāi)始引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的的涂鴉向有目的涂鴉推進(jìn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的蟲(chóng)寶寶”、“小兔過(guò)生日”、“小熊家的花園”等繪畫(huà)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從有目的涂鴉向創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖形推進(jìn)。因此，在幼兒的作品中開(kāi)始出現(xiàn)圖形，一般為圓形。我又設(shè)計(jì)了“摘果子”、“一袋小圓糖”引導(dǎo)幼兒用圓和線條組合創(chuàng)造成更為豐富的畫(huà)面，于是幼兒的作品中又出現(xiàn)了太陽(yáng)、樹(shù)木、花朵等，甚至有了人物和動(dòng)物。從以上活動(dòng)中幼兒體會(huì)到了繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，使幼兒喜歡了畫(huà)畫(huà)。

五、利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作

藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，所有的藝術(shù)表現(xiàn)都建立在物質(zhì)材料基礎(chǔ)上。材料技法的適時(shí)傳授對(duì)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)起著巨大的作用。我們通過(guò)一系列的練習(xí)和指導(dǎo)，讓孩子在技法練習(xí)中既放飛心靈又切實(shí)掌握材料技巧。新穎的美術(shù)教育工具，刺激著孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用罐頭裹上小毛巾來(lái)畫(huà)滾筒畫(huà)，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩，孩子們大膽地按自己的意愿選擇色彩進(jìn)行涂色、創(chuàng)作，不僅有趣，游戲性質(zhì)也很強(qiáng)；并且給孩子們提供了合作的空間，當(dāng)三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫(huà)《美麗的春天》完成時(shí)，孩子們歡歌笑語(yǔ)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。除了創(chuàng)造一些新鮮的工具，我們還通過(guò)改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫(huà)、印章畫(huà)、撕紙畫(huà)、棉簽畫(huà)等進(jìn)行創(chuàng)作。在幼兒完成作品時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高。充分理解幼兒的作品及創(chuàng)作心理，肯定幼兒作品中的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒在每次繪畫(huà)活動(dòng)中都充滿信心，以激發(fā)幼兒下次創(chuàng)作的愿望。

通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅的情緒，對(duì)孩子在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)揮想象力、動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用，使幼兒覺(jué)得繪畫(huà)是一件快樂(lè)和有趣的事，在繪畫(huà)活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩奇妙的的世界，讓幼兒快樂(lè)地畫(huà)著。