繆琳莉

隨著人們生活水平的不斷提高，民眾的音樂鑒賞水平也在不斷提高。無論是社會(huì)發(fā)展的需要，還是《 普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 》的要求，都對(duì)高中生的音樂鑒賞水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。如何才能提高高中生音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高他們對(duì)音樂的鑒賞水平呢？結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，我想談幾點(diǎn)自己的看法。

1.通過圖文并茂的多媒體來增加教學(xué)的趣味性

在音樂教學(xué)中，教師可以使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。比如，在教學(xué)中如出現(xiàn)音樂家的生平以及各地的民歌、人文風(fēng)俗等情況的介紹時(shí)，教師可以通過播放相應(yīng)的音頻或視頻來向?qū)W生進(jìn)行直觀展示，進(jìn)而加深他們對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知與理解。例如在對(duì)“中國少數(shù)民族音樂”這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，我先用相關(guān)視頻讓學(xué)生大致了解我國不同少數(shù)民族的風(fēng)土人情，接著通過播放相關(guān)音樂，讓學(xué)生感受不同民族的音樂風(fēng)格，最后再對(duì)部分少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行講解。整個(gè)教學(xué)過程，采用了圖像、音樂、肢體語言等多種教學(xué)手段來展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真切感受到了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而能全神貫注地投入到教學(xué)中。

現(xiàn)在使用多媒體課件已經(jīng)很普遍了，但使用這些課件也要注意一個(gè)問題，就是課件中的文字內(nèi)容不宜過多，否則容易造成學(xué)生視覺疲勞，注意力不集中。制作多媒體課件時(shí)應(yīng)該更多地使用圖片和視頻材料，這樣才能讓學(xué)生充滿好奇感，有了好奇感學(xué)習(xí)的興趣自然會(huì)更濃。

2.通過對(duì)教材內(nèi)容的重新處理來滿足教學(xué)的需要

開展音樂鑒賞教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，因此，教學(xué)時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力。在聽音樂之前，教師首先要告訴學(xué)生相關(guān)知識(shí)。學(xué)生只有知道了應(yīng)該注意的內(nèi)容，對(duì)音樂的節(jié)奏、速度、旋律以及音樂所表達(dá)的思想感情有一定的了解，他們?cè)诼犚魳窌r(shí)才會(huì)更有目的性和方向性，教學(xué)的效果也才會(huì)更加明顯。給學(xué)生聽的音樂主要是根據(jù)教材推薦的曲目，但不用完全照搬照抄，教師可根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或整合。比如《 走進(jìn)非洲 》這一課，教材上提供的欣賞內(nèi)容共分四個(gè)部分：“鼓舞”“非洲贊歌”“門庫爾雅”“男孩之舞”。如果對(duì)每個(gè)部分都進(jìn)行賞析的話，教學(xué)課時(shí)明顯不足，所以在授課時(shí)我對(duì)這四個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減和整合。對(duì)于其中相同的地方（例如“非洲贊歌”和“門庫爾雅”都涉及馬林巴琴）就可以通過整合來講解，這樣在課時(shí)較短的情況下同樣取得了很好的教學(xué)效果。

除了對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或整合，還可以對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這些補(bǔ)充的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生應(yīng)該能起到拓寬視野、溫故知新的作用。例如教材中雖然提到了非洲音樂節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)，但是內(nèi)容過于簡(jiǎn)略和抽象，這時(shí)教師可以補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容，比如可以讓學(xué)生聽非洲音樂，并根據(jù)節(jié)拍來嘗試拍打樂器，引導(dǎo)他們找出非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)。這些教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，可以加深學(xué)生對(duì)非洲音樂的理解。

3.通過增加學(xué)生的活動(dòng)參與來活躍課堂

雖然高中音樂課以音樂鑒賞為主，但教師不能只是讓學(xué)生坐在教室里單純地聽音樂，還可以補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)給學(xué)生，而這些需要補(bǔ)充的知識(shí)有些可以交給學(xué)生來完成。這些知識(shí)包括音樂作品的民族、地域、時(shí)代等風(fēng)格特點(diǎn)，相關(guān)作曲家的代表作品、生平以及在音樂方面所做的貢獻(xiàn)等，學(xué)生通過自己去搜集相關(guān)資料，不僅可以對(duì)相關(guān)音樂有更進(jìn)一步的了解，而且也能擴(kuò)大他們的知識(shí)面。另外，在教學(xué)中還可以設(shè)置一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與。比如，有一位教師在上《 東亞民間音樂 》這一課時(shí)，讓學(xué)生按照上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，去編寫四個(gè)小節(jié)的“都節(jié)調(diào)式”曲譜。對(duì)此學(xué)生躍躍欲試，非常有興趣。最后教師請(qǐng)了一位學(xué)生在黑板上寫下他創(chuàng)作的四小節(jié)音樂，然后由教師來彈奏，全班同學(xué)一起演唱。雖然是即興配合，但師生合作的效果卻很好，結(jié)果這位創(chuàng)作的學(xué)生贏得了大家的掌聲。學(xué)生的參與，大大提高了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（作者單位：海安縣立發(fā)中學(xué)，江蘇 海安，226611）