陳尤強(qiáng)

摘要：體育課作為一門(mén)學(xué)科深受一些體育積極分子喜愛(ài)，但一些體質(zhì)較差，不喜歡運(yùn)動(dòng)，缺乏吃苦耐勞精神的學(xué)生就不能很好的、主動(dòng)積極的參與到課堂中來(lái)。他們?cè)诿鎸?duì)體育鍛煉時(shí)缺乏自信和勇氣，也不能在體育課這個(gè)獨(dú)特開(kāi)闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境里充分觀察、思維、操作與實(shí)踐，不能表現(xiàn)出應(yīng)該有的主動(dòng)性、活躍性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性。作為一名體育教師我覺(jué)得有責(zé)任和義務(wù)讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，致力于創(chuàng)新教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)場(chǎng)地器材的新穎設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓每個(gè)學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們參與到全民健身中來(lái)，通過(guò)我在體育課堂上的基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)，我尋找到一些讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)的辦法，激活課堂，讓課堂重新煥發(fā)生命活力。

關(guān)鍵詞：積極 參與 體育課堂

一、讓教學(xué)內(nèi)容更豐富

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否合理、是否科學(xué)直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生課堂參與度和身體鍛煉的效果。要使課堂有活力，學(xué)生積極參與，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置入手，考慮以下幾個(gè)因素：首先教學(xué)內(nèi)容要因材施教，針對(duì)學(xué)生個(gè)體給于相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量和自身參與運(yùn)動(dòng)的因素來(lái)制定。其次教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，要能和社會(huì)體育、休閑運(yùn)動(dòng)相吻合。再次教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教材融民族體育、健身項(xiàng)目和娛樂(lè)活動(dòng)于一體。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的，養(yǎng)成學(xué)生自我鍛練的能力。

在課堂教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置做如下嘗試：訓(xùn)練快速反應(yīng)意識(shí)時(shí)，采用游戲“貼膏藥”或者可以組織男生“老鷹抓小雞”、女生“網(wǎng)魚(yú)”；在準(zhǔn)備活動(dòng)中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，學(xué)生耐久力訓(xùn)練采用蛇形行進(jìn)跑或螺旋行進(jìn)跑同一內(nèi)容變換條件方式，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。教學(xué)內(nèi)容融娛樂(lè)性、技術(shù)性、健身性、創(chuàng)造性于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，使學(xué)生創(chuàng)造性思維和主體性意識(shí)在課堂中發(fā)揮得淋漓盡致，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

我近段時(shí)間調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡上體育課的原因在于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，體育課的組織形式不夠新穎、老師和學(xué)生的角色意識(shí)不到位，在整個(gè)課堂組織教學(xué)上未能充分讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，動(dòng)起來(lái)，課堂失去了生機(jī)，缺乏活力。要讓課堂重新“活”起來(lái)，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的角色意思盡量少講，搞滿(mǎn)堂灌，教師全懂，學(xué)生全不懂就不行，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問(wèn)題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的創(chuàng)新能力。每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)，可讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)小老師的角色。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、游戲課放手讓學(xué)生組織。但這并不意味著放任不管，關(guān)鍵是教師以“引導(dǎo)者”的角色貫穿于課堂的始終，引導(dǎo)、啟迪學(xué)生自覺(jué)，主動(dòng)參與，并激發(fā)學(xué)生在自主參與中不斷創(chuàng)新，在這樣的課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情發(fā)揮，課堂場(chǎng)景熱火朝天，學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中感受到了體育課堂的魅力，也感受到集體活動(dòng)的力量。

在課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。在講解一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，先利用理論課觀看一些經(jīng)典的運(yùn)動(dòng)比賽，讓學(xué)生反復(fù)觀賞，并把自己融入到場(chǎng)景中去。利用我校的白板教室這一豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生把知道的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)收集起來(lái)在班上試著講解，讓他們都來(lái)當(dāng)老師，展示他們的知識(shí)成果，讓他們體驗(yàn)收獲知識(shí)的成功感覺(jué)，并在室外課上結(jié)合理論進(jìn)行技能展示。這樣有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

在課堂教學(xué)中教師要發(fā)揮學(xué)生相互探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們研究怎么做得好，為什么做得不到位的原因。努力尋找?guī)熒餐接?，相互磋商，同學(xué)互幫互學(xué)，共同促進(jìn)的場(chǎng)所，營(yíng)造寬松民主的課堂氛。也只有這樣靈活的教學(xué)才能培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

三、注重場(chǎng)地器材的精心設(shè)計(jì)

我在課堂實(shí)踐中總結(jié)得出教師除了在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法上進(jìn)行改革與創(chuàng)新外，還應(yīng)該在如何安排使用場(chǎng)地器材上多下功夫。尤其是在場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)上盡量豐富多彩，變化多端，這樣不僅能給學(xué)生耳目一新、賞心悅目的感受，而且能引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，激活創(chuàng)新激情。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)場(chǎng)地，營(yíng)造一個(gè)新穎、和諧的教學(xué)環(huán)境，使體育課堂更具特色。如準(zhǔn)備活動(dòng)的慢跑，除了上述的創(chuàng)新跑的形式，還可以讓每一個(gè)學(xué)生帶一些口號(hào)，讓每一個(gè)學(xué)生感受到在他的指揮下大家相互呼應(yīng)的集體震撼力，這樣清晰的線條，新穎的圖案、井然有序的活動(dòng)和大家同心協(xié)力的參與就會(huì)給學(xué)生美的感受，使學(xué)生心曠神怡，學(xué)習(xí)欲望也隨之增強(qiáng)，準(zhǔn)備活動(dòng)效果更佳。此外各種器材的擺設(shè)也可構(gòu)成圖案形，，因地制宜地組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練?？梢栽O(shè)置一些小的障礙和變換一些行進(jìn)路線做各種耐久跑；可以分組讓學(xué)生用橡皮筋控制一定高度來(lái)練習(xí)跨欄跑和跳躍練習(xí)；也可以放置小的標(biāo)志物（小獎(jiǎng)牌）來(lái)練習(xí)各級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí)，只要組織得法，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且更貼近生活，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生在自然環(huán)境中積極鍛煉。一改過(guò)去始終如一的教學(xué)環(huán)境，多渠道設(shè)計(jì)場(chǎng)地器材，體現(xiàn)開(kāi)放式互動(dòng)教學(xué)特有的魅力，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)充滿(mǎn)活力，也能最大限度的激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的學(xué)習(xí)積極性。