羅布

在初中初中思想政治教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會看到這樣的情景：一些教師上課目的明確，重點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)處理得當(dāng)，但講課枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。究其原因，就在于“照著”教學(xué)法辦事，做得冷冰冰、干巴巴的”。教學(xué)缺少“情”，就如同一個人，雖五官端正，卻沒有“神情“，使課堂教學(xué)真正“活“起來。

一、教態(tài)“含”情

初中初中思想政治課教師良好的教態(tài)，有助于活躍課堂氣氛。有助于學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，有利于活躍課堂氣氛。身體行動學(xué)理論告訴我們：“人類的感情或欲求，在無意識之中形成肉體變化而表現(xiàn)出來。"也就是說，教師“意會”了的東西，必然要通過人體表露出來，教師口頭表達(dá)畢竟有限，不可能盡善盡美的表達(dá)自己所領(lǐng)會的教學(xué)內(nèi)容，這時，恰當(dāng)?shù)厥癸柡钋榈娜梭w語言，就會產(chǎn)生一種奇妙的效應(yīng)，使學(xué)生慢慢地進(jìn)入意境，細(xì)細(xì)體味便可達(dá)到心領(lǐng)神會，教師在教態(tài)表現(xiàn)上應(yīng)把握以下幾點：

1、目光分配要合理 學(xué)生往往通過教師“含情”的目光，可以窺見教師的心境，從而引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生親近或疏遠(yuǎn)，或敬重或反感的情緒體驗，進(jìn)而形成這樣或那樣的師生關(guān)系，導(dǎo)致或優(yōu)或劣的教學(xué)效果。通常的做法是把目光的中心投放在教室倒數(shù)二三排的位置上，并兼顧其他位置，要特加注意使自己的目光與全班學(xué)生的目光保持“對流”，以便隨時調(diào)控。

2、面部表情要適宜 面孔是人體語言的“稠密區(qū)”。教師要充分運用自己的面部表情，作用于學(xué)生的視覺器官，以形成情感信息對學(xué)生的綜合性輻射。為此，教師的面部表情一要自然，要讓教 師的內(nèi)心活動與外在表情一致，讓學(xué)生看到教師坦誠自然的真實形象；二要適度，即教師的臉色變化要恰如其分，做到嘻笑而不失態(tài)，哀痛而不失聲；三要溫和，即當(dāng)教師在課堂上表情親切溫和時，師生間的心理距離就會減少以至消失，從而打通了師生的感情通道，學(xué)生接受有用信息的靈敏度也會隨之大大提高。

3、動作姿勢要恰當(dāng) 教師的動作姿勢，是教師感情藝術(shù)化的表情，所以，教師的動作姿勢應(yīng)嚴(yán)格服從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，與教學(xué)內(nèi)容保持和諧一致。一要手部動作準(zhǔn)確。需要迅速有 力，就不能軟綿緩，需要力落關(guān)鍵字句，就不能拖泥帶水；需要柔緩舒展，就不能匆忙收勢；二要雙腳站立自然平穩(wěn)。當(dāng)需要闡述、描述、分析時；應(yīng)稍離講臺，或輕松自然地走動，或微微分開雙腳，保證動作的靈活施展；當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師的身體要微微前傾，側(cè)耳細(xì)聽，以增強(qiáng)學(xué)生對教師的親切感。教學(xué)實踐證明，政治教師含情的教態(tài)，能夠把學(xué)生的注意力牢牢地吸引到教學(xué)內(nèi)容上來。從而收到較為理想的教學(xué)效果。

二、教法“激”情

初中初中思想政治教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師無論采用何種教法，都應(yīng)以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性為出發(fā)點，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲、提高教學(xué)效率之目的。為此，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學(xué)法 所謂情境教學(xué)法，是指教師為激發(fā)學(xué)生思考的積極性而創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探求問題的能力的教學(xué)方法。生動的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。其后，教師便利用學(xué)生感受后的興奮狀態(tài)，引導(dǎo)他們對問題作層層深入的思考，使學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。情境教學(xué)必須注意形式上的新穎性、內(nèi)容上的生動性和啟發(fā)性。這樣，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、就會主動地學(xué)，在學(xué)習(xí)中有發(fā)展、有創(chuàng)造、有快樂。

2、競賽教學(xué)法 競賽教學(xué)法是指學(xué)生根據(jù)板書和結(jié)構(gòu)圖表或自讀提綱，全面細(xì)致地閱讀教材，在此基礎(chǔ)上以小組為單位進(jìn)行筆答，搶答、辯答等形式的比賽。在競賽中，每個學(xué)生的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)著個人的知識水平和能力，同時也代表了小組的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。為此，每個學(xué)生都會專心致志地看書、爭先恐后地發(fā)言，使課堂氣氛熱烈、生動、活潑。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。又增強(qiáng)了集體意識，使學(xué)生在緊張、激烈而愉快的情境中掌握了知識、鍛煉了能力.教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。只要教學(xué)方法能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是好方法。

三、語言燎情

初中初中思想政治課的內(nèi)容，具有科學(xué)性、邏輯性、抽象性的特征。它既沒有文學(xué)那樣曲折的情節(jié)，也不象歷史那樣有具體史實，較多的是抽象和理性的概括。但這一切與情感并不矛盾。嚴(yán)密而不刻板，精深而不晦澀，神圣博大而不乏感情色彩，這正是科學(xué)真理的鮮明特點。對初中初中思想政治課教師來說，壓根兒沒有必要一講道理就擺出一副冷峻的神態(tài)，用枯燥乏味的語言平鋪直敘地講述所要闡述的道理，因為那樣會令人聽而生厭。

四、導(dǎo)語傳情

導(dǎo)語是初中初中思想政治課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。導(dǎo)語是課堂教學(xué)中新課的緒言，是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏。在整個課堂教學(xué)中，導(dǎo)語起著從舊知到新知的誘導(dǎo)作用，起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。動聽的、精彩的導(dǎo)語，富有新奇性，像磁鐵石般緊緊地把學(xué)生吸引住，像鼓槌般重重地敲在學(xué)生的心坎上，像鑰匙一樣悄悄地開啟著學(xué)生的心扉，學(xué)生聽了富有藝術(shù)性的導(dǎo)語。往往“一見鐘情”，頓時產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的情趣和欲望。為了達(dá)到這一目的，導(dǎo)語一般用以下幾種方式設(shè)計：

1.巧懸念法 懸念，就是給人們心理上造成一種強(qiáng)烈的想念和掛念，是對人們期待、渴望心理的強(qiáng)化。懸念法導(dǎo)語猶如《命運交響曲》，讓人感到站在命運之門前的期待和緊張。

2.就地取材法 針對課前師生的言行，借題發(fā)揮，乘機(jī)而導(dǎo)。一次，有位教師上課進(jìn)教室時差點兒跌跤，引得全班學(xué)生哄堂大笑。這位教師不慌不忙地走到講臺前，講道：“我們要正確對待人生道路上的挫折！今天正巧學(xué)習(xí)‘事物發(fā)展是前性和曲折性的統(tǒng)一這一內(nèi)容，請同學(xué)們打開書本”。話音剛落，教室秩序井然，同學(xué)全神貫注地開始學(xué)習(xí)新課。

新課導(dǎo)入的方法很多，無論運用何種方法，都應(yīng)達(dá)到引人入勝、增強(qiáng)學(xué)生求知欲之功效。

總之，在課堂教學(xué)中，初中初中思想政治課教學(xué)內(nèi)容一旦插上情趣的翅膀，喻理和情感一旦合成美妙的氣氛，就會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和吸引力，就會取得意想不到的教學(xué)效果。