劉鳳麗

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);教態(tài);儀表;表情;語(yǔ)言;動(dòng)

作;影響

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0054—01

人的心理活動(dòng)受情緒的影響，它隨著認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程而產(chǎn)生，并影響著人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的進(jìn)行，也是對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映、一種態(tài)度的體驗(yàn)。它由一定的客觀事物引起，隨著情景產(chǎn)生而產(chǎn)生。而學(xué)生的情緒更易受多方面的影響，下面就體育教師教態(tài)對(duì)學(xué)生情緒的影響作如下探討。

一、體育教師的儀表

教師的儀表能潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它是無(wú)聲的教育，直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)美的東西，都是喜歡模仿的。如果教師注重儀表，會(huì)給學(xué)生以美的熏陶，美的啟迪。同時(shí)，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生羨慕、敬重的情感，愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這樣便為體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。反之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭惡的情緒，對(duì)于教師的教導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)心悅誠(chéng)服地接受，教學(xué)效果一般不會(huì)很好。

二、體育教師的表情

體育教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有師生默契配合，才能取得好的教學(xué)效果，那么，怎樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地配合教學(xué)呢？首先，要消除學(xué)生在老師面前的拘束感。這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，在于教師的教態(tài)和表情的感染力。比如，教師在開(kāi)始上課的時(shí)候，以親切自然的表情、謙遜的態(tài)度、熱情洋溢的音調(diào)向?qū)W生們問(wèn)好，對(duì)學(xué)生的心理影響很大。根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，輕松快樂(lè)的心理不僅能使人產(chǎn)生超人的記憶力，而且能夠活躍創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮心理潛力，這些都為完成教學(xué)任務(wù)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。反之，教師上課時(shí)，給學(xué)生一副冰冷的面孔，讓學(xué)生覺(jué)得可畏，學(xué)生在精神上自然會(huì)受到壓抑，師生間的情感信息就很難得到交流，更談不上啟迪思維，激發(fā)情緒，這樣教和學(xué)也就成了枯躁乏味的，課堂必然處于僵化狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容達(dá)不到好的效果。

三、體育教師的語(yǔ)言

語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著藝術(shù)的魅力，既能使學(xué)生興奮、激動(dòng)，也能使學(xué)生消沉、厭煩。所以善于運(yùn)用語(yǔ)言是體育教師必須具備的基本素質(zhì)。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，所運(yùn)用的語(yǔ)言和其他學(xué)科有相同之處，但也有其自己的專業(yè)特點(diǎn)，概括為以下兩點(diǎn)：

1. 體育教學(xué)中的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象、通俗易懂、幽默。體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)、活動(dòng)的形式為主，這是由于體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)所決定的。為了讓學(xué)生有較多時(shí)間活動(dòng)，教師在講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。比如，在講解“前滾翻”的技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，可以用口訣語(yǔ)言來(lái)講：撐墊低頭，含胸收腹，團(tuán)身似球滾。這樣的講解能促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)，既簡(jiǎn)明扼要，又生動(dòng)形象，也便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。

在體育教學(xué)中教師不能總用一個(gè)音調(diào)講課，因?yàn)檫@樣容易使學(xué)生感受性降低、精神不振，影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的情緒等不同情況，靈活多變，對(duì)本課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)要有抑、揚(yáng)、頓、挫的變化，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)的注意力和重視。教師講話的語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的情緒也有很大影響，因?yàn)檎Z(yǔ)氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力，能喚起學(xué)生的聯(lián)想。學(xué)生喜歡聽(tīng)關(guān)切的、贊許的、鼓舞的、肯定之類的語(yǔ)氣，而不愿意聽(tīng)責(zé)備的、命令的、批評(píng)的語(yǔ)氣。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以正面教育為主，多用積極性的語(yǔ)言教育學(xué)生。因此，體育教師也應(yīng)在這方面引起重視。

2. 體育教學(xué)中教師的口令要有變化?？诹钍求w育教師必備的基本功?？诹钜伦智宄⒙曇艉炅?、語(yǔ)氣肯定。除此以外，還有音調(diào)高低的變化，以顯示出韻律和情感，使動(dòng)作和口令和諧統(tǒng)一，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

四、體育教師的示范動(dòng)作

在教學(xué)過(guò)程中體育教師主要是以示范動(dòng)作完成教學(xué)任務(wù)。體育教師在課堂教學(xué)中要會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和動(dòng)作，它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有輔助作用。教師的手勢(shì)動(dòng)作應(yīng)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：首先，手勢(shì)動(dòng)作要新穎、別致和具有獨(dú)特性，能引起學(xué)生的興趣和注意力，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，并能微妙地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能心領(lǐng)神會(huì)，起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的作用;其次，示范是生動(dòng)的直觀方法，它能使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)形象感知?jiǎng)幼鞯恼鎸?shí)外貌，給學(xué)生以深刻的形象和美的感受。在教學(xué)中與語(yǔ)言相伴隨，互相補(bǔ)充，有助于培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

編輯：王金梅